LAPORAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI
PARTISIPAN OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN DENGAN REKAN SEJAWAT
Tanggal Observasi : 20 Februari 2024
Waktu : 07.30 – 09.00
Kelas : IV (empat)
Guru yang diobservasi : Riza Krisnawan, S.Pd
Observer : Nina Fatimah, S.Pd
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan karunia dan Rahmat-Nya kami bisa menyelesaikan laporan kegiatan pengembangan kompetensi guru yang berupa kegiatan Partisipan Observasi Pembelajaran dengan Rekan Sejawat.
Kegiatan ini terdiri dari 3 rangkaian yang meliputi Kegiatan pra-observasi, kegiatan observasi, dan kegiatan pasca-observasi (tindak lanjut hasil observasi).
Laporan kegiatan ini kami susun guna memenuhi bukti dukung salah satu kegiatan pengembangan kompetensi guru untuk penilaian kinerja guru tahun 2024 khususnya periode bulan Januari-Juni 2024.
Jika dalam laporan ini terdapat kekurangan yang harus dibenahi mohon berkenan memberikan masukan yang konstruktif guna perbaikan.
Semoga laporan ini bermanfaat sebagaimana mestinya Terima kasih.
Ciwaru, 28 Februari 2024 Penyusun,
Riza Krisnawan, S.Pd NIP. 198203162009011001
LEMBAR PENGESAHAN
Kepala Sekolah SD Negeri Ciwaru mengesahkan Laporan Kegiatan pengembangan kompetensi guru “Partisipan Observasi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah” yang dilaksanakan oleh :
Guru yang diobservasi :
Nama : Riza Krisnawan, S.Pd NIP : 19820316200901101 Pangkat/Gol : Penata Muda / IIIa Jabatan : Guru Kelas
Unit Kerja : SDN Ciwaru
Guru yang mengobservasi : Nama : Dra. Imas Rostini NIP : 19670527 199111 2 001 Pangkat/Gol : Pembina / IVa
Jabatan : Kepala Sekolah Unit Kerja : SDN Ciwaru
Demikian pengesahan disampaikan untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Ciwaru, 28 Februari 2024
Ciwaru, 28 Februari 2024 Kepala SD Negeri Ciwaru
Dra. Imas Rostini
NIP. 19670527 199111 2 001
Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas
Hari/Tanggal : Rabu, 7 Februari 2024 Sekolah : SD Negeri Ciwaru Nama Guru : Riza Krisnawan, S.Pd Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Waktu Percakapan : 15 Menit Tujuan Pembelajaran :
Area Pengembangan yang hendak dicapai:
Strategi yang dipersiapkan:
Catatan khusus Supervisor:
Pak Riza Krisnawan sudah menyusun Modul Ajar dengan baik dan telah menyiapkan beragam media pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang terintegrasi dengan pembelajaran sosial emosional untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam.
Disepakati Bersama : Supervisor
Dra. Imas Rostini
NIP. 19670527 199111 2 001
Guru
Riza Krisnawan, S.Pd NIP. 198203162009011001 Melalui kegiatan menyimak video /gambar tentang kegiatan bersama murid dapat mengidentifikasi tugas kegiatan bersama dengan tepat.
Melalui kegiatan diskusi kelompok,siswa dapat murid dapat membedakan tugas kegiatan bersama dengan tepat.
Melalui kegiatan bermain peran, murid dapat mempraktikkan kegiatan bermain peran di depan kelas dengan percaya diri.
❖ Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi peran dan tugas murid di sekolah dan di rumah.
❖ Meningkatkan pengetahuan siswa tentang peran dan tugas murid baik dilingkungan sekolah,rumah dan Masyarakat
❖ Meningkatkan ketrampilan siswa untuk bekerjasama, berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan dengan baik dan penuh percaya diri.
✓ Menerapkan pembelajaran diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam, yang meliputi diferensiasi konten,proses, dan produk.
✓ Menggunakan alat peraga sederhana yaitu kartu kegiatan, alat kebersihan, video tentang kegiatan bersama, teks atau wacana yang berkaitan dengan kegiatan bersama
✓ Memberikan kebebasan kepada siswa dalam membentuk kelompoknya sesuai dengan minat dan pemahaman siswa untuk mengidentifikasi peran dan tugas siswa
✓ Mendampingi dan memberikan bimbingan kepada setiap kelompok untuk menghasilkan produk (membuat gambar bewarna, peta konsep, menyanyikan).
