LATIHAN SOAL UM UNDIP 2023 LATIHAN SOAL UM UNDIP 2023 PAKET 2

(1)

LATIHAN SOAL UM UNDIP 2023 LATIHAN SOAL UM UNDIP 2023

PAKET 2 PAKET 2

Petunjuk Khusus Petunjuk Khusus

PETUNJUK A Pilih satu jawaban yang paling tepat PETUNJUK A Pilih satu jawaban yang paling tepat

PETUNJUK B Soal terdiri atas tiga bagian, yaitu PERNYATAAN, kata SEBAB dan ALASAN yang PETUNJUK B Soal terdiri atas tiga bagian, yaitu PERNYATAAN, kata SEBAB dan ALASAN yang

disusun berurutan. Pilihlah : disusun berurutan. Pilihlah :

(A) Jika pernyataan betul, alasan betul, dan keduanya menunjukkan hubungan (A) Jika pernyataan betul, alasan betul, dan keduanya menunjukkan hubungan

sebab akibat sebab akibat

(B) Jika pernyataan betul, alasan salah, tetapi keduanya tidak menunjukkan (B) Jika pernyataan betul, alasan salah, tetapi keduanya tidak menunjukkan

hubungan sebab akibat.

(C) Jika pernyataan betul dan alasan salah (C) Jika pernyataan betul dan alasan salah (D) Jika pernyataan salah dan alasan betul (D) Jika pernyataan salah dan alasan betul (E) Jika semuanya betul

(E) Jika semuanya betul

Petunjuk A digunakan untuk mengerjakan Petunjuk A digunakan untuk mengerjakan soal nomor 1 sampai dengan soal nomor soal nomor 1 sampai dengan soal nomor 90

90 1.

1. Anto Anto menyukai menyukai pelajaran pelajaran bahasa bahasa Inggris.Inggris.

Ia ingin melanjutkan sekolah di Australia.

Brian, teman sekelas Anto, menyukai Brian, teman sekelas Anto, menyukai pelajaran bahasa Inggris.

pelajaran bahasa Inggris.

Kesimpulan mana yang benar?

(A)

(A) Anto Anto dan dan Brian Brian belajar belajar bahasabahasa Inggris bersama

Inggris bersama (B)

(B) Anto Anto dan dan Brian Brian ingin ingin melanjukanmelanjukan sekolah di Australia

sekolah di Australia

(C) Anto dan Brian menyukai sekolah di (C) Anto dan Brian menyukai sekolah di

Australia Australia (D)

(D) Anto Anto dan dan Brian Brian belajar belajar bahasabahasa Inggris di Australia

Inggris di Australia (E)

(E) Anto dAnto dan Brian an Brian menyukai pmenyukai pelajaranelajaran bahasa Inggris

bahasa Inggris

2. Sesuai dengan kesepakatan direktur 2. Sesuai dengan kesepakatan direktur dengan karyawan perusahaan “X”, dengan karyawan perusahaan “X”, karyawan mengundurkan diri dengan karyawan mengundurkan diri dengan diberi pesangon atau perusahaan diberi pesangon atau perusahaan ditutup. Ternyata perusahaan ditutup.

ditutup. Ternyata perusahaan ditutup.

(A) Perusahaan tidak memberi pesangon (A) Perusahaan tidak memberi pesangon

kepada karyawan kepada karyawan (B)

(B) Karyawan Karyawan memilih memilih perusahaanperusahaan ditutup

ditutup

(C) Sebagian karyawan diberi pesangon (C) Sebagian karyawan diberi pesangon (D)

(D) Direktur Direktur memberhentikan memberhentikan sebagiansebagian karyawan

karyawan (E)

(E) Sebagian Sebagian karyawam karyawam tidak tidak maumau mengundurkan diri.

mengundurkan diri.

3.

3. Semua Semua mahasiswa mahasiswa yang yang lulus lulus dengandengan nilai baik bisa mendapat pekerjaan.

nilai baik bisa mendapat pekerjaan.

Beberapa mahasiswa Fakultas Ekonomi Beberapa mahasiswa Fakultas Ekonomi lulus dengan nilai baik. Kesimpulan lulus dengan nilai baik. Kesimpulan mana yang benar?

mana yang benar?

(A)

(A) Beberapa Beberapa mahasiswa mahasiswa FakultasFakultas Ekonomi bisa mendapat pekerjaan.

Ekonomi bisa mendapat pekerjaan.

(B) Semua yang lulus dengan nilai baik (B) Semua yang lulus dengan nilai baik adalah mahasiswa Fakultas adalah mahasiswa Fakultas Ekonomi

Ekonomi (C)

(C) Beberapa Beberapa mahasiswa mahasiswa yangyang mendapat pekerjaan lulus dengan mendapat pekerjaan lulus dengan nilai yang baik.

nilai yang baik.

(D)

(D) Beberapa Beberapa mahasiswa mahasiswa yang yang luluslulus dengan nilai baik tidak mendapat dengan nilai baik tidak mendapat pekerjaan

pekerjaan (E)

(E) Beberapa Beberapa mahasiswa mahasiswa yang yang tidaktidak lulus adalah mahasiswa Fakultas lulus adalah mahasiswa Fakultas Ekonomi.

Ekonomi.

4.

4. Semua siswa Semua siswa yang lulus ujian yang lulus ujian pastipasti pandai. Sebagian siswa kelas 12 bukan pandai. Sebagian siswa kelas 12 bukan siswa yang pandai.

siswa yang pandai.

Kesimpulan mana yang benar ? Kesimpulan mana yang benar ?

(A) Semua yang lulus ujian adalah siswa (A) Semua yang lulus ujian adalah siswa

kelas 12 kelas 12 (B)

(B) Sebagian Sebagian siswa yang siswa yang pandai pandai tidaktidak lulus ujian

lulus ujian (C)

(C) Semua Semua siswa siswa yang yang pandai pandai adalahadalah siswa kelas 12

siswa kelas 12 (D)

(D) Sebagian Sebagian siswa siswa kelas kelas 12 12 tidaktidak mengikuti ujian

mengikuti ujian

(2)

(E) Sebagian siswa kelas 12 tidak lulus (E) Sebagian siswa kelas 12 tidak lulus

ijian ijian

5. Jika siswa terlambat mengumpulkan 5. Jika siswa terlambat mengumpulkan tugas, maka guru akan mengurangi nilai tugas, maka guru akan mengurangi nilai siswa. Jika nilai kurangi, maka siswa siswa. Jika nilai kurangi, maka siswa harus membuat tugas tambahan. Pada harus membuat tugas tambahan. Pada saat pengumpulan tugas, guru saat pengumpulan tugas, guru mengurangi nilai beberapa siswa.

mengurangi nilai beberapa siswa.

(A)

(A) Ada Ada siswa siswa yang yang harus harus membuatmembuat tugas tambahan

tugas tambahan (B)

(B) Beberapa Beberapa siswa siswa yang yang terlambatterlambat

dikurangi karena tidak

mengumpulkan tugas mengumpulkan tugas (C)

(C) Ada Ada siswa siswa yang yang nilainya nilainya dikurangidikurangi karena tidak mengumpulkan tugas karena tidak mengumpulkan tugas (D) Guru mengurangi nilai nsiswa tanpa (D) Guru mengurangi nilai nsiswa tanpa

memberi tugas tambahan memberi tugas tambahan

(E) Guru mengurangi nilai karena siswa (E) Guru mengurangi nilai karena siswa

terlambat mengumpulkan tugas.

6.

6. Batang : Pohon = Pilar : …Batang : Pohon = Pilar : … (A) Gedung

(A) Gedung (B) Tembok (B) Tembok (C) Pasak (C) Pasak (D) Beton (D) Beton (E) Tiang (E) Tiang 7.

7. Ilmu : Bodoh = Muslihat : ….Ilmu : Bodoh = Muslihat : ….

(A) Lupa (A) Lupa (B) Bohong (B) Bohong (C) Malas (C) Malas (D) Pandai (D) Pandai (E) Jujur (E) Jujur

8.

8. Sapu : Kotor = Selokan : ….Sapu : Kotor = Selokan : ….

(A) Longsor (A) Longsor (B) Banjir (B) Banjir (C) Sampah (C) Sampah (D) Limbah (D) Limbah (E) Lumpur (E) Lumpur 9.

9. Penjahit : Baju = Petani :….Penjahit : Baju = Petani :….

(A) Sawah (A) Sawah (B) Sayuran (B) Sayuran (C) Cangkul (C) Cangkul (D) Nbajak (D) Nbajak

(E) Pupuk (E) Pupuk 10.

