Sman 1 kunir
Laporan Observasi Pembelajaran
Oleh Rekan Sejawat
PERIODE I TAHUN 2024
Dimensi:
Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada aktivitas interaktif
Fokus Perilaku:
Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik
Indikator:
Guru memotivasi seluruh peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran
Guru menyediakan peran dalam kelompok untuk memastikan semua anggota mendapat peran
Guru memberikan dukungan dan kesempatan pada peserta didik yang pasif untuk berperan
Oleh :
ANDIK WAHYU ANDI PRASETYA, S.Pd NIP. 19720204 199803 1 005
Identitas
OBSERVER
Nama : ANDIK WAHYU ANDI PRASETYA, S.Pd
NIP : 19720204 199803 1 005
Pengampu Mapel : BHS INGGRIS
GURU YANG DIOBSERVASI
Nama : EKO JULIANTO, S.Pd
NIP : 198607202023211014
Pengampu Mapel : BHS INGGRIS
I
PENDAHULUAN
Observasi ini bertujuan untuk menyelidiki dan mengevaluasi berbagai aspek pembelajaran, termasuk perangkat pembelajaran, metode pengajaran, model pembelajaran, pendekatan, media pembelajaran, bahan ajar, serta asesmen yang digunakan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
A. Latar Belakang:
Observasi ini dilakukan sebagai bagian dari upaya sekolah untuk terus meningkatkan mutu pendidikan dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal. Dengan memahami praktik pembelajaran yang efektif, diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap prestasi akademis peserta didik.
B. Tujuan Observasi:
1. Mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran oleh Guru .
2. Mengevaluasi efektivitas metode, model, dan pendekatan pembelajaran yang diterapkan.
3. Menilai penggunaan media pembelajaran, bahan ajar, dan asesmen dalam mendukung proses pembelajaran.
4. Memberikan rekomendasi yang konstruktif untuk peningkatan kualitas pembelajaran di SMAN 1 Kunir.
C. Metode Observasi:
Kegiatan diawali dengan tahap pra-observasi yang meliputi kegiatan diskusi persiapan perangkat ajar yang akan digunakan dalam observasi pembelajaran di kelas. Dalam kegiatan ini disepakati upaya yang akan dilakukan untuk terwujudnya indikator dalam fokus perilaku dan mengintegrasikan upaya tersebut dalam modul ajar yang akan digunakan. Disepakati pula waktu dan tempat pelaksanaan observasi kelas. Tahapan berikutnya adalah kegiatan observasi kelas yaitu kegiatan yang dilakukan dengan mengamati secara langsung kegiatan pembelajaran, wawancara langsung, dan menganalisis dokumen perangkat pembelajaran yang telah disiapkan sebelumnya.
Metode ini dipilih untuk mendapatkan gambaran menyeluruh tentang praktik pengajaran dan penilaian. Tahapan selanjutnya adalah pasca-observasi yang berisi kegiatan refleksi terkait observasi kelas yang telah dilakukan. Dalam kegiatan ini akan dihasilkan rekomendasi dan rencana tindak lanjut terhadap hasil observasi
D. Etika Observasi:
Dalam melakukan observasi, prinsip etika akan dijunjung tinggi. Kerahasiaan informasi dan penghormatan terhadap kebijakan sekolah akan dijaga. Hasil observasi akan digunakan untuk keperluan peningkatan mutu pembelajaran dan tidak akan digunakan secara merugikan. Dengan pendekatan yang obyektif dan konstruktif, observasi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam mendukung perbaikan proses pembelajaran di SMAN 1 Kunir.
II
HASIL OBSERVASI
A. PRA OBSERVASI
Kegiatan diawali dengan tahap pra-observasi yang meliputi kegiatan diskusi persiapan perangkat ajar yang akan digunakan dalam observasi pembelajaran di kelas. Dalam kegiatan ini disepakati upaya yang akan dilakukan untuk terwujudnya indikator dalam fokus perilaku dan mengintegrasikan upaya tersebut dalam modul ajar yang akan digunakan. Disepakati pula waktu dan tempat pelaksanaan observasi kelas
1. Kegiatan Pra-Observasi
Hari / tanggal : Senin / 4 Maret 2024
Waktu : Pukul 07.40 – 09.00
Tempat : Ruang guru
2. Hasil Kegiatan Pra Observasi
Fokus Perilaku Indikator dan Upaya Mempelajari
Rencana Observasi Kinerja
Cata tan Lain
Pelajaran / Kelas
Hari/
Tanggal
Waktu Perangkat Ajar
Guru
memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik
Indikator
Guru memotivasi seluruh peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran Upaya
Memilih metode yang tepat
Bahasa inggris
/ XII IPA-
1
Senin / 5 Maret
2024
Mulai:
07.00 WIB Selesai:
09.30 WIB
Tema : song
Indikator
Guru menyediakan peran dalam kelompok untuk memastikan semua anggota mendapat peran Upaya
Memotivasi dan
menjelaskan pentingnya diskusi Indikator
Guru memberikan dukungan dan kesempatan pada peserta didik yang pasif untuk berperan
Upaya
Membangkitkan minat peserta didik yang pasif
3. Perangkat Ajar (Modul Ajar/RPP)
No Komponen Perangkat Ajar
Hasil Telaah Perangkat ajar Catatan 1 Tujuan Perangkat pembelajaran mencakup tujuan
pembelajaran yang jelas dan terukur. Tujuan tersebut melibatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, memberikan panduan yang tepat tentang apa yang diharapkan peserta didik capai selama sesi pembelajaran
2 Strategi Guru menggunakan beragam strategi pembelajaran dengan metode diskusi dan model pembelajaran discovery learning.
