LAPORAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN
REKAN SEJAWAT
SMPS DHARMA BAKTI SELESAI
PENDAHULUAN
Pada tanggal 01 Maret 2024, dilakukan observasi terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan Kkepada Ibu Tengku Sustri Yeni di ruang kelas IX-A di SMPS Dharma Bakti Selesai. Observasi ini bertujuan untuk menyelidiki dan mengevaluasi berbagai aspek pembelajaran, termasuk perangkat pembelajaran, metode pengajaran, model pembelajaran, pendekatan, media pembelajaran, bahan ajar, serta asesmen yang digunakan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
Latar Belakang:
Observasi ini dilakukan sebagai bagian dari upaya sekolah untuk terus meningkatkan mutu pendidikan dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal. Dengan memahami praktik mengajar yang efektif, diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap prestasi akademis siswa.
Tujuan Observasi:
•
Mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran oleh Guru Ibu Tengku Sustri Yeni Sakinah.
•
Mengevaluasi efektivitas metode, model, dan pendekatan pembelajaran yang diterapkan.
•
Menilai penggunaan media pembelajaran, bahan ajar, dan asesmen dalam mendukung proses pembelajaran.
•
Memberikan rekomendasi yang konstruktif untuk peningkatan kualitas pembelajaran di SMPS Dharma Bakti Selesai.
Metode Observasi:
Observasi dilakukan dengan mengamati secara langsung kegiatan pembelajaran, mewawancarai Ibu Tengku Sustri Yeni, dan menganalisis dokumen perangkat pembelajaran yang telah disiapkan sebelumnya. Metode ini dipilih untuk mendapatkan gambaran menyeluruh tentang praktik pengajaran dan penilaian.
Etika Observasi:
Dalam melakukan observasi, prinsip etika akan dijunjung tinggi. Kerahasiaan informasi dan penghormatan terhadap kebijakan sekolah akan dijaga.
Hasil observasi akan digunakan untuk keperluan peningkatan mutu pembelajaran dan tidak akan digunakan secara merugikan. Dengan pendekatan yang obyektif dan konstruktif, observasi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam mendukung perbaikan proses pembelajaran di SMPS Dharma Bakti Selesai.
KOMPONEN YANG DIOBSERVASI I. Perangkat Pembelajaran
Deskripsi Perangkat Pembelajaran
Pada hari Jumat 01 Maret 2024, saya mengamati perangkat pembelajaran yang disiapkan oleh Ibu
Tengku Sustri Yeni Sakinah untuk kelas IX-1 pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Perangkat
pembelajaran ini dirancang dengan baik dan terstruktur untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.
Tujuan Pembelajaran:
Perangkat pembelajaran mencakup tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur. Tujuan tersebut melibatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, memberikan panduan yang tepat tentang apa yang diharapkan siswa capai selama sesi pembelajaran.
Rencana Pembelajaran:
Rencana pembelajaran mencakup serangkaian kegiatan yang dirancang dengan baik untuk memfasilitasi pemahaman siswa. Setiap kegiatan berkaitan dengan tujuan pembelajaran dan dirancang untuk meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif.
Strategi Pembelajaran:
Guru menggunakan beragam strategi pengajaran, termasuk ceramah singkat dan diskusi kelompok.
Strategi ini tampaknya disesuaikan dengan karakteristik siswa dan sifat materi pembelajaran.
Pemanfaatan Sumber Belajar:
Perangkat pembelajaran mencakup penggunaan berbagai sumber belajar, seperti buku teks, materi online, dan materi audiovisual. Pemanfaatan sumber-sumber ini dirancang untuk memberikan variasi dalam pembelajaran dan mendukung pemahaman siswa.
Melalui observasi ini, terlihat bahwa Ibu Tengku Sustri Yeni Sakinah telah dengan cermat merancang perangkat pembelajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan efektif bagi siswa kelas IX-1.
Deskripsi Perangkat Pembelajaran
No
Elemen Perangkat Pembelajaran Analisis1
Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran terukur dan mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik2
Rencana Pembelajaran Rencana pembelajaran terstruktur dengan urutan kegiatan yang mendukung mencapai tujuan pembelajaran.3
Strategi Pengajaran Penggunaan beragam strategi pengajaran memberikan variasi dan menyesuaikan dengan karakter siswa.4
Pemanfaatan Sumber Belajar Pemanfaatan sumber belajar beragam memberikan kekayaan informasi dan mendukung pemahaman siswa.II. Metode Pengajaran Analisis Metode Pengajaran
No Metode Pengajaran Kelebihan Kekurangan
1 Ceramah • Efektif untuk • Kurang melibatkan siswa
dasar.
• Efisien dalam
menyampaikan konsep- konsep kompleks
• Bisa membuat siswa kehilangan minat
2 Diskusi Kelompok
• Mendorong partisipasi aktif siswa
• Membangun
keterampilan sosial dan kritis
• Memberikan perspektif beragam
• Memerlukan waktu yang lebih lama
• Risiko dominasi beberapa siswa
• Butuh pengelolaan kelompok yang efektif 3 Brainstorming • Mendorong kreativitas
dan pemikiran bebas
• Meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah
• Merangsang diskusi dan pertukaran ide
• Tidak semua siswa aktif berpartisipasi
• Butuh pengelolaan fasilitator yang baik
Penggunaan kombinasi metode pengajaran yang dilakukan oleh Ibu Tengku Sustri Yeni, seperti ceramah, diskusi kelompok, mencerminkan pendekatan yang beragam dalam mengajar.
