MODUL AJAR
A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM
Nama Sekolah SMA Negeri 1 Tulungagung
Program Keahlian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Mata Pelajaran Ekonomi
Kelas / Semester X / 1
Tahun 2024
Alokasi Waktu 2 JP
Fase E
Elemen Pemahaman Konsep dan Ketrampilan Proses
Deskripsi Meliputi pemahaman konsep dan ketrampilan proses, antara
lain : Alat pembayaran/Uang dan Jenis-jenis alat pembayaran non tunai.
Capaian Pembelajaran Pemahaman konsep :
Pada akhir fase E, Pelajar memahami uang sebagai sumber daya yang perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non perbankan.
Ketrampilan Proses :
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa manusia pada perubahan besar dalam kehidupan masyarakat. Tingginya
orang, barang, jasa, dan informasi antar-ruang merupakan akibat dari perubahan besar dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tersebut. Guna menyikapi dinamika tersebut, manusia harus
berupaya untuk meningkatkan kualitas dirinya agar sejalan perubahan-perubahan tersebut sehingga
manusia mampu untuk bertahan hidup serta memenuhi berbagai dasarnya sesuai dengan konteks zaman yang sedang terjadi.
Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2. Berkebhinekaan Global 3. Mandiri
4. Bergotong Royong 5. Bernalar Kritis 6. Kreatif
Sarana dan Prasarana Laptop, LCD, handphone, alat tulis, papan tulis, spidol, meja, dan kursi.
Jumlah Peserta Didik 21 siswa
KEGIATAN PEMBELAJARAN B. KOMPETENSI INTI Pertemuan ke 4 2 JP = 2 × 50 Menit
Materi Pembelajaran Alat pembayarn/uang dan jenis-jenis alat pembayaran non tunai Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan
mampu:
a. Mengetahui konsep alat pembayaran dalam perekonomian (C1)
b. Menjelaskan Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem Pembayaran (C2)
c. Membuat Bagan Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh BankSentral (C3)
d. Menganalisis uang sebagai alat pembayaran (C4) e. Membuktikan konsep sistem pembayaran konsep
uang sebagai alat pembayaran (C5)
Merangkaikan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran (C6)
Pemahaman konsep dan keterampilan proses
Melalui diskusi kelompok dengan model Problem Solving menggunakan group investigation , peserta didik dapat memahami konsep sistem dalam pembayaran dan jenis- jenis alat pembayaran non tunai.
Melalui proses diskusi kelompok peserta didik mampu
menyimpulkan hubungan antara system pembayaran dengan alat pembayaran menggunakan Teknik mind mapping melalui miro.com
Pertanyaan Pematik 1. Apa itu uang?
2. Apa saja kegunaan uang?
3. Sebutkan jenis-jenis uang!
Bagaimana system pembayaran di Indonesia dari segi alat, cara?
Model Problem Based Learning (PBL)
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
1. Guru salam dan sapa dilanjutkan dengan menanyakan kabar siswa dan memberikan suatu harapan.
2. Siswa menjawab salam, sapaan guru, dan mengkondisikan diri siap belajar.
3. Siswa mendapatkan penjelasan inti dari pokok-pokok cakupan materi dan tujuan pembelajaran dari guru.
4. Siswa mendapatkan apersepsi dalam bentuk pertanyaan pemantik yang sudah disediakan oleh guru.
5. Siswa mendapatkan motivasi dari guru sesuai dengan cakupan materi yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti :
Fase 1 : Mengorientasi siswa pada masalah
1. Siswa mendapatkan problem statement dari guru sesuai yang ada di dalam LKPD yaitu:
Alat Pembayaran & Jenis-jenis Pembayaran Non Tunai
Siswa harus mengetahui apa saja jenis-jenis alat pembayaran tunai dan non tunai,Selanjutnya siswa harus dapat mempedakan antara alat pembayaran tuani dan non tunai.
Bagaimana system pembayaran non tunai yang dilakukan oleh Bank Indonesia
Berdasarkan ilustrasi tersebut, menurut pendapat kalian bagaimana cara mempedakan Alat Pmebayaran (Uang) dan Jenis-jenis alat pembayaran Non Tunai?
2. Perwakilan siswa diminta untuk membacakan problem statement sesuai yang ada di dalam LKPD
Fase 2 : Mengorganisasi siswa untuk meneliti/belajar
1. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 5 anak dan menentukan ketua kelompok untuk persiapan literasi dan diskusi sesuai dengan arahan dari guru
2. Setiap siswa di dalam kelompok melakukan kegiatan literasi terkait permintaan dengan membaca bahan ajar yang sudah disiapkan oleh guru.