10. Pagi : Siang = Janin : ….Pagi : Siang = Janin : ….

(A) Bayi (A) Bayi (B) Anak (B) Anak (C) Benih (C) Benih

(D) Kandungan (D) Kandungan (E) Lansia (E) Lansia

11. Tanaman kentang dan wortel termasuk 11. Tanaman kentang dan wortel termasuk tanaman umbi-umbian. Temulawak dan tanaman umbi-umbian. Temulawak dan sambiloto termasuk tanaman obat, sambiloto termasuk tanaman obat, bayam dan cabagai termasuk tanaman bayam dan cabagai termasuk tanaman saturan. Pak Sentosa menanam lina saturan. Pak Sentosa menanam lina tanaman dalam satu baris. Jika tanaman tanaman dalam satu baris. Jika tanaman obat tidak ditanam berdampinbgan obat tidak ditanam berdampinbgan dengan tanaman sayuran, maka dengan tanaman sayuran, maka kemungkinan posisi tanaman di ladang kemungkinan posisi tanaman di ladang Pak Santosa adalah ….

Pak Santosa adalah ….

(A)

(A) Temulawak, Temulawak, cabai, cabai, wortel, wortel, kentang,kentang, bayam

bayam (B)

(B) Bayam, Bayam, sambiloto, sambiloto, cabai, cabai, kentang,kentang, wortel

wortel (C)

(C) Kentang, Kentang, wortel, wortel, bayam, bayam, sambiloto,sambiloto, cabai

cabai (D)

(D) Wortel, Wortel, temulawakm, temulawakm, bayam, bayam, cabai,cabai, sambiloto

sambiloto (E)

(E) Bayam, Bayam, kenyang, kenyang, sambiloto, sambiloto, wortel,wortel, cabai

cabai

12. Aria berlari tidak secepat Bram, tetapi 12. Aria berlari tidak secepat Bram, tetapi sema cepat dengan Coki. Dani jauh lebih sema cepat dengan Coki. Dani jauh lebih cepat larinya daripada Coki dan Eki, cepat larinya daripada Coki dan Eki, sedangkan Aria berlari lebih lambat sedangkan Aria berlari lebih lambat daripada Eki. Anto berlari jauh lebih daripada Eki. Anto berlari jauh lebih cepat daripada Eki dan Dani. Yang cepat daripada Eki dan Dani. Yang kecepatan larinya berada pada urutan kecepatan larinya berada pada urutan ketiga tercepat adalah ….

ketiga tercepat adalah ….

(A) Aria (A) Aria (B) Eki (B) Eki (C) Anto (C) Anto (D) Dani (D) Dani (E) Coki (E) Coki 13.

13. Di Di suatu suatu taman taman hiburan, hiburan, pengelolapengelola menetapkan bahwa satu tiket harus menetapkan bahwa satu tiket harus digunakan untuk memasuki empat area digunakan untuk memasuki empat area permainan dengan ketentuan berikut : permainan dengan ketentuan berikut : -

- Area Area permainan permainan yang yang dapat dapat dipilihdipilih adalah bianglala, kereta gantung, adalah bianglala, kereta gantung,

(3)

komidi putar, mandi bola, balap komidi putar, mandi bola, balap mobil, rumah hantu, dan istana mobil, rumah hantu, dan istana boneka

boneka

- Mandi bola, komidi putar, dan - Mandi bola, komidi putar, dan bianglala tidak boleh diambil dalam bianglala tidak boleh diambil dalam satu tiket yang sama

satu tiket yang sama -

- Rumah Rumah hantu hantu dan dan istana istana bonekaboneka wajib diambil tetapi tidak boleh pada wajib diambil tetapi tidak boleh pada tiket yang sama

tiket yang sama -

- Peserta Peserta yang yang masuk masuk rumah rumah hantuhantu harus juga memilih mandi bola

harus juga memilih mandi bola -

- Peserta Peserta yang yang masuk masuk balap balap mobilmobil tidak boleh memilih istana boneka.

tidak boleh memilih istana boneka.

Jika dalam satu tiket seorang Jika dalam satu tiket seorang pengunjung memilih balap mobil, area pengunjung memilih balap mobil, area permainan lain yang dapat dimasuki permainan lain yang dapat dimasuki ada

adalah ….lah ….

(A) Kerena gantung, mandi bola, rumah (A) Kerena gantung, mandi bola, rumah

hantu hantu

(B) Kerena gantung, mandi bola, rumah (B) Kerena gantung, mandi bola, rumah

hantu hantu

(C) Bianglala, mandi bola, rumah gantu (C) Bianglala, mandi bola, rumah gantu (D)

(D) Komidi Komidi putar, putar, mandi mandi bola, bola, rumahrumah hantu

hantu

(E) Kereta gantung, komidi putar, rumah (E) Kereta gantung, komidi putar, rumah

hantu hantu

14. Agen penjualan sepeda motor menjual 14. Agen penjualan sepeda motor menjual lima merek penggunaan motor H, S, N, lima merek penggunaan motor H, S, N, T, J dengan daya tahan dan penggunaan T, J dengan daya tahan dan penggunaan bahan bakar yang berbeda sebagai bahan bakar yang berbeda sebagai berikut:

berikut:

-

- Sepeda Sepeda motor motor H H lebih lebih tahan tahan daripadadaripada sepeda motor N dan sepeda motor H sepeda motor N dan sepeda motor H lebih irit daripada sepeda motor N lebih irit daripada sepeda motor N -

- Sepeda Sepeda motor motor N N lebih lebih tanah tanah daripadadaripada sepeda motor S dan sepeda motor N sepeda motor S dan sepeda motor N lebih irit daripada sepeda motor S lebih irit daripada sepeda motor S -

- Sepeda Sepeda motor motor S S lebih lebih tanah tanah daripadadaripada sepeda motor T dan sepeda motor S sepeda motor T dan sepeda motor S lebih irit daripada sepeda motor J lebih irit daripada sepeda motor J -

- Sepeda Sepeda motor motor T T lebih lebih tanah tanah daripadadaripada sepeda motor J dan sepeda motor J sepeda motor J dan sepeda motor J lebih irit daripada sepeda motor T lebih irit daripada sepeda motor T Sepeda motor J menempati urutan daya Sepeda motor J menempati urutan daya tahan dari keiritan penggunaan bahan tahan dari keiritan penggunaan bahan bakar pada peringkat ….

bakar pada peringkat ….

(A) Kedua paling tidak tahan dan kedua (A) Kedua paling tidak tahan dan kedua

paling irit paling irit

(B) Kedua paling tahan dan kedua paling (B) Kedua paling tahan dan kedua paling

irit irit (C)

(C) Paling Paling tidak tidak tahan tahan dan dan keduanyakeduanya paling tidak irit

paling tidak irit

(D) Paling tidak tahan dan kedua paling (D) Paling tidak tahan dan kedua paling

irit irit

(E) Ketiga paling tidak tahan dan kedua (E) Ketiga paling tidak tahan dan kedua

paling tidak irit.

15.

15. Agung Agung menentukan menentukan prioritas prioritas dalamdalam hidupnya sebagai berikut. Agung ingin hidupnya sebagai berikut. Agung ingin tenteram sebelum menikah, melanjutkan tenteram sebelum menikah, melanjutkan pendidikan setelah punya jabatan, dan pendidikan setelah punya jabatan, dan menikah sebelum punya jabatan. Ia juga menikah sebelum punya jabatan. Ia juga akan menikah setelah punya pekerjaan, akan menikah setelah punya pekerjaan, setelah punya jabatan, ia akan sukses.

setelah punya jabatan, ia akan sukses.

Jika saat inbi Agung telah punya jabatan, Jika saat inbi Agung telah punya jabatan, maka keinginan yang telah tercapai maka keinginan yang telah tercapai adalah ….

adalah ….

(A) Tenteram, menikah, sukses (A) Tenteram, menikah, sukses (B)

(B) Tenteram, Tenteram, punya punya pekerjaan,pekerjaan, melanjutkan pendidikan

melanjutkan pendidikan

(C) Punya pekerjaan, menikah, sukses (C) Punya pekerjaan, menikah, sukses (D) Tenteram, punya pekerjaan, menikah (D) Tenteram, punya pekerjaan, menikah (E)

(E) Tenteram, Tenteram, menikah, menikah, melanjutkanmelanjutkan pendidikan

pendidikan

16.

16. 3, 2, 6, 4, 3, 7, 5, 4, …3, 2, 6, 4, 3, 7, 5, 4, … (A) 12

(A) 12 (B) 8 (B) 8 (C) 6 (C) 6 (D) 5 (D) 5 (E) 3 (E) 3

17.

17. 5, 6, 7, 3, 8, 2, …5, 6, 7, 3, 8, 2, … (A) 10

(A) 10 (B) 9 (B) 9 (C) 7 (C) 7 (D) 3 (D) 3 (E) 1 (E) 1 18.

18. 8, 6, 12, 6, 4, 8, 4, 2, …8, 6, 12, 6, 4, 8, 4, 2, … (A) -2

(A) -2 (B) 0 (B) 0 (C) 4 (C) 4 (D) 8 (D) 8

(4)

(E) 12 (E) 12 19.