Strategi ini tampaknya disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan sifat materi pembelajaran
3 Media Pembelajaran sudah memanfaatkan media yang dapat memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran
4 Pemanfaatan Sumber Belajar
Perangkat pembelajaran mencakup penggunaan berbagai sumber belajar, seperti buku teks, materi online, dan materi audiovisual.
Pemanfaatan sumber- sumber ini dirancang untuk memberikan variasi dalam pembelajaran , mendukung pemahaman dan memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran 5 Langkah Pembelajaran Rencana pembelajaran mencakup serangkaian
kegiatan yang dirancang dengan baik untuk memfasilitasi pemahaman peserta didik. Setiap kegiatan berkaitan dengan tujuan pembelajaran dan dirancang untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik secara aktif.
6 Penilaian dan Evaluasi Perangkat pembelajaran mencakup metode penilaian yang beragam, yaitu penilaian diskusi,
penilaian uraian dan refleksi.
Penilaian formatif dan sumatif digunakan untuk memberikan umpan balik yang kontinu dan memantau perkembangan peserta didik.
7 Penggunaan IT Penggunaan teknologi terlihat dalam perangkat pembelajaran ini. Guru menggunakan presentasi multimedia dan sumber daya online untuk memperkaya pengalaman pembelajaran
8 Profil Pelajar Pancasila Perangkat pembelajaran mencerminkan upaya guru untuk menumbuhkan dan menguatkan profil pelajar pancasila melalui proses pembelajaran. Hal ini dapat memperkuat relevansi materi bagi peserta didik.
9 Dukungan Khusus Guru juga telah mempertimbangkan dukungan khusus untuk peserta didik yang memerlukan bantuan tambahan
B. OBSERVASI KELAS
1. Kegiatan Observasi Kelas
Hari / tanggal : Rabu / 5 Maret 2024
Waktu : Pukul 07.00 – 08.30 WIB
Tempat : Kelas XII IPA-1
2. Hasil Observasi kelas N
o Fokus Perilaku Indikator Deskripsi sesuai pengamatan 1 Guru
memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik
Guru memotivasi seluruh peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran
Nampak bahwa (guru) berusaha untuk memotivasi seluruh pesert didik dengan memilih metode yang tepat yaitu diskusi dengan model pembelajaran discovery learning.
Dengan metode ini, seluruh peserta didik dapat termotivasi untuk aktif dalam proses pembelajaran
2 Guru menyediakan
peran dalam kelompok untuk memastikan semua anggota mendapat peran
Dalam memaksimalkan peran setiap anggota kelompok, sebelum dimulai diskusi (guru) memotivasi dan menjelaskan pentingnya diskusi. Disampaikan bahwa dengan diskusi setiap peserta didik saling aktif berinteraksi satu dengan yang lain dan tidak perlu ragu untuk mengemukakan idenya ataupun melaksanaka peran sesuai yang disepakati oleh kelompok.
Melaksanakan peran adalah bagian dari tanggung jawab setiap annggota kelompok pada keberhasilan diskusi kelompok.
3 Guru memberikan
dukungan dan
Dalam menghadapi peserta didik yang pasif dalam kelompok, guru berusaha
kesempatan pada peserta didik yang pasif untuk berperan
membangkitkan minat peserta didik yang pasif tersebut dengan berbekal data angket minat yang telah dikumpulkan pada awal tahun ajaran sebagai dasar memetakan kebutuhan tiap peserta didik, termasuk peserta didik yang pasif. Dengan mengetahui minatnya dan meminta peserta didik tersebut menyelesaikan tugas sesuai miunatnya, peserta didik menjadi lebih semangat dalam menyelesaikan peran dan tugasnya dalam kelompok.