3. Setelah kegiatan literasi siswa dilanjutkan melakukan kegiatan berdiskusi secara berkelompok sesuai dengan arahan guru untuk menganalisis permasalahan yang sudah ada di LKPD.
Fase 3 : Membantu/membimbing siswa untuk investigasi/penyelidikan mandiri dan berkelompok 1. Masing-masing siswa di dalam kelompok menyamakan persepsi dalam mengisi LKPD yang sudah disediakan guru.
2. Perwakilan siswa dalam kelompok menuliskan hasil kegiatan literasi dan diskusi yang sudah dilakukan pada lembar jawab LKPD yang sudah disediakan oleh guru.
3. Siswa dengan arahan dan bimbingan dari guru menyelesaikan semua kegiatan yang ada di dalam LKPD.
4. Siswa mendapatkan kegiatan icebreaking dari guru.
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya siswa
1. Perwakilan kelompok/ketua kelompok untuk memaparkan hasil kegiatan literasi dan diskusi sesuai dengan hasil pengerjaan LKPD.
2. Siswa melakukan pemaparan hasil pengerjaan LKPD di depan kelas.
3. Siswa dari kelompok lain dapat memperhatikan hasil pemaparan dari kelompok yang sedang presentasi.
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Siswa melakukan analisis hasil presentasi yang dilakukan kelompok lain.
2. Siswa mengevaluasi hasil proses pemecahan masalah yang dilakukan oleh kelompok lain.
3. Anggota kelompok dapat memberikan argumentasi dari hasil paparan dalam bentuk membenarkan atau menambahkan informasi.
4. Guru memberikan penghargaan dan masukan terkait presentasi Kegiatan Penutup :
1. Siswa mendapatkan evaluasi berupa tanya jawab.
2. Guru dan siswa Bersama-saama menyimpulkan inti dari materi yang telah dipelajari.
3. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi pembelajaran pada hari tersebut.
4. Siswa mendapatkan penjelasan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya dari guru dengan menyimak serta mencatat hal-hal penting.
5. Siswa mendapatkan apresiasi dan motivasi dari guru.
Asesmen
√
Diagnostik
Digunakan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan siswa
√
Formatif
Digunakan untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran, serta mengevaluasi pencapaian tujuan
pembelajaran Sumatif
Digunakan untuk mengevaluasi kualitas program dan kelayakan apakah program dilanjutkan atau tidak.
Pengayaan dan Remidial Pengayaan :
Membuat mind mapping berdasarkan cara mengatasi kelangkaan Sumber Daya
Remideal :
Mempelajari Kembali materi cara mengatasi kelangkaan Sumber Daya.
C. Lampiran 1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) 4. Kisi-kisi, instrumen dan rubik penilaian.
Glosarium :
Kartu debit : sebuah kartu pembayaran secara elektronik yang diterbitkan oleh bank. Kartu ini dapat berfungsi sebagai pengganti pembayaran dengan uang tunai.
Kartu ini mengacu pada saldo tabungan bank anda di bank penerbit tersebut.
Kartu kredit : Kartu kredit atau yang dikenal dengan uang plastic sepertinya sudah bukan menjadi hal yang luar biasa saat ini. Bahkan tidak jarang orang memiliki kartu kredit lebih dari satu untuk memenuhi
kebutuhan. Kalau digunakan dengan bijaksana, kartu kredit adalah alat transaksi yang cukup brrmanfaat. Namun jika penggunaannya tidak cermat, maka bukan tidak mungkin akan membawa kesengsaraan bagi pemiliknya.
Cek : surat perintah tanpa syarat dari nasabah kepada bank yang memelihara rekening giro nasabah tersebut, untuk membayar sejumlah uang kepada pihak yang disebutkan di dalamnya atau kepada pemegang cek tersebut
Giro : suatu istilah perbankan untuk suatu cara pembayaran yang hampir merupakan suatu kebalikan dari system cek, berupa surat perintah untuk
memindah bukukan sejumlah uang dari rekening seseorang kepada rekening lain yang ditunjuk surat terebut.
Daftar Pustaka :
Buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 150-212 Kepala SMA Negeri 1
Tulungagung Tulungagung, 18 April 2024
Guru Mata Pelajaran
Agus Sugiarto, S.Pd Moh.Yusuf Ananwar F.
NIP 19720523 199802 1 003 NPM. 21187203124