✓ Metode yang akan digunakan : mengamati gambar, video, penugasan, diskusi, dengan menggunakan pendekatan saintifik (mengamati gambar/ video, menanya, mengumpulkan informasi (diskusi kelompok), mengasosiasi data (mengolah data) dan mengkomunikasikan (mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas).
DOKUMENTASI PRA OBSERVASI
Hari : Rabu, 07 Februari 2024
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas
Hari/Tanggal : Selasa, 20 Februari 2024 Sekolah : SD Negeri Ciwaru Nama Guru : Riza Krisnawan, S.Pd Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Waktu Percakapan : 15 Menit
No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Pengamatan
1.
Menerapkan pembelajaran diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam, yang meliputi diferensiasi konten, proses dan produk
Guru terlihat sudah menerapkan
pembelajaran diferensiasi yang meliputi diferensiasi konten, proses, dan produk untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beraneka ragam.
2.
Menggunakan alat peraga gambar kegiatan, video, kartu kegiatan peran dan tugas anak dan orang tua di sekolah dan di rumah.
Guru menggunakan alat peraga
gambar,video, kartu kegiatan peran dan tugas anak dan orang tua di sekolah dan di rumah.
3.
Memberikan kebebasan kepa-da siswa dalam membentuk kelompoknya sesuai minat dan pemahaman siswa.
Guru terlihat memberikan kebebasan kepada siswa dalam membentuk kelompoknya sesuai minat dan pemahaman siswa tentang kegiatan peran dan tugas anak dan orang tua 4.
Mendampingi dan memberikan bimbingan kepada setiap kelompok untuk menghasilkan produk (gambar, bermain peran)
Saat penugasan kelompok terlihat observe mendampingi dan memberikan masukan/ bimbingan kepada setiap kelompok
5
Metode yang digunakan ceramah, Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, mengamati video/ gambar, menggunakan pendekatan saintifik (mengamati video/ gambar, menanya, mengumpulkan informasi (diskusi kelompok), mengasosiasi data (mengolah data) dan mengkomuni-kasikan
(mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas).
Guru menggunakan metode yang bervariasi dan menggunakan pendekatan saintifik saat sedang melaksanakan KBM.
Catatan Tambahan :
Kegiatan pembelajaran tentang materi Tugas dan Peran dalam Kegiatan Bersama yang telah diterapkan observe sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi konten,proses dan produk sehingga terlihat pembelajaran yang berpihak pada murid,dan menyenangkan. Dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi ini murid bias menemukan konsepnya dan lebih bersemangat serta aktif sesuai dengan minat dan potensinya.
Dibuat oleh : Supervisor,
Dra. Imas Rostini
NIP. 19670527 199111 2 001
DOKUMENTASI KEGIATAN OBSERVASI
Hari : Rabu, 20 Februari 2024
Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas
Hari/Tanggal : Selasa, 20 Februari 2024 Sekolah : SD Negeri Ciwaru Nama Guru : Riza Krisnawan, S.Pd Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Waktu Percakapan : 15 Menit Catatan Refleksi Guru :
• Proses Pembelajaran sudah berjalan dengan baik sesuai dengan Modul ajar berdiferensiasi dengan mengintegrasikan kompetensi sosial dan emosionla ( KSE ) yang disusun.
• Siswa sudah dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan aktif selama PBM berlangsung, tetapi masih ada siswa yang kurang aktif selama PBM maupun saat diskusi kelompok, bahakan ada yang bercanda dan bermain dengan temannya saat diskusi ataupun mengerjakan tugas secara berkelompok.
• Terjadi kendala pada saat memutar video karena jaringan internet yang urang stabil.
• Siswa dalam mempresentasikan hasil diskusinya masih ada yang bergurau dan malu.
Topik Percakapan dan Catatan :
o Upaya pemenuhan kebutuhan belajar murid yang heterogen melalui pembelajaran berdiferensiasi, baik diferensiasi konten,proses,dan produk dengan mengintegrasikan kompetensi sosial dan emosional ( KSE ) dan selalu memperhatikan kemajuan belajar siswa.
o Melakukan assessment dan bentuk asessmentnya dengan menyesuaikan kemampuan muridnya.
o Berupaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih berpihak pada murid,kreatif,inovatif,dan menyenangkan,sehingga siswa menjadi semakin aktif dalam pembelajaran selanjutnya dengan memberikan kesempatan murid untuk berkreasi sesuai dengan minat dan potensinya masing-masing.
o Berusaha untuk menumbuhkan dan meningkatkan rasa percaya diri murid agar bias lebih percaya diri saat presentasi di depan kelas.
o Bersaha untuk memenuhi sarana dan prasarana pembelajaran melalui koordinasi dengan Kepala Sekolah dan tentunya menyesuaikan dengan anggaran sekolah.