19. 2, 8, 2, 8, 4, 16, 4, 16, 8, 32,8, 32,16, 64, …16, 64, … (A) 16

(A) 16 (B) 24 (B) 24 (C) 32 (C) 32 (D) 72 (D) 72 (E) 128 (E) 128 20.

20. 7, 9, 13, 21, 37, 69, 133, …7, 9, 13, 21, 37, 69, 133, … (A) 151

(A) 151 (B) 181 (B) 181 (C) 231 (C) 231 (D) 261 (D) 261 (E) 321 (E) 321 21.

21. 2, 3, 4, 2, 6, 1, 8, 0, …2, 3, 4, 2, 6, 1, 8, 0, … (A) -2

(A) -2 (B) 2 (B) 2 (C) 4 (C) 4 (D) 6 (D) 6 (E) 10 (E) 10 22.

22. 10, 10, 8, 5, 20, 15, 9 …10, 10, 8, 5, 20, 15, 9 … (A) 63

(A) 63 (B) 45 (B) 45 (C) 10 (C) 10 (D) 5 (D) 5 (E) 3 (E) 3

23. Jika P adalah bilangan habis dibagi 6 23. Jika P adalah bilangan habis dibagi 6 dan nilainya di antara 13 dan 23, dan nilainya di antara 13 dan 23, sedangkan q adalah bilangan yang habis sedangkan q adalah bilangan yang habis dibagi 5 dan nilainya di antara 11 dan 19, dibagi 5 dan nilainya di antara 11 dan 19, maka pernyataan yang paling tepat maka pernyataan yang paling tepat adalah …

adalah … (A) p = q (A) p = q (B) p > q (B) p > q (C) p < q (C) p < q (D) 2p < q (D) 2p < q (E) 2q < p (E) 2q < p 24.

24. Jika Jika a a >> 3, maka nilai 5a + 3 adalah….3, maka nilai 5a + 3 adalah….

(A) > 8 (A) > 8 (B) > 18 (B) > 18 (C) > 18 (C) > 18 (D) > 23 (D) > 23 (E) > 23 (E) > 23

25.

25. Jika m = Jika m = 2a + 3 dan n 2a + 3 dan n = 2a -1, maka 4m= 2a -1, maka 4m –

– 2n = ….2n = ….

(A) 2a + 4 (A) 2a + 4 (B) 4a + 10 (B) 4a + 10 (C) 4a + 14 (C) 4a + 14 (D) 6a + 10 (D) 6a + 10 (E) 6a + 14 (E) 6a + 14

26.

26. Jika 2p = q + r, q = r-2, dan r Jika 2p = q + r, q = r-2, dan r = 6, makayang benar adalah ….yang benar adalah …. = 6, maka (A) p < r < q

(A) p < r < q (B) p < q < r (B) p < q < r (C) q < r < p (C) q < r < p (D) q < p < r (D) q < p < r (E) r < p < q (E) r < p < q 27.

27. Jika a = b, maka 4a + 3b = ….Jika a = b, maka 4a + 3b = ….

(A) 7 (A) 7 (B) 7b (B) 7b (C) 7ab (C) 7ab (D) 2ab (D) 2ab (E) 2a (E) 2a 28.

28. Jika a Jika a x b x b = 12, = 12, dengan dengan a dan b a dan b adalahadalah bilangan bulat positif, maka nilai bilangan bulat positif, maka nilai maksimum a + b

maksimum a + b – – 1 adalah ….1 adalah ….

(A) 6 (A) 6 (B) 7 (B) 7 (C) 8 (C) 8 (D) 12 (D) 12 (E) 13 (E) 13

29. Jika p > 3 dan q > 4, maka nilai p x q 29. Jika p > 3 dan q > 4, maka nilai p x q

adalah ….

(A) M 12 (A) M 12 (B) = 12 (B) = 12 (C) > 12 (C) > 12 (D) > 20 (D) > 20 (E) > 20 (E) > 20 30.

30. Jika p = a + 5 dan q = Jika p = a + 5 dan q = b-5 dengan a > 0b-5 dengan a > 0 dan b > 0, maka nilai p + q + 2 adalah ….

dan b > 0, maka nilai p + q + 2 adalah ….

(A) > 2 (A) > 2 (B) < 2 (B) < 2 (C) (C) > > 22 (D) < 2 (D) < 2 (E) > 3 (E) > 3

(5)

Pilihlah gambar (A), *B), (C), dan (D)

Pilihlah gambar (A), *B), (C), dan (D) atau (E) sebagai gambar (4) agar hubungan antaraatau (E) sebagai gambar (4) agar hubungan antara gambar (3) dan (4) seperti hubungan antara gambar (1) dan (2)

gambar (3) dan (4) seperti hubungan antara gambar (1) dan (2)

..

(6)

(7)

MATEMATIKA

46. Jika a dan b adalah bilangan real positif.

maka

((√ √  ^ )) √ √  ^ ^ ((√ √  ^ )) ^

^{= ….}^{= ….}

(A) -2 (A) -2 (B) -1 (B) -1 (C) 0 (C) 0 (D) 1 (D) 1 (E) 2 (E) 2

47. Diketahui suatu barisan aritmatika 47. Diketahui suatu barisan aritmatika

dengan beda k + 1 untuk suatu k > 0 dan dengan beda k + 1 untuk suatu k > 0 dan suku pertama adalah k

suku pertama adalah k²². Jika suku. Jika suku

ketujuh adalah 33, maka suku kesepuluh ketujuh adalah 33, maka suku kesepuluh barisan terse

barisan tersebut adalah ….but adalah ….

(A) - 9 (A) - 9 (B) (B) – – 3 3 (C) 9 (C) 9 (D) 36 (D) 36 (E) 45 (E) 45

48. Diketahui pesegi panjang ABCD. Jika 48. Diketahui pesegi panjang ABCD. Jika

panjang BE = panjang EF = panjang FC panjang BE = panjang EF = panjang FC

= 5 cm dan panjang DG = panjang GH

= 5 cm dan panjang DG = panjang GH panjang HC = 3 cm, maka luas daerah panjang HC = 3 cm, maka luas daerah yang diarsir adalah ….cm

yang diarsir adalah ….cm²²..

(A) 22,5 (A) 22,5 (B) 45 (B) 45 (C) 60 (C) 60 (D) 67,5 (D) 67,5 (E) 90 (E) 90

49. DIketahui

49. DIketahui ²²logp =logp =



^dan^dan³³^{logq =}^{logq =}



. Jika x = . Jika x = p

p³³ dan y = q dan y = q²², maka, maka ^x^xlog y = ….log y = ….

(A)



⁽⁽²²^log3)^log3)

(B)

(B) ²²log3log3 (C)

(C)





(

(²²log3)log3) (D)

(D) ³³log2log2 (E)

(E)



⁽⁽³³^log2)^log2)

(8)

50. Diagram di bawah ini menyajikan data 50. Diagram di bawah ini menyajikan data (dalam bilangan bulat) nilai sementara (dalam bilangan bulat) nilai sementara dan nilai ujian ulang mahasiswa peserta dan nilai ujian ulang mahasiswa peserta kuliah Matematika. Ujian ulang diikuti kuliah Matematika. Ujian ulang diikuti hanya oleh peserta kuliah tersebut hanya oleh peserta kuliah tersebut dengan nilai sementara lebih kecil dengan nilai sementara lebih kecil daripada 6. Jika yang dinyatakan lulus daripada 6. Jika yang dinyatakan lulus kuliah adalah mahasiswa yang

kuliah adalah mahasiswa yang

memperoleh nilai sementara tidak lebih memperoleh nilai sementara tidak lebih kecil daripada 6 atau nilai ujian ulangnya kecil daripada 6 atau nilai ujian ulangnya adalah 6, maka rata-rata nilai mahasiswa adalah 6, maka rata-rata nilai mahasiswa yang lulus mata kuliah tersebut adalah yang lulus mata kuliah tersebut adalah

….

(A) 6,33 (A) 6,33 (B) 6,50 (B) 6,50 (C) 6,75 (C) 6,75 (D) 7,00 (D) 7,00 (E) 7,25 (E) 7,25

51. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan 51. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan



< 3 adalah ….< 3 adalah ….

(A)

,,    --

(B)

,,    --

(C)

,,    --

(D) (D)

,,   



    --

(E)

,,   ^    --

52. Diketahui suatu fungsi

52. Diketahui suatu fungsi f f bersifat bersifat f (-x) = -ff (-x) = -f (x)

(x) untuk setiap bilangan real x. Jikauntuk setiap bilangan real x. Jika f(3)f(3)

= -5 dan f (-5) = 1

= -5 dan f (-5) = 1, maka, maka f (f(03)) =f (f(03)) = ….….

(A) -5 (A) -5 (B) -2 (B) -2 (C) -1 (C) -1 (D) 1 (D) 1 (E) 2 (E) 2

53. Diketahui sistem persamaan 53. Diketahui sistem persamaan

{{    

Nilai x + 5y adalah ….