4 Pengamatan secara umum pada proses pembelajaran
guru sudah menunjukkan komitmen kuat untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perencanaan yang telah dilakukan dengan memberikan penyesuaisn pada beberapa hal diantaranya pendampingan yang lebih intensif pada peserta didik yang pasif dalam diskusi kelompok dan melakukan pendekatan untuk membangkitkan
semangatnya dalam proses
pembelajaran.
guru memanfaatkan IT dengan cukup baik terutama pada penggunaan sumber belajar berbasis internet serta penggunaan alat pelajaran seperti laptop dan Proyektor
guru telah melaksanakan penilaian formatif untuk dasar proses pembelajaran dan pemetaan kesiapan peserta didik dan menggunakan penilaian sumatif sebagai gambaran pencapaian dalam proses pembelajaran tersebut
C. PASCA OBSERVASI
1. Kegiatan Pasca-Observasi
Hari / tanggal : Jum’at / 8 Maret 2024
Waktu : Pukul 07.00 – 08.30 WIB
Tempat : Ruang guru
2. Hasil Diskusi Pasca-Observasi
Berdasarkan hasil observasi terhadap proses pembelajaran, perangkat pembelajaran, metode pengajaran, model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar, dan asesmen yang diterapkan oleh EKO JULIANTO, S.Pd di kelas XII-IPA.1 pada mata pelajaran Bahasa inggris, dapat disimpulkan bahwa pendekatan yang beragam telah diterapkan untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang bermakna dan efektif. EKO JULIANTO, S.Pd
telah menunjukkan komitmen dalam merancang pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif, mendukung pemahaman konsep, dan memotivasi peserta didik untuk belajar.
3. Rekomendasi
1. Penguatan Umpan Balik Formatif
EKO JULIANTO, S.Pd dapat lebih mengintensifkan penggunaan umpan balik formatif dalam proses pembelajaran. Umpan balik yang diberikan secara langsung dan segera dapat membantu peserta didik untuk memperbaiki pemahaman mereka secara kontinu.
2. Integrasi Metode Pengajaran yang Lebih Interaktif
Mempertimbangkan integrasi metode pengajaran yang lebih interaktif seperti pembelajaran berbasis proyek, diskusi kelompok, atau aktivitas kreatif lainnya untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik dan membangun pemahaman yang lebih mendalam.
3. Diversifikasi Media Pembelajaran
Menambahkan variasi dalam penggunaan media pembelajaran seperti simulasi, gambar, atau video dapat membantu memenuhi gaya belajar yang berbeda di antara peserta didik dan meningkatkan daya serap informasi.
4. Pelatihan dalam Pengelolaan Kelas
Mengadakan pelatihan khusus bagi guru dalam manajemen kelas yang efektif, terutama dalam konteks metode pembelajaran yang melibatkan interaksi aktif peserta didik, seperti diskusi kelompok atau pembelajaran berbasis proyek.
5. Penyempurnaan Asesmen
Mengevaluasi dan menyempurnakan strategi asesmen, termasuk rubrik evaluasi yang jelas untuk tugas proyek atau portofolio. Ini akan membantu meningkatkan validitas dan reliabilitas evaluasi hasil belajar peserta didik.
6. Pengembangan Literasi Digital
Memastikan bahwa peserta didik dan guru memiliki keterampilan literasi digital yang memadai, khususnya dalam pemanfaatan sumber belajar online, untuk mengoptimalkan manfaat teknologi dalam pembelajaran.
III
K E S I M P U L A N & R E K O M E N D A S I
A. Kesimpulan
Berdasarkan observasi yang saya lakukan, saya yakin bahwa EKO JULIANTO, S.Pd adalah seorang guru yang sangat efektif dalam memberikan umpan balik konstruktif dan berorientasi tujuan, umpan balik yang fokus pada proses atau usaha peserta didik, serta kesediaan untuk mendiskusikan umpan balik dengan peserta didik. Saya yakin bahwa pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh EKO JULIANTO, S.Pd dapat menjadi contoh yang baik bagi rekan sejawat lainnya di SMAN 1 Kunir.
B. Rekomendasi
Sebagai rekomendasi, saya menyarankan agar EKO JULIANTO, S.Pd terus melanjutkan praktik-praktik yang telah dia tunjukkan dalam observasi ini. Saya juga mendorong EKO JULIANTO, S.Pd untuk berbagi pengalaman dan pengetahuannya dengan rekan sejawat lainnya, sehingga kita semua dapat terus belajar dan berkembang bersama.
Demikianlah laporan observasi pembelajaran rekan sejawat yang telah saya lakukan. Saya berharap bahwa laporan ini dapat memberikan wawasan yang berguna bagi perkembangan pembelajaran di SMAN 1 Kunir. Terima kasih.
IV
DOKUMENTASI
A. PRA-OBSERVASI
B. OBSERVASI KELAS
Pasca Obsrvasi
Mengetahui,
Lumajang , 8 Mei 2024
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RINI MUJIARTI, S.Pd, M.Psi ANDIK WAHYU ANDI P, S.Pd
NIP. 1979090152005012015 NIP. 1972021998031005
