MEDIA RODA PUTAR TEKA-TEKI
Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah “Strategi Pembelajaran MI/ SD”
Dosen Pengampu : Rizqiyah Ratu Balqis, M. Pd.
Di susun oleh : Aisyah (2244260260)
Nurul Wahidiyatul Ma’rifah (2244260285) Rina Ismawati (2244260287)
PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS AL-FALAH AS-SUNNIYYAH KENCONG-JEMBER
2024/2025
Pengantar Materi :
Materi pembelajaran Ski merupakan pembelajaran yang memerlukan kekreatifan guru dikarenakan tidak hanya metode ceramah saja yang harus diterapkan akan tetapi memerlukan metode yang lain yang bisa menunjang keberhasilan dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal. Disini kami memilih mata pelajaran ski dikarenakan anak – anak sulit menerima materi sejarah kebudayan Islam dengan baik sehingga kami mengunakan media roda putar berteka – teki dengan tujuan anak –anak lebih aktif, bersosial, berpikir kritis dan inovatif.
Materi tentang kisah nabi Muhammad Saw dimasa kecil dan dewasa yang kami pilih merupakan salah satu materi yang anak – anak harus paham, bukan hanya hafal saja. Sehingga nantinya ketika anak – anak dihadapkan dengan soal – soal hots mereka sudah bisa menjawab pertanyaan itu. Menurut kami media rotar sangat cocok untuk diterapkan pada pembelajaran SKI.
1. Pengertian media roda berputar
Roda putar adalah media pembelajaran yang dibuat suatu permainan dengan cara memutar roda. Menurut Khairunnisa, roda putar adalah obyek berbentuk bundar atau lingkaran yang dapat diputar. Media pembelajaran roda putar dapat dijadikan solusi pendidik dalam kegiatan pembelajaran. Peserta didik yang suka bermain tetap bermain, namun mereka bermain sambil belajar. Media roda putar dirancang berdasarkan prinsip media pembelajaran yang dan menyenangkan.
Komponen Media Roda Putar Komponen-komponen media roda keberuntungan dalam penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Dian Wulandari terdiri dari : Roda keberuntungan, Kartu pertanyaan , Kotak kartu pertanyaan dan buku petunjuk.
Roda putar berteka-teki menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan. Dengan format permainan, siswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Hal ini dapat meningkatkan perhatian dan minat siswa terhadap materi yang diajarkan.
2. Manfaat media roda putar teka – teki antara lain : a. Meningkatkan keterlibatan siswa
Roda putar berteka teki menciptakan suasana yang interaktif dan menyenangkan dengan format permainan siswa dapat lebih termotivasi untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Sehingga dapat meningkatkan perhatian dan minat siswa terhadap materi yang diajarkan b. Meningkatkan hasil belajar siswa
c. Melatih berpikir kritis dan analisis.
Dengan menjawab teka teki atau pertanyaan yang ada di roda, siswa dilatih berpikir cepat dan kreatif untuk mencari solusi.
d. Melatih ketrampilan sosial.
Media ini melatih ketrampilan sosial siswa, karena serimg melakukan kerja sama dan interaksi anatara teman sekelas. Siswa belajar untuk berkomunikasi, berbagi ide, dn saling mendukung dalam menjawab teka teki
e. Fleksibilitas penggunaannya.
Roda putar berteka – teki dapat disesuaikan dengan berbagai materi pelajaran sehingga fleksibel untuk digunakan dalam kontek pendidikan
3. Tujuan
Tujuan utama dari menggunakan media roda putar berteka-teki adalah untuk menyediakan pengalaman belajar yang menyenangkan, interaktif, dan bermanfaat, yang secara efektif mengembangkan berbagai aspek kognitif dan sosial peserta didik.