(A) 8 (A) 8 (B) 9 (B) 9 (C) 10 (C) 10 (D) 11 (D) 11 (E) 12 (E) 12

54. Empat orangt siswa akan mengikuti suatu 54. Empat orangt siswa akan mengikuti suatu

perlombaan karya inmovatif. Untuk itu, perlombaan karya inmovatif. Untuk itu, diperlukan biaya Rp. 900.000,00. Karena diperlukan biaya Rp. 900.000,00. Karena masing-masing memiliki kondisi

masing-masing memiliki kondisi keuangan yang berbeda, besar keuangan yang berbeda, besar

konstribusi masing-masising siswa rtidak konstribusi masing-masising siswa rtidak sama. siswa A memberikan kontriobusi sama. siswa A memberikan kontriobusi setengah dari jumlah konstribusi tiga setengah dari jumlah konstribusi tiga siswa lainnya. Siswa B memberikan siswa lainnya. Siswa B memberikan kontribusi sepertiga dari jumloah kontribusi sepertiga dari jumloah kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa C kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa C memberikan kontribusi seperempat dari memberikan kontribusi seperempat dari jumlah kontribusi tiga siswa lainnya.

jumlah kontribusi tiga siswa lainnya.

Besar kontribusi tiga siswa D adalah ….

(A) Rp. 150.000,00 (A) Rp. 150.000,00 (B) Rp. 180.000,00 (B) Rp. 180.000,00 (C) Rp. 195.000,00 (C) Rp. 195.000,00 (D) Rp. 225.000,00 (D) Rp. 225.000,00 (E) Rp. 300.000,00 (E) Rp. 300.000,00 55. Jika

55. Jikaf f ^-1^-1 (x + 1) = 3x (x + 1) = 3x + 6., maka+ 6., maka f(x) =f(x) =….….

(A)





(B) (B)



(C) (C)



(D) 3 (D) 3 – – 3x 3x (E) 3x + 3 (E) 3x + 3 56. Jika A =

56. Jika A =

**   ++

merupakan matriks yang merupakan matriks yang mempunyai inveres, maka jumlah semua mempunyai inveres, maka jumlah semua nilai a yang mungkin, sehingga det (A) = nilai a yang mungkin, sehingga det (A) = 2

2 – – det (A det (A²²) adalah ….) adalah ….

(A) 1 (A) 1 (B) 2 (B) 2 (C) 3 (C) 3 (D) 4 (D) 4 (E) 5 (E) 5

(9)

57. Jika a dan b adalah bilangan prima dan 57. Jika a dan b adalah bilangan prima dan

semua akar x

semua akar x²² – – ax + b = 0 merupakan ax + b = 0 merupakan bilangan bulat positif, maka nilai a bilangan bulat positif, maka nilai a²²bb adalah ….

adalah ….

(A) 8 (A) 8 (B) 12 (B) 12 (C) 18 (C) 18 (D) 27 (D) 27 (E) 45 (E) 45

58. Jika garis g sejajar dengan garis y = 3 58. Jika garis g sejajar dengan garis y = 3 – –

2x dan menyinggung kurva y = x

2x dan menyinggung kurva y = x²² – – 4x + 4x + 2, maka garis g memotong sumbu y di 2, maka garis g memotong sumbu y di titik ….

titik ….

(A) (0, -2) (A) (0, -2) (B) (0, -1) (B) (0, -1) (C) (0, 1) (C) (0, 1) (D) (0, 2) (D) (0, 2) (E) (0, 4) (E) (0, 4)

59. Nilai semua tes matematika dinyatakan 59. Nilai semua tes matematika dinyatakan

dengan bilangan bulat dari 0 sampai dengan bilangan bulat dari 0 sampai dengan 10. Jika seorang siswa mengikuti dengan 10. Jika seorang siswa mengikuti lima kali tes Matematika dengan median lima kali tes Matematika dengan median dari nilai yang diperoleh adalah 8, maka dari nilai yang diperoleh adalah 8, maka rata-rata terbesar yang mungkin untuk rata-rata terbesar yang mungkin untuk nilai tes matematika siswa tersebut nilai tes matematika siswa tersebut adalah ….

adalah ….

(A) 8,2 (A) 8,2 (B) 8,4 (B) 8,4 (C) 8,6 (C) 8,6

(D) 8,8 (D) 8,8 (E) 9,0 (E) 9,0

60. Seorang siswa sedang melakukan 60. Seorang siswa sedang melakukan percobaan statistika dengan cara percobaan statistika dengan cara menggunakan 6 bola bilyar, berturut- menggunakan 6 bola bilyar, berturut- turut bernomor 1, 1, 3, 4, 5 dan 7.

turut bernomor 1, 1, 3, 4, 5 dan 7.

Semua bola tersebut dimasukkan ke Semua bola tersebut dimasukkan ke dalam kotak. Selanjutnya diambil tiga dalam kotak. Selanjutnya diambil tiga bola secara acak,. Dan dicatat angka bola secara acak,. Dan dicatat angka yang muncul, sehingga membentuk yang muncul, sehingga membentuk bilangan. Angka pada bola yang muncul bilangan. Angka pada bola yang muncul pertama dicatat sebagair atusan, angka pertama dicatat sebagair atusan, angka pada bola ketiga sebagai satuan. Jika pada bola ketiga sebagai satuan. Jika bilangan yang sama dianggap sebagai bilangan yang sama dianggap sebagai satu kejadian dan peluang setiap

satu kejadian dan peluang setiap kejadian adalah sama, maka peluang kejadian adalah sama, maka peluang untuk mendapatkan bilangan yang lebih untuk mendapatkan bilangan yang lebih besar daripada 200 adalah ….

besar daripada 200 adalah ….

(A) (A)



(B) (B)



(C) (C)



(D) (D)



(E) (E)



BAHASA INDONESIA BAHASA INDONESIA

Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 61 Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 61 – –⁶⁵⁶⁵

(1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di (1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di tengah kecanggihan teknologi digital, sehingga mereka dimanjakan

tengah kecanggihan teknologi digital, sehingga mereka dimanjakan game onlinegame online dan emdia dan emdia sosial., (2) Sejatinya,

sosial., (2) Sejatinya, smart phonesmart phone mendukung proses belajar mengajar, sehingga proses mendukung proses belajar mengajar, sehingga proses transfertransfer of knowledge

of knowledge dan pembinaan dalam sebuah forum tanpa berkunikasi satu dengan yang lain, dan pembinaan dalam sebuah forum tanpa berkunikasi satu dengan yang lain, karena syuk dengan dunianya sendiri. (4) Meminjam bahasa Don Tapscoott (2013), generasi ini karena syuk dengan dunianya sendiri. (4) Meminjam bahasa Don Tapscoott (2013), generasi ini antara lain generasi acuh tak acuh, (5) Minat mereka hanya mengenai budaya popular, para antara lain generasi acuh tak acuh, (5) Minat mereka hanya mengenai budaya popular, para pesohor dan teman-teman mereka. (6) Hal ini menunjukkan bahwa teknologi digital membawa pesohor dan teman-teman mereka. (6) Hal ini menunjukkan bahwa teknologi digital membawa sejumlah dampak positif dan negatif.

sejumlah dampak positif dan negatif.

(7) Menurut Felder dan Solomon (1993), “pembelajaran di zaman informasi ini mempunyai (7) Menurut Felder dan Solomon (1993), “pembelajaran di zaman informasi ini mempunyai kecenderungan gaya belajar aktif,

kecenderungan gaya belajar aktif, sequential, sensing,sequential, sensing, dan visual.” (8) Fokus pembelajaran adalahdan visual.” (8) Fokus pembelajaran adalah seumur hidup, bukan demi ujian semata, (9) Guru tidak perlu khawatir jika siswa lupa tanggal seumur hidup, bukan demi ujian semata, (9) Guru tidak perlu khawatir jika siswa lupa tanggal peristiwa penting dalam

peristiwa penting dalam sejarah, karena mereka sejarah, karena mereka dapat mencarinya melalui dapat mencarinya melalui buku dan web. (10)buku dan web. (10) Guru perlu mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong mereka untuk gembar Guru perlu mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong mereka untuk gembar membaca dan menulis. (11) Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apa yang diketahui ketika membaca dan menulis. (11) Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apa yang diketahui ketika mereka lulus, melainkan juga untuk mencintai pembelajaran seumur hidup.

mereka lulus, melainkan juga untuk mencintai pembelajaran seumur hidup.

(10)

61. Kalimat topik paragraf pertama adalah 61. Kalimat topik paragraf pertama adalah

kalimat kalimat….….

(A) (1) (A) (1) (B) (2) (B) (2) (C) (3) (C) (3) (D) (4) (D) (4) (E) (6) (E) (6)

62. Kesalahan penggunaan tanda baca koma 62. Kesalahan penggunaan tanda baca komaterdapat pada kalimat ….terdapat pada kalimat ….