• Ceramah efektif untuk menyampaikan informasi dasar, tetapi perlu diimbangi dengan metode yang lebih interaktif untuk memelihara minat siswa.
• Diskusi kelompok memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif, tetapi pengelolaan kelompok yang efektif perlu diperhatikan.
• Brainstorming dapat merangsang kreativitas siswa, tetapi perlu pengelolaan fasilitator yang baik agar semua siswa dapat berpartisipasi.
Rekomendasi dapat difokuskan pada integrasi metode pengajaran yang lebih interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong pemahaman yang lebih mendalam.
III. Model Pembelajaran dan Pendekatan Analisis Model Pembelajaran dan Pendekatan
No Model Pembelajaran
& Pendekatan
Kelebihan Kekurangan
1 Pendekatan Inkuiri • Mendorong pemikiran kritis dan eksplorasi mandiri.
• Merangsang rasa ingin tahu dan motivasi belajar.
• Menumbuhkan pemahaman mendalam.
• Memerlukan pemahaman dan keterampilan
penyelidikan
• Evaluasi bisa lebih kompleks.
• Memerlukan waktu lebih lama dalam proses pembelajaran.
2 Pendekatan Konstruktivisme
• Mendorong konstruksi pengetahuan oleh siswa
• Menekankan pembelajaran yang berpusat pada siswa
• Merangsang pemikiran kritis dan refleksi
• Memerlukan peran guru sebagai fasilitator.
• Evaluasi harus mempertimbangk an pemahaman individual.
• Dapat membutuhkan penyesuaian bagi siswa yang terbiasa dengan pembelajaran berpusat guru
Pendekatan Inkuiri merangsang pemikiran kritis dan eksplorasi mandiri, tetapi memerlukan
pemahaman dan keterampilan penyelidikan.
Pendekatan Konstruktivisme menekankan pembelajaran berpusat pada siswa dan merangsang pemikiran kritis, tetapi memerlukan peran guru sebagai fasilitator.
Rekomendasi dapat difokuskan pada integrasi beberapa model pembelajaran dan pendekatan, serta pemberian pelatihan kepada guru untuk memaksimalkan potensi kelebihan setiap pendekatan.
IV. Media Pembelajaran dan Bahan Ajar
Analisis Model Pembelajaran dan Pendekatan No Media
Pembelajaran dan Bahan Ajar
Kelebihan Kekurangan
1 Presentasi Multimedia
• Menyajikan informasi dengan cara yang visual dan menarik.
• Dapat memfasilitasi pemahaman konsep yang kompleks.
• Meningkatkan keterlibatan siswa melalui audio dan gambar.
• Tidak semua siswa dapat memahami informasi dengan cara visual.
• Memerlukan akses dan keterampilan teknologi
• Perlu perencanaan matang untuk memastikan
efektivitasnya.
Presentasi Multimedia dapat meningkatkan keterlibatan siswa melalui pendekatan visual dan audio, tetapi perlu dikelola dengan bijaksana untuk memastikan efektivitasnya.
Rekomendasi dapat difokuskan pada kombinasi beragam media pembelajaran dan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan dan preferensi siswa, serta pengembangan literasi digital.
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil observasi terhadap proses pemberian layanan, perangkat pembelajaran, metode pengajaran, model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar, dan asesmen yang diterapkan oleh Ibu Tengku Sustri Yeni Sakinah di kelas IX-1 pada Pembelajaran Bahasa Inggris, dapat disimpulkan bahwa pendekatan yang beragam telah diterapkan untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang bermakna dan efektif. Ibu Tengku Sustri Yeni Sakinah telah menunjukkan komitmen dalam merancang pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif, mendukung pemahaman konsep, dan memotivasi siswa untuk belajar.
Rekomendasi:
Penguatan Umpan Balik Formatif: Ibu Tengku Sustri Yeni Sakinah dapat lebih mengintensifkan penggunaan umpan balik formatif dalam proses pembelajaran. Umpan balik yang diberikan secara langsung dan segera dapat membantu siswa untuk memperbaiki pemahaman mereka secara kontinu. Integrasi Metode Pengajaran yang Lebih Interaktif: Mempertimbangkan integrasi metode pengajaran yang lebih interaktif seperti diskusi kelompok, atau aktivitas kreatif lainnya untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan membangun pemahaman yang lebih mendalam. Media Pembelajaran: Menambahkan variasi dalam penggunaan media pembelajaran seperti simulasi, gambar, atau video dapat membantu memenuhi gaya belajar yang berbeda di antara siswa dan meningkatkan daya serap informasi. Pelatihan dalam Pengelolaan Kelas: Mengadakan pelatihan khusus bagi guru dalam manajemen kelas yang efektif, terutama dalam konteks metode pembelajaran yang melibatkan interaksi aktif siswa, seperti diskusi kelompok. Pengembangan Literasi Digital: Memastikan bahwa siswa dan guru memiliki keterampilan literasi digital yang memadai, khususnya dalam pemanfaatan sumber belajar online, untuk mengoptimalkan manfaat teknologi dalam pembelajaran.
Dengan menerapkan rekomendasi ini, diharapkan pembelajaran di kelas IX-1 pada Pelajaran Bahasa Inggris dapat terus berkembang dan memberikan dampak positif pada pencapaian siswa serta pengalaman pembelajaran mereka. Demikianlah laporan observasi ini. Semoga informasi ini dapat memberikan pandangan yang komprehensif tentang proses pembelajaran yang berlangsung.
Terima kasih.
Hormat saya,
Sri Ardini, S.Pd
Guru Bahasa Inggris SMPS Dharma Bakti Selesai
