ii ABSTRACT
Basman Abdullah. 2018. Development of Learning Tools with M -APOS Approach with Mind Mapping Assistance to Improve Mathematical Communication Ability of Class VII Students of SMP / MTs. Master of Mathematics Education and Natural Sciences Study Program Padang State University.
The purpose of this study was to produce learning tools based on the M- APOS approach assisted by mind mapping in the valid, practical and effective second semester of grade VII SMP / MTs to improve the mathematical communication skills of grade VII students of SMP / MTs. Learning tools developed are Learning Implementation Plans (RPP) and Student Worksheets (LKPD).
This research is a development research with a Plomp model which consists of three stages: preliminary research, development stage and assessment stage. In the development stage, the design and assessment of instructional devices are done through the formative evaluation stages. The field test subjects involved in this study were seventh grade students of SMP Negeri 1 Kapur IX District. The instruments used are RPP validation sheet, LKPD validation sheet, teacher response questionnaire, student questionnaire responses, observation sheet of learning and test implementation. Before the instrument is used to collect data, the instrument is first validated by the validator.
This study produces learning tools that meet the valid, practical and effective criteria. The results of the analysis of the RPP and LKPD validation sheets show that the learning tools developed are valid, because they are in accordance with the learning activities based on the M-APOS approach. Learning tools are also practical based on the results of the analysis of teacher questionnaire responses, questionnaire response learners and observation sheet implementation of learning because it can be used well by teachers and learners in learning. In addition, the learning tools developed are also effective because they can improve students' mathematical communication skills.
Keyword: M-APOS Approach, Mind Mapping, mathematical communication skills
iii ABSTRAK
Basman Abdullah. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan M-APOS Berbantuan Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP/MTs.
Program Studi Magister Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Padang.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan M-APOS berbantuan mind mappingi pada materi semester II kelas VII SMP/MTs yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMP/MTs. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model Plomp yang terdiri dari tiga tahapan yaitu penelitian pendahuluan, tahap pengembangan dan tahap penilaian. Pada tahap pengembangan dilakukan perancangan dan penilaian perangkat pembelajaran melalui tahap-tahap evaluasi formatif. Subjek uji lapangan yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Kecamatan Kapur IX. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi RPP, lembar validasi LKPD, angket respon guru, angket respon peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes. Sebelum instrumen digunakan untuk mengumpulkan data, instrumen terlebih dahulu divalidasi oleh validator.
Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Hasil analisis terhadap lembar validasi RPP dan LKPD menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid, karena secara didaktik dan materi telah sesuai dengan kegiatan pembelajaran berbasis pendekatan M-APOS, secara bahasa sudah sesusai dengan ejaan Bahasa Indonesia dan sudah sesuai secara penyajian dan kegrafikaan. Perangkat pembelajaran juga praktis berdasarkan hasil analisis terhadap angket respon guru, angket respon peserta didik dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran karena dapat digunakan dengan baik oleh guru dan peserta didik dalam pembelajaran, penggunaan waktu yang efisien, bermanfaat bagi peserta didik dalam memahami konsep matematika yang dipelajari dan menimbulkan ketertarikan peserta didik untuk menggunakannya. Selain itu, perangkat pembelajaran yang dikembangkan juga efektif karena dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik.
Kata Kunci: Pendekatan M-APOS, Mind Mapping, Kemampuan Komunikasi Matematis