(A) (3) (A) (3) (B) (5) (B) (5) (C) (7) (C) (7) (D) (8) (D) (8) (E) (11) (E) (11)

63. Pertanyaan manakah yang jawabannya 63. Pertanyaan manakah yang jawabannya

tidak

tidak ditemukan dalam teks tersebut ….ditemukan dalam teks tersebut ….

(A) Apa keuntungan teknologi digital bagi (A) Apa keuntungan teknologi digital bagi

generasi sekarang?

(B)

(B) Mengapa Mengapa generasi generasi sekarang sekarang bedbabedba dengan generasi sebelumnya?

dengan generasi sebelumnya?

(C) Di manakah generasi sekarang biksa (C) Di manakah generasi sekarang biksa

menggunakan teknologi digital?

(D) Bagaimana pendapat pakar mengenai (D) Bagaimana pendapat pakar mengenai

model pembelajaran yang ideal?

(E)

(E) Apa Apa tujuan tujuan jangka jangka panjangpanjang pembelajaran bagi siswa?

pembelajaran bagi siswa?

64. Kata ganti

64. Kata ganti merekamereka pada kalimat (5) pada kalimat (5) merujuk kepada ….

merujuk kepada ….

(A) Generasi acuh tak acuh (A) Generasi acuh tak acuh (B) Generasi ini

(B) Generasi ini (C) Generasi (C) Generasi (D) Remaja (D) Remaja (E) Siswa (E) Siswa

65. Kelemahan paragraf kedua teks tersebut 65. Kelemahan paragraf kedua teks tersebut

adalah adalah ….….

(A)

(A) Data Data tidak dtidak dipaparkan dengipaparkan dengan jelasan jelas dan menyeluruh

dan menyeluruh

(B) Hal yang harus dilakukan guru dalam (B) Hal yang harus dilakukan guru dalam

mengajar tidak dikemukakan mengajar tidak dikemukakan (C)

(C) Pentingnya Pentingnya pembelaajran pembelaajran seumurseumur hidup tidak dijelaskan

hidup tidak dijelaskan (D) Gaya belajar

(D) Gaya belajar sequential, sensing,sequential, sensing, dan dan visual tidak dijabarkan

visual tidak dijabarkan (E)

(E) Manfaat Manfaat web web dalam dalam pembelajaranpembelajaran tidak dijelaskan

tidak dijelaskan

Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 66 Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 66 – –⁷⁵⁷⁵

(1) Potensi perikanan di perairan Indonesia tediri dari potensi lesatri sumber daya ikan laut (1) Potensi perikanan di perairan Indonesia tediri dari potensi lesatri sumber daya ikan laut yang diperkirakan sebesar 6,4 juta ton per tahun dan jumlah tangkapan yang diperbolehkan yang diperkirakan sebesar 6,4 juta ton per tahun dan jumlah tangkapan yang diperbolehkan sebesar 5,12 juta ton per tahun. (2) Potensi itu baru dimanfaatkan sebesar 4 juta ton,. (3) Potensi sebesar 5,12 juta ton per tahun. (2) Potensi itu baru dimanfaatkan sebesar 4 juta ton,. (3) Potensi perikanan tangkap Indonesia lebih dari US$ 15 miliar, perikanan air tawar lebih dari US$ 6 miliar, perikanan tangkap Indonesia lebih dari US$ 15 miliar, perikanan air tawar lebih dari US$ 6 miliar, serta perikanan budidaya tambak dan udang windu sebesar US$ 10 miliar,

serta perikanan budidaya tambak dan udang windu sebesar US$ 10 miliar,

(4) Secara total, devisa dari kelautan dan perikanan mencapai US$ 71 miliar tiap tahun. (5) (4) Secara total, devisa dari kelautan dan perikanan mencapai US$ 71 miliar tiap tahun. (5) Dengan demikian, sangat logis jika sektor kelautan dijadikan sebagai alternatif pembangunan Dengan demikian, sangat logis jika sektor kelautan dijadikan sebagai alternatif pembangunan ekonomi sosial saat ini dan saat mendapat. (6) Oleh karena itu, potensi kelautan yang besar itu ekonomi sosial saat ini dan saat mendapat. (6) Oleh karena itu, potensi kelautan yang besar itu perlu pula penanganan serius dari pemerintah.

perlu pula penanganan serius dari pemerintah.

(7) Peluang pasar hasil perikanan adalah pasar dosmestik dan luar negeri. (8) Jumlah (7) Peluang pasar hasil perikanan adalah pasar dosmestik dan luar negeri. (8) Jumlah penduduk Indonesia sebanyak 220 juta jiwa dengan konsumei per kapita sebesar 22 penduduk Indonesia sebanyak 220 juta jiwa dengan konsumei per kapita sebesar 22 kg/kuintal/tahun. (9) Adapun peluang psar ekspor antara lain : ke Jepang sebesar 40%, USA kg/kuintal/tahun. (9) Adapun peluang psar ekspor antara lain : ke Jepang sebesar 40%, USA sebesar 15%, Eropa sebesar 20%, RRC sebesar 10%, Hongkong 5%, Singapura sebesar 5%, dan sebesar 15%, Eropa sebesar 20%, RRC sebesar 10%, Hongkong 5%, Singapura sebesar 5%, dan negara lainnya sebesar 5%.

negara lainnya sebesar 5%.

(10) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi nasional masih sangat jauh jika dibandingkan (10) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi nasional masih sangat jauh jika dibandingkan dengan potensi yang ada. (11) Konstribusi perikanan ke negara baru tercapai US$ 2 miliar pada dengan potensi yang ada. (11) Konstribusi perikanan ke negara baru tercapai US$ 2 miliar pada tahun 1998, pertanian 12,62%, pertambangan 4.21%, industri manufaktur 19,92%, jasa-jasa tahun 1998, pertanian 12,62%, pertambangan 4.21%, industri manufaktur 19,92%, jasa-jasa 41,12$ dan kelautan 20,06%, (120 KOndisi ini masih berebda sangat jauh jika dibandingkan 41,12$ dan kelautan 20,06%, (120 KOndisi ini masih berebda sangat jauh jika dibandingkan dengan negara lain yang memiliki luas laut lebih kecil, tetapi konstribusi ekonomi nasional lebih dengan negara lain yang memiliki luas laut lebih kecil, tetapi konstribusi ekonomi nasional lebih tinggi. (13) Cina memiliki luas laut separuh luas laut Indonesia, tetapi memiliki kontribusi terhadap tinggi. (13) Cina memiliki luas laut separuh luas laut Indonesia, tetapi memiliki kontribusi terhadap PDB sebesar 48,40%, (14) Thailand yang panjang garis pantainya 1/3 dari panjang garis pantai PDB sebesar 48,40%, (14) Thailand yang panjang garis pantainya 1/3 dari panjang garis pantai Indonesia mampu memberikan devisa sekitar US$ 5 miliar kepada negara,.

Indonesia mampu memberikan devisa sekitar US$ 5 miliar kepada negara,.

(11)

Tabel PBD perikanand an PDB nasional 2001

Tabel PBD perikanand an PDB nasional 2001 – – 2003 (Satuan : Rp. Miliar) 2003 (Satuan : Rp. Miliar) Sektor

Sektor 2001 2001 2002 2002 2003 2003 Kenaikan Kenaikan (%)(%) Perikanan

Perikanan 36.654,80 36.654,80 46.610,30 46.610,30 11.890,72 11.890,72 21,7221,72 Peternakan

Peternakan 30.438,20 30.438,20 34.808,90 34.808,90 9,006,50 9,006,50 13,5813,58 Perkebunan

Perkebunan 37.491,20 37.491,20 41.919,50 41.919,50 7,257,90 7,257,90 5,585,58 Kehutanan

Kehutanan 15.648,30 15.648,30 16.848,90 16.848,90 4.826,80 4.826,80 6,886,88 PDB

PDB Nasional Nasional 120.232,50 120.232,50 140.187,60 140.187,60 33.041,90 33.041,90 47,7647,76

(15) Meskipun potensi perairan Indonesia besar, sebagian besar nelayan Indonesia (83%) (15) Meskipun potensi perairan Indonesia besar, sebagian besar nelayan Indonesia (83%) masih hidup miskin. (16) Hal ini disebabkan nelayan Indonesia masih menggunakan alat masih hidup miskin. (16) Hal ini disebabkan nelayan Indonesia masih menggunakan alat penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara tradisional. (17) Akibatnya, hasil tangkapannya penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara tradisional. (17) Akibatnya, hasil tangkapannya hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.

hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.

(Diadaptasi dari http://regional.,kompasiana.com) (Diadaptasi dari http://regional.,kompasiana.com) 66. Apa gagasan utama paragraf teks

66. Apa gagasan utama paragraf teks tersebut?

tersebut?

(A) Perikanan di perairan Indonesia terdiri (A) Perikanan di perairan Indonesia terdiri

atas perikanan tangkap dan tambak.