4. Cara penggunaan roda putar berteka – teki dalam pembelajaran antara lain : a. Roda putar dirancang dengan berbagai katagori atau topik yang relevan
dengan mata pembelajaran. Setiap bagian roda berisi pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa
b. Sebelum melakukan pembelajaran guru harus menyiapkan roda putar dan teka – teki sesuai materi yang akan dipelajari
c. Saat pelajaran dimulai guru memutar roda dan siswa yang mendapat giliran harus menjawab yang ditunjukkan oleh jarum roda yang jawabannya harus disesuaikan teka – teki. Hal ini menciptakan suasana interaktif, berpikir kritis dan menyenangkan
d. Setelah siswa menjawab dengan mencocokkan dengan teka – teki. Guru dapat melakukan umpan balik atau memperdalam diskusi. Tentang jawaban tersebut. Hal ini membatu siswa memahami materi dengan lebih baik
e. Roda putar dapat digunakan dalam pembelajaran berikutnya
5. Refleksinya penggunaan media roda putar antara lain : bandingkan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah memakai media roda putar, amati keterlibatan siswa selama pembelajaran, dan identifikasi kendala yang muncul pada waktu implementasi selanjutnya buat rencana perbaikan untuk penggunaan roda putar dimasa datang
6. Alat dan bahan yang digunakan antara lain : a. Gunting
b. Kardus c. Kertas manila d. Double tip e. Kertas origami f. Penggaris g. Jarum pentul h. Spidol i. Kertas putih
7. Langkah – langkah pembuatan a. Buatlah lingkaran dari kardus.
b. Bagi roda menjadi beberapa bagian yang sama besar, setiap bagian akan diisi pertanyaan.
c. Disetiap bagian roda, tuliskan pertanyaan yang diajukan, anda bisa menggunakan kertas kecil yang ditempel pada roda.
d. Ambil papan atau alas yang datar, buat lubang ditengah roda dan dialas untuk mengaitkan jarum pentul dan pastikan roda dapat berputar dengan bebas.
e. Putar roda dan pastikan dapat berputar dengan baik.
f. Setelah roda siap, ajak siswa untuk memutar roda dan menjawab teka teki yang muncul.
8. Evaluasi pembelajaran roda putar berteka – teki ini sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa. Evaluasi menunjukkan bahwa metode ini tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi tetapi juga membuat pembelajaran interaktif dan menyenangkan.
9. Kelebihan media roda putar berteka – teki.
a. Bersifat konkrit b. Mudah digunakan
c. Lebih menarik siswa karena menggunakan banyak warna
d. Terdapat unsur permainan sehingga siswa dapat belajar sambil bermain.
10. Kekurangan Media Roda Putar Berteka-teki.
a. Proses pembuatannya rumit
b. Penggunaannya juga masih diputar secara manual
c. Membutuhkan waktu yang lumayan banyak saat memainkannya
11. Saran kami adalah membuat media digital interaktif
DAFTAR PUSTAKA
Mar’atus Solichah, A., Hartatik, S., & Ghufron, S. (2021). Pemanfaatan Media Roda Putar Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Wahana Sekolah Dasar, 29(2).
Solichah, M. A., Hartatik, S., & Ghufron, S. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Penggunaan Media Roda Putar Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Wahana Sekolah Dasar, 28(2), 51-59.
Putri, N. A., Nazmi, R., & Junaidi, J. K. (2022). Penggunaan Media Roda Putar Pada Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Ranah Pesisir. Jurnal Pendidikan Sejarah, 7(2).
Wahyuni, Nur. PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA RODA PUTA
BERGAMBAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP TEMA 2 PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. Dikutip pada tanggal 24 Juli 2024 pukul 20.00 WIB. COVER-BAB III NUR WAHYUNI.pdf (ummat.ac.id).
Chandra Oktaviani, Nur Azhari. 2022. MEDIA PEMBELAJARAN PERMAINAN RODA PUTAR PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA JURUSAN BAHASA DAN SENI. Academia.com.
Dikutip pada tanggal 24 Juli 2024 pukul 19.00 WIB. (8) MEDIA
PEMBELAJARAN PERMAINAN RODA PUTAR PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA JURUSAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT Juni 2022 | Nur Azhari Chandra Oktaviani - Academia.edu.
Maghfira, Aini. 2022. MPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN RODA BERPUTAR PADA MATA PEMBELAJARAN PAI DI KELAS IV SDN 50 KOTA BENGKULU. Dikutip pada tanggal 24 Juli 2024 pukul 20.15 WIB.
http://repository.iainbengkulu.ac.id/10383/1/AINI.pdf.