Rencana Tindak Lanjut :
➢ Menerapkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran berdiferensiasi baik diferensiasi konten,proses,dan produk dengan mengintegrasikan kompetensi sosial dan emosional ( KSE )
➢ Meningkatkan kompetensi diri dengan mengikuti kegiatan pengembangan penyusunan,pedoman dan soal yang disesuaikan dengan kebutuhan murid.
➢ Berdiskusi dengan rekan sejawat tentang tata cara menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid, aktif,inovatif,menyenangkan dan bahagia.
Catatan Khusus Supervisor :
Tetap semangat mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid.
Disepakati Bersama Supervisor
Dra. Imas Rostini
NIP. 19670527 199111 2 001
Guru
Riza Krisnawan, S.Pd NIP. 198203162009011001
DOKUMENTASI PASCA OBSERVASI
(Observer, Guru dan Kepala Sekolah)
Lembar Rencana Pengembangan Diri
Hari/Tanggal : Selasa, 20 Februari 2024 Sekolah : SD Negeri Ciwaru Nama Guru : Riza Krisnawan, S.Pd Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Waktu Percakapan : 15 Menit
No Aktivitas Pengembangan Tujuan yang hendak dicapai Ukuran Keberhasilan Pendukung Waktu
1.
Berdiskusi dengan rekan sejawat untuk merancang modul ajar berdiferensiasi yang terintegrasi dengan pembelajaran sosial dan emosional.
Mampu memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam di kelas.
Murid lebih aktif, bersemangat, dan merdeka selama proses pembelajaran.
Dukungan dari rekan sejawat guru.
Di waktu senggang
2.
Menggali pengetahuan murid dengan melihat tayangan video, gambar, Tanya jawab,diskusi kelompok, dan mendengarkan penjelasan guru.
Meningkatkan pengetahuan murid tentang peran dan tugas
● Murid dapat mengetahui peran dan tugas anak baik di sekolah dan di rumah
● Murid dapat mempraktikkan tugas dan peran anak di sekolah dan di rumah.
Murid aktif dalam diskusi dengan kelompoknya
Saat
pembelajaran berlangsung
3.
Menggali potensi (bakat dan minat) murid dengan Tanya jawab yang berkaitan dengan peran dan tugas anak di sekolah dan di rumah, menayangkan video peran dan tugas anak
Meningkatkan kemampuan murid dalam mengidentifikasi peran dan tugas anak di sekolah dan di rumah dengan mengamati video dan alat peraga.
● Murid dapat mengidentifikasi peran dan tugas anak di sekolah dan di rumah dengan tepat
● Murid dapat mempraktekan tugas dan peran anak dengan baik
Laptop,sound/
speaker, sapu ijuk, tempat sampah, sapu lidi.
Saat
pembelajaran berlangsung
4.
Menggali ketrampilan murid untuk
bekerjasama, berani
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan baik dan percaya diri.
Meningkatkan ketrampilan murid untuk bekerjasama, berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan baik dan percaya diri.
● Murid saling menghargai saat diskusi maupun presentasi
● Murid terampil dan mampu kerjasama dalam kelompoknya.
● Murid berani dan percaya diri saat mempraktikkan/mempresentasikan hasil diskusinya.
● Ketrampilan murid saat bekerjasama
● Rasa percaya diri
DOKUMENTASI RENCANA PENGEMBANGAN DIRI
(Observer, Guru dan Kepala Sekolah)
PENUTUP
Demikianlah laporan pengembangan kompetensi meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai partisipan observasi praktik pembelajaran (persiapan, pelaksanaan, dan diskusi tindak lanjut) bersama Kepala Sekolah.
Semoga laporan diterima dan jika terdapat hal-hal yang harus dibenahi kami siap membenahi sebagaimana mestinya.
Sekian terima kasih
Dengan Hormat,
Riza Krisnawan, S.Pd
SD NEGERI CIWARU
LAMPIRAN
Perangkat Pembelajaran Media Pembelajaran Bahan Ajar
Assesmen