(B)

(B) Potensi Potensi perikanan perikanan di di perairanperairan Indonesia tidak akan habis sepanjang Indonesia tidak akan habis sepanjang masa

masa (C)

(C) Potensi Potensi perikanan perikanan di di IndonesiaIndonesia diperkirakan 6,4 juta ton per tahun diperkirakan 6,4 juta ton per tahun (D) Potensi perikanan di Indonesia belum (D) Potensi perikanan di Indonesia belum

dimanfaatkan secara optimal dimanfaatkan secara optimal (E)

(E) Potensi Potensi perikanan perikanan air air tawar tawar dandan tambak di Indonesia sangat besar.

tambak di Indonesia sangat besar.

67. Diksi yang tidak tepat terdapat pada 67. Diksi yang tidak tepat terdapat pada

kalimat kalimat….….

(A) (1) (A) (1) (B) (4) (B) (4) (C) (10) (C) (10) (D) (14) (D) (14) (E) (15) (E) (15)

68. Kesalahan penggunana tanda baca 68. Kesalahan penggunana tanda baca

ditemukan pada kalimat ….

(A) (5) (A) (5) (B) (6) (B) (6) (C) (7) (C) (7) (D) (8) (D) (8) (E) (9) (E) (9)

69. Mengapa perikanan di perairan Indonesia 69. Mengapa perikanan di perairan Indonesia

dianggap sebagai potensi lestari?

(A)

(A) Perikanan Perikanan di di perairan perairan IndonesiaIndonesia beraneka ragam jenis dan bentuknya.

beraneka ragam jenis dan bentuknya.

(B)

(B) Kontribusi Kontribusi hasil PDB negara Indonesia meningkatPDB negara Indonesia meningkathasil perikanan perikanan terhadapterhadap

(C)

(C) Perikanan Perikanan di di perairan perairan IndonesiaIndonesia berpotensi untuk dikembangkan,.

berpotensi untuk dikembangkan,.

(D)

(D) Perikanan Perikanan di di perairan perairan IndonesiaIndonesia snagat banyak dan tidak akan habis snagat banyak dan tidak akan habis (E)

(E) Potensi Potensi perikanan perikanan di di perairanperairan Indonesia dapat dilestarikan

Indonesia dapat dilestarikan

70. Kalimat tidak efektif adalah kalimat ….

(A) (1) dan (2) (A) (1) dan (2) (B) (3) dan (4) (B) (3) dan (4) (C) (6) dan (11) (C) (6) dan (11) (D) (12) dan (13) (D) (12) dan (13) (E) (14) dan (16) (E) (14) dan (16)

71. Apa kesimpulan isi teks tersebut ? 71. Apa kesimpulan isi teks tersebut ?

(A)

(A) Potensi Potensi perikanan perikanan Indonesia Indonesia yangyang sangat besasr belum dimanfaatkan sangat besasr belum dimanfaatkan secara maksimal, sehingga secara maksimal, sehingga sumbangan terahdap PBD nasional sumbangan terahdap PBD nasional masih kecil.

masih kecil.

(B)

(B) Potensi Potensi perikanan perikanan di di perairanperairan Indonesia terdiri atas sumber daya Indonesia terdiri atas sumber daya ikan laut dan sumber daya ikan ikan laut dan sumber daya ikan tangkapan yang jumlahnya sangat tangkapan yang jumlahnya sangat besar

besar (C)

(C) Kontribusi Kontribusi periklanan periklanan terhadapterhadap ekonomi nasional masih sangat jauh ekonomi nasional masih sangat jauh jika

jika dibandingkan dibandingkan dengan dengan negara negara lainlain yang luas lautnya di bawah Indonesia yang luas lautnya di bawah Indonesia (D)

(D) Potensi Potensi perairan perairan Indonesia Indonesia sangatsangat besarm, tetapi nekayan Indonesia besarm, tetapi nekayan Indonesia

masih menggunakan alat

penangkapan ikan sederhana dengan penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara tradisional.

cara-cara tradisional.

(E) Nelayan Indonesia menggunakan alat (E) Nelayan Indonesia menggunakan alat penangkapan ikan sederhana, penangkapan ikan sederhana,

(12)

sehingga hasil tangkapannya hanya sehingga hasil tangkapannya hanya untuk memenuhi kebutuhan sehari- untuk memenuhi kebutuhan sehari- hari.

hari.

72. Tujuan penulisan teks di atas adalah ….

(A)

(A) Menggamabrkan Menggamabrkan perbandinganperbandingan informasi tentang pendapatan negara informasi tentang pendapatan negara di sektor perikanan.

di sektor perikanan.

(B)

(B) Menunjukkan Menunjukkan konstribusi hasil perikanan Indonesiakonstribusi hasil perikanan Indonesiaperbandinganperbandingan dengan mancanegara.

dengan mancanegara.

(C)

(C) Memaparkan Memaparkan potensi potensi perikananperikanan Indonesia dan sumbangannya Indonesia dan sumbangannya terhadap PDB nasional

terhadap PDB nasional (D)

(D) Membuktikan Membuktikan bahwa bahwa IndonesiaIndonesia tertinggal jauh dari Thailang dalam tertinggal jauh dari Thailang dalam bidang perikanan.

bidang perikanan.

(E)

(E) Mempengaruhi Mempengaruhi pemerintah pemerintah aharahar Indonesia meningkatkan devisa dari Indonesia meningkatkan devisa dari sektor perikanan.

sektor perikanan.

73. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut?

(A) Potensi Perikanan Indonesia (A) Potensi Perikanan Indonesia

(B) Indonesia di Antara Penghasil Ikan (B) Indonesia di Antara Penghasil Ikan (C) Pemanfaatan Potensi perikanan (C) Pemanfaatan Potensi perikanan (D)

(D) Kontribusi Kontribusi Perikanan Perikanan tehadap tehadap PDBPDB Nasional

Nasional

(E) Laut Luas, tetapi Rakyat Miskin (E) Laut Luas, tetapi Rakyat Miskin

74. Apa simpulan keseluruhan isi tabel dalam 74. Apa simpulan keseluruhan isi tabel dalam

teks tersebut ? teks tersebut ?

(A) PDB sektor perikanan tahun 2002 s/d (A) PDB sektor perikanan tahun 2002 s/d

2003 menurun 2003 menurun

(B) Kenaikan rata-rata sektor perkebunan (B) Kenaikan rata-rata sektor perkebunan

2001 s/d 2003 paling rendah 2001 s/d 2003 paling rendah (C)

(C) PDB semua PDB semua sektor tasektor tahun hun 2001 2001 s/ds/d 2002 meningkat

2002 meningkat

(D) PDB sektor perkebunan tahun 20001 (D) PDB sektor perkebunan tahun 20001s/d 2003 meningkats/d 2003 meningkat (E)

(E) PDB sektPDB sektor peror perikanan ikanan selalu palingselalu paling tinggi daripada sektor lain.

tinggi daripada sektor lain.

75. Apa kelemahan teks tersebut?

(A) Tidak ada hubungan antara isi tabel (A) Tidak ada hubungan antara isi tabel

dengan uraian sebelumnya.

(B)

(B) Tidak Tidak ada ada alasan alasan penyebabpenyebab kemiskinan sebagian besar nalayan kemiskinan sebagian besar nalayan (C)

(C) Tidak Tidak ada ada penjelasan penjelasan tentang tentang apaapa saja potensi perikanan Indonesia saja potensi perikanan Indonesia (D)

(D) Tidak Tidak ada ada alasan alasan perlunyaperlunya pembangunan ekonomi dari sektor pembangunan ekonomi dari sektor kelautan

kelautan (E)

(E) Tidak Tidak ada ada alasan alasan rendahnyarendahnya kontribusi perikanan terhadap PDB kontribusi perikanan terhadap PDB nasional.

nasional.

BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS

Problems 76, 77 and 78 are based on the following passage. Choose one option that best Problems 76, 77 and 78 are based on the following passage. Choose one option that best completes the blank spaces in the passage.

completes the blank spaces in the passage.

The present study sought to document the word reading and comprehension levels attained The present study sought to document the word reading and comprehension levels attained by children who were implanted by 5 year of age. It was hypothesized that the improves speech by children who were implanted by 5 year of age. It was hypothesized that the improves speech perception abilities acquired with cochlear implantation would promote phonological coding skills.

perception abilities acquired with cochlear implantation would promote phonological coding skills.

(1)…

There subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children There subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children were of administrated to 181 children between 8 years 0 month and 9 years 11 month of age who were of administrated to 181 children between 8 years 0 month and 9 years 11 month of age who had 4 to 6 years of implant experience.

had 4 to 6 years of implant experience. (2) … It included a lexical decision task, rhyme task, and(2) … It included a lexical decision task, rhyme task, and the digit span substest of the Wechsler Intelligence Scale for Children.

the digit span substest of the Wechsler Intelligence Scale for Children.

Over half of the children scored within the average range for their age compared with the Over half of the children scored within the average range for their age compared with the normative data for hearing childre

normative data for hearing children. (3) … They were higher nonverbal intelligence, higher familyn. (3) … They were higher nonverbal intelligence, higher family socio-economic status, and later onset of deafness between birth and 36 months.

socio-economic status, and later onset of deafness between birth and 36 months.

(Adapted from

(Adapted from Journal of Ear and Hearing)Journal of Ear and Hearing) 76. Which option best completes (1)?

76. Which option best completes (1)?

(A)

(A) The The finding finding showed showed that that thethe hypothesis was accepted.

hypothesis was accepted.

(B)

(B) The The implantation implantation was was eventuallyeventually shown to be successful

shown to be successful

(13)

(C)

(C) The The following following paragraph paragraph wouldwould discuss the findings of the study

discuss the findings of the study

(D) The objective of the study was to see (D) The objective of the study was to see

the subject‟s reading skills.

(E) It would also facilitate the acquisition (E) It would also facilitate the acquisition

of beginning reading skills.

(A) Likewise, the children were obliged to (A) Likewise, the children were obliged totake a reading test.take a reading test.

(B)

(B) In addition, In addition, a battery a battery of processingof processing measures was administered

measures was administered

(C) However, standard measurement was (C) However, standard measurement was

applied test the subjects applied test the subjects

(D)

(D) Consequently, Consequently, the the assessments wasassessments was used to evaluate the reading skills.

used to evaluate the reading skills.

(A)

(A) The results The results were categorized were categorized basedbased on the subjects‟ status

on the subjects‟ status (B)

(B) Data we Data we collected on collected on the the basis ofbasis of several different items.

several different items.

(C) Reading competence was associated (C) Reading competence was associatedwith three aspects,with three aspects, (D)

(D) The The subjects subjects consisted consisted of of differentdifferent age children

age children (E)

(E) Findings Findings showed showed various various levels levels ofof reading skills.

reading skills.

Questions 79-84 are based on the following passage Questions 79-84 are based on the following passage

The food stimulating a suspicion on course for insoiring even more wonder from medical The food stimulating a suspicion on course for insoiring even more wonder from medical standpoint as scientists have reported the latest evidence that chili peppers are a heart-healthy standpoint as scientists have reported the latest evidence that chili peppers are a heart-healthy food with potential to protect against the no 1. Cause of death in the developed worlds. The report food with potential to protect against the no 1. Cause of death in the developed worlds. The report was part of the 243

was part of the 243^rd^rd national Meeting and Exposition of the America Chemical Society (ACS). national Meeting and Exposition of the America Chemical Society (ACS).

The study focused on capsaicin and its fiery-hot relatives, a spicy family of substances The study focused on capsaicin and its fiery-hot relatives, a spicy family of substances termed “capsaicinoids.” As the stuff that gives cayennes, jalapenos,

termed “capsaicinoids.” As the stuff that gives cayennes, jalapenos, habaneros habaneros \ \ and and other other chilichili pepper their heat, capsaicin already has an estabilished tole in medicine in rub-on-the-skin creams pepper their heat, capsaicin already has an estabilished tole in medicine in rub-on-the-skin creams to theart arthritis and certain forms pain. Past research suggest that spicing food with chilies can to theart arthritis and certain forms pain. Past research suggest that spicing food with chilies can lower blood pressure in people with that condition, reduce blood cholesterol, and ease that lower blood pressure in people with that condition, reduce blood cholesterol, and ease that tendency for dangerous blood clots to form.

tendency for dangerous blood clots to form.

”Our research has reinforced and expanded knowledge about how these substances in

”Our research has reinforced and expanded knowledge about how these substances in chillies work in improving heart health., “said Zhen

chillies work in improving heart health., “said Zhen-Yu Chen, wh-Yu Chen, who presented the study. “We nowo presented the study. “We now have s clearer and more detailed portrait of their innermost effects on genes and other have s clearer and more detailed portrait of their innermost effects on genes and other mechanisms that influence cholesterol and the health of blood vessels/it is among the firest mechanisms that influence cholesterol and the health of blood vessels/it is among the firest research to provide that information. “The t

research to provide that information. “The team found, for instance that capsaicin and closeeam found, for instance that capsaicin and close chemical relative boost heart health in two days. Hey lower cholesterol levels by reducing chemical relative boost heart health in two days. Hey lower cholesterol levels by reducing accumulation of cholesterol in the body and increasing its breakdown and excretion in the faces.

accumulation of cholesterol in the body and increasing its breakdown and excretion in the faces.

They also block action of gene that makes arteries contact, restricting the flow of blood the heart They also block action of gene that makes arteries contact, restricting the flow of blood the heart and other organist. The blocking action allows more blood to flow through blood vessels.

and other organist. The blocking action allows more blood to flow through blood vessels.

“We condlide tjhat capsaicinoids were benefical in improving a range of factors relat

“We condlide tjhat capsaicinoids were benefical in improving a range of factors related toed to heart and blood vessel healthy, “said Chen, a professor of food and nutritional science at the heart and blood vessel healthy, “said Chen, a professor of food and nutritional science at the Chinese University of Hong Kong. “But we certainly dp not recommendend that people start Chinese University of Hong Kong. “But we certainly dp not recommendend that people start consuming chilies to an excess. A good died is a matter of balance. And remember, chilies are not consuming chilies to an excess. A good died is a matter of balance. And remember, chilies are not substitute for the prescription foe medications proven to be nenefical. The may be anie substitute for the prescription foe medications proven to be nenefical. The may be anie supplement, however for oeople who find the hot flover pleasant.”

supplement, however for oeople who find the hot flover pleasant.”

Chen and his colleagues turned to hamsters for the study., animals tha

Chen and his colleagues turned to hamsters for the study., animals that‟s erv as standt‟s erv as stand-ins for-ins for humans

humans in research that cannot be in research that cannot be performed in people. They performed in people. They gave the hamsters hogh-cholesterolgave the hamsters hogh-cholesterol diets, divided them untio two groups, and supplemented each group;s food with either no diets, divided them untio two groups, and supplemented each group;s food with either no capsaicinoids in the control groups or various amounths oc capsaincinoids. The sicnetists then capsaicinoids in the control groups or various amounths oc capsaincinoids. The sicnetists then analyzed the effects.

analyzed the effects.

In addition to reducing total cholesterol level ini blood, capsaicinoids reduced level of the so- In addition to reducing total cholesterol level ini blood, capsaicinoids reduced level of the so- called “bad: cholesterol which deposits into blood vessles, but did not effect level of s

called “bad: cholesterol which deposits into blood vessles, but did not effect level of so-calledo-called

“good” cholesterol. The team found indications tjay capsaincinoids may reduce the size

“good” cholesterol. The team found indications tjay capsaincinoids may reduce the size of depositsof deposits

(14)

that already

that already have formed ihave formed in boood vessels, n boood vessels, narrowing arteries in narrowing arteries in ways that can ways that can lead to ehartlead to ehart attacks of strokes.

attacks of strokes.

Capsaincinods also blocked the activity of gene that produces cycloxgenase-2 a substance Capsaincinods also blocked the activity of gene that produces cycloxgenase-2 a substance that makes the muscle around blood bessels tighten. By blocking it, muscles can relax and widen, that makes the muscle around blood bessels tighten. By blocking it, muscles can relax and widen, allowing more blood to flow.

allowing more blood to flow.

79. In relation to paragraph 2, what does 79. In relation to paragraph 2, what does

paragraph 3 inform?

(A)

(A) Relationships Relationships between and the process of the cholesteroland the process of the cholesterolbetween capsaicinoidcapsaicinoid lowering

lowering (B)

(B) Procedures in Prof. Chen‟s researchProcedures in Prof. Chen‟s research to reveal the other healing power of to reveal the other healing power of chili

chili

(C) How effectiveness of capsaicinoids in (C) How effectiveness of capsaicinoids in curing heart attack was iunvestigated curing heart attack was iunvestigated (D)

(D) Impacts Impacts on on the the patient patient with with bloodblood vessel disease after chili pepper vessel disease after chili pepper treatments.

treatments.

(E)

(E) A bodA body of y of knowledge knowledge extended extended onon using chili peppers described in using chili peppers described in paragraph 2.

paragraph 2.

80. Based on the passage, the relationship 80. Based on the passage, the relationship

between capsaicin ds and artery between capsaicin ds and artery

disorders is analogous with which of the disorders is analogous with which of the following?

following?

(A) Food and growth (A) Food and growth (B) Health and fruits (B) Health and fruits (C) Drink and thirst (C) Drink and thirst

(D) Supplements and fitness (D) Supplements and fitness (E) Protection and vitamin (E) Protection and vitamin

81. With reference rto capsaincinods 81. With reference rto capsaincinods

describes in the passage, the outher describes in the passage, the outher Prof. Chen believe that….

Prof. Chen believe that….

(A) Certain animals ahre the same (A) Certain animals ahre the same

response as humans response as humans

(B) Combinations of diets involving (B) Combinations of diets involving capsaicinoid need fther studies capsaicinoid need fther studies

(C) The chili pepper died will not be taken (C) The chili pepper died will not be taken

directly due to its hot taste directly due to its hot taste

(D) The current research on capsaicnoids (D) The current research on capsaicnoids

has conclusive findings has conclusive findings

(E) Research to reveal accyrately how (E) Research to reveal accyrately how

capsaicinoids work capsaicinoids work

82. Which paragraphs of the passage most 82. Which paragraphs of the passage most effectively iluistrate the curing power of effectively iluistrate the curing power of capsaicinoids?

capsaicinoids?

(A) 2, 3, 4 and 5 (A) 2, 3, 4 and 5 (B) 3, 4, 5 and 6 (B) 3, 4, 5 and 6 (C) 1, 3, 4 and 5 (C) 1, 3, 4 and 5 (D) 1,m 3, 5 and 7 (D) 1,m 3, 5 and 7 (E) 2, 3, 6 and 7 (E) 2, 3, 6 and 7

83. The author of he passage implies that ….

(A) Chili pepper consumptions iks closely (A) Chili pepper consumptions iks closely

linked to the rate of heart disease linked to the rate of heart disease (B) Eating chiloi peppers than others (B) Eating chiloi peppers than others

fruits is a better cure for hearth fruits is a better cure for hearth disease

disease

(C) Consuming chioli peppers is likely to (C) Consuming chioli peppers is likely to

lowe the risk of hearts disease lowe the risk of hearts disease (D) Lack of consuming capsaicinoids is (D) Lack of consuming capsaicinoids is

the cause heart disease the cause heart disease (E) The accurate balance died of (E) The accurate balance died of

capsaicinoids cures heart disease capsaicinoids cures heart disease 84. Another way to restate ideas in the last 84. Another way to restate ideas in the last

paragraph if the passage is ….

(A) One advantage of capsaicinoids is (A) One advantage of capsaicinoids is

releasing a muscle block by releasing a muscle block by cyclooxygenase-2

cyclooxygenase-2

(B) Capsaicinoids overcoes (B) Capsaicinoids overcoes

cyclooxygenase 2 by bloicking it to cyclooxygenase 2 by bloicking it to make muscles relaxed

make muscles relaxed

(C) Capsaicinoids are powerful in making (C) Capsaicinoids are powerful in making stiff muscles relax, which allows blood stiff muscles relax, which allows blood to circulate

to circulate

(D) Capsaicinoids disable (D) Capsaicinoids disable

cyclooxygenase-2 enambling muscles cyclooxygenase-2 enambling muscles ro expand for the blood to pass.

ro expand for the blood to pass.

(E) Problems of blocked blood can be (E) Problems of blocked blood can be

solved by having enogh capsaicinoids solved by having enogh capsaicinoids in blood vessels

in blood vessels

(15)

Questions 85-90 are based on the following passage Questions 85-90 are based on the following passage

Researchers have devised a simple way to minitor wide panths of the landscape without Researchers have devised a simple way to minitor wide panths of the landscape without breaking a sweat: by listening to the “conversation” honeybees have wirth each other. The breaking a sweat: by listening to the “conversation” honeybees have wirth each other. The scientists “analyses of the honeybee wangle dances srepodted in a journal Curren

scientists “analyses of the honeybee wangle dances srepodted in a journal Currents Biologyts Biology suggest that costly measure to set aside agriculture lands and let the wildflowers grow can be very suggest that costly measure to set aside agriculture lands and let the wildflowers grow can be very benefical to bees. “In the pas two decades, tha Erupopean Union has spend

benefical to bees. “In the pas two decades, tha Erupopean Union has spend



41 billion on agri-41 billion on agri- enviriment schemes to improve the rurarl landscape health and area required for all EU-members enviriment schemes to improve the rurarl landscape health and area required for all EU-members tates.” Says Margaret Couvbillon at the University of Suxxex. “However, organism that itself can tates.” Says Margaret Couvbillon at the University of Suxxex. “However, organism that itself can benefit from a healthy rural landscape

benefit from a healthy rural landscape – – to svaluate not only environment, but also the schemes to svaluate not only environment, but also the schemes used to manage that environment.

used to manage that environment.

Couvilon and her colleagues recorded and decoded the waggle dances of bees in three Couvilon and her colleagues recorded and decoded the waggle dances of bees in three hioves over two-

hioves over two-years period. Bees dance to tell their fellow bees where to find the good stuff” theyears period. Bees dance to tell their fellow bees where to find the good stuff” the best nectar and pollen. The angle of their dancec conveys information about the direction of best nectar and pollen. The angle of their dancec conveys information about the direction of resurces while the duration conveys distance.r eseachers can measure those dance characteristic resurces while the duration conveys distance.r eseachers can measure those dance characteristic in a matter of minutes with a protractor and timer.

in a matter of minutes with a protractor and timer.

In all, researchers “eavesdropped” on 5,484 dances to find that the best

In all, researchers “eavesdropped” on 5,484 dances to find that the best food within the 94 food within the 94 km

km²² urbans-rurar landscape include in the study urbans-rurar landscape include in the study – – as fas as bees and, by extention, otherinsect as fas as bees and, by extention, otherinsect pollinators are concerned

pollinators are concerned – – is a place called Castle Hill, which is the only National Nature Reserve is a place called Castle Hill, which is the only National Nature Reserve in the area. More boroadly,. High Level agri-environment schemes were the best places for bees.

in the area. More boroadly,. High Level agri-environment schemes were the best places for bees.

The researches were surprised to find that Organics Entry Level agri-environment schemes The researches were surprised to find that Organics Entry Level agri-environment schemes were the least greuented by bees. According to Couvillion, it may be that regular mowing regiired were the least greuented by bees. According to Couvillion, it may be that regular mowing regiired initialy to discourage certain plants from growing in rthose plots mights leave few wildflowers for initialy to discourage certain plants from growing in rthose plots mights leave few wildflowers for bees.‟

bees.‟

The study showews that honeybees can serve as bioindicators to monitor large land area The study showews that honeybees can serve as bioindicators to monitor large land area and provide information relevant to better environment to better environmental management. It and provide information relevant to better environment to better environmental management. It also gives new meaning to them “worker bee.” “Imagiune the time manpower, and cost to survey also gives new meaning to them “worker bee.” “Imagiune the time manpower, and cost to survey such an arean of food

such an arean of food – – to monitor to monitor nectar sources for nectar sources for quality quality and quantity of production, to and quantity of production, to countcount the number of the other flower-visiting insects to account for competition, and then to dfo this over the number of the other flower-visiting insects to account for competition, and then to dfo this over and over for two foraging years. “Couvillon says, “Instead, we have let the honeybess do the their and over for two foraging years. “Couvillon says, “Instead, we have let the honeybess do the their dance communications, this biologically relevant information about lancscape quality.

dance communications, this biologically relevant information about lancscape quality.

85. In the last part of paragraph 5, the 85. In the last part of paragraph 5, the Counvillon holds the belief that ….

Counvillon holds the belief that ….

(A) Evaluating land damage by humans is (A) Evaluating land damage by humans is

times-consuming to do times-consuming to do

(B) Bees Indonesia ances communicate (B) Bees Indonesia ances communicate

the wuality of lands accurately the wuality of lands accurately

(C) Employing honeybees in a lancscape (C) Employing honeybees in a lancscape

suvey is economical suvey is economical

(D) Using bees for lands management is (D) Using bees for lands management is

technologically sounds technologically sounds

(E) Bees are biologically born to survey (E) Bees are biologically born to survey

damaged land damaged land

86. In organizing the ideas in the passage, 86. In organizing the ideas in the passage,

the auther starts by ….

(A) Explain tahun eimportance of using (A) Explain tahun eimportance of using

honey-bees to evaluate the rural honey-bees to evaluate the rural landscape health at substantially low landscape health at substantially low cost

cost

(B) Arguning againist the huge (B) Arguning againist the huge

espendicture spent to improve the espendicture spent to improve the rural lancscape helth which is rural lancscape helth which is considered not eco-friendly considered not eco-friendly

(C) Showing that a more eco-friendly (C) Showing that a more eco-friendly

approach using honeybees to approach using honeybees to

evaluate the rural landscape healthy evaluate the rural landscape healthy is possible at low cost

is possible at low cost

(D) Describing the situation that large (D) Describing the situation that large amount of fund had been spent to amount of fund had been spent to revitalize rural

revitalize rural

(E) Presenting the gap between lack of (E) Presenting the gap between lack of

assessing the huge spending to assessing the huge spending to improve the rural environments and improve the rural environments and its possible solution

its possible solution

LATIHAN SOAL UM UNDIP 2023 LATIHAN SOAL UM UNDIP 2023 PAKET 2