Mengelola Kartu Utang
Disusun oleh : Fani Oktaviani, S. Pd
MODUL AJAR
Elemen 4
Akuntansi Keuangan
SMK
FASE F
(Kelas) XI
A. INFORMASI UMUM
A.1. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Fani Oktaviani, S.Pd
Nama Sekolah : SMKN 2 Karawang
Tahun Penyusunan : 2023
Satuan Pendidikan /Jenjang : SMK
Mata Pelajaran : Akuntansi Keuangan
Judul Modul : Pencatatan Utang Jangka Pendek
Kelas/ Semester : XI/Genap
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Pertemuan : 1 X 2 JP
Jumlah Peserta Didik : 35 orang
Moda : Tatap Muka
Kata kunci : Kartu Utang
A.2. KOMPETENSI AWAL (Prasyarat)
Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul ini yaitu peserta didik sudah memiliki kemampuan dasar menganalisis dokumen transaksi yang berkaitan dengan pembelian kredit dan transaki pengeluaran kas
A.3. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
1. Religius :
Beriman dan berakhlak mulia 2. Mandiri :
Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya 3. Bernalar Kritis :
Secara Objektif Mampu Memproses Informasi dan Gagasan
A.4. SARANA PRASARANA
A.4.a. Sarana
Dwi Harti. 2019. Akuntansi Keuangan untuk kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Sholicatun, Karmi, 2019. Akuntansi keuangan untuk SMK Kelas XI. Jakarta: Pustaka Mulia E book : https://anyflip.com/fcysj/iurm/basic
A.4.b. Prasarana
1. Perangkat keras (LCD Proyektor, Laptop, Smartphone)
2. Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, LMS Scola) 3. Jaringan Internet
A.5. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
Video Pembelajaran 2. Alat
a. Laptop b. LCD Proyektor c. Smartphone d. Buku Tulis e. Alat Tulis 3. Sumber Belajar
a. Buku paket:
Dwi Harti. 2019. Adminitrasi Pajak untuk kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Sholicatun,S. Pd, M. Akun, CAAT Karmi, S. Pd, S. Akt 2019. Akuntansi keuangan untuk SMK Kelas XI. Jakarta: Pustaka Mulia
E book : https://anyflip.com/fcysj/iurm/basic b. Handout yang dibuat oleh guru
c. LKPD yang dibuat oleh guru
A.6. TARGET PESERTA DIDIK
Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar di Kelas XI (sebelas) Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga
A.7. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific – TPACK
2. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan
B. KOMPONEN INTI
B.1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Fase F
Rumusan capaian pembelajaran masing-masing elemen pembelajaran adalah sebagai berikut:
Elemen Capaian Pembelajaran
Akuntansi Keuangan Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengelola kartu piutang, kartu utang, dan kartu persediaan,
memproses dokumen dana kas kecil dan dokumen dana kas di bank, mengelola kartu aktiva tetap, menyajikan laporan harga pokok produk, menerapkan pencatatan utang wesel jangka panjang, menerapkan pencatatan penerbitan utang obligasi, serta
menganalisis berbagai jenis modal perusahaan (perbedaan modal perorangan, Firma, PT, CV, dan Koperasi).
1. Tujuan Pembelajaran yang Ingin Dicapai
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning berdasarkan pendekatan saintifik TPACK dan tersedianya peralatan, alat tulis, kalkulator, smartphone dan jaringan internet (C), peserta didik (A) dapat :
a. Menguraikan pengertian kartu utang dengan tepay b. Menguraikan fungsi kartu utang dengan tepat
c. Mengidentifikasi dokumen sumber pencatatan kartu utang dengan benar d. Menganalisis mutase kartu piutang dengan baik
e. Melakukan prosedur pencatatan kartu piutang dengan tepat
B.2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta di dapat menggali informasi mengenai mengelola kartu utang dalam kehidupan sehari – hari sehingga perlu mengadakan pencatatan transaksi kegiatan utang tersebut dengan baik dari pihak pembeli maupun pihak penjual. Apabila dikemudian hari terjadi ketidaksesuaian informasi bisa ditelusuri melalui kartu utang.
B.3. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernahkan kalian membeli suatu barang tidak dengan tunai?
2. Bukti apa yang kalian peroleh pada saat transaksi pembelian barang secara kredit?
3. Apakah pihak perusahaan mengadakan pembukuan terkait pihak mana saja yang mempunyai utang kepada perusahaan tersebut?
B.4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Menyiapkan handout berupa soft file yang dibagikan melalui Whatsapp Group
2. Menyiapkan alat, bahan dan media pembelajaran 3. Menyiapkan LKPD
B.5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
1.
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)a) Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kondisi peserta didik saat ini, dan mengajak peserta didik berdoa bersama untuk memulai pembelajaran (religius)
b)Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mengisi agenda kelas (Kedisiplinan)
c) Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan dan merapikan tempat belajar serta mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
d)Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan atau mengulang materi pembelajaran sebelumnya
e) Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk merangsang dan memotivasi peserta didik
f) Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, langkah pembelajaran, serta penilaian yang akan dilaksanakan
g) Guru memberikan ice breaking kepada peserta didik untuk meningkatkan konsentrasi dan semangat belajar peserta didik.
2.
Kegiatan Inti ( 65 menit)Sintaks Aktivitas
Orientasi peserta didik pada masalah
a. Guru membuat kelompok diskusi yang beranggotakan 5-6 siswa
b. Peserta didik diberi rangsangan (stimulus) berupa gambar dan video ilustrasi mengenai pengelolaan kartu utang
c. Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mencermati tayangan
d. Peserta didik mencatat hal-hal yang dianggap penting
e. Peserta didik saling berdiskusi terkait tayangan yang diberikan
Mengorganisasikan peserta didik
a. Peserta didik mempelajari bahan bacaan handout secara mandiri;
b. Peserta didik diberi motivasi oleh guru untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami.
c. Guru membagikan LKPD, peserta didik membaca petunjuk, dan mengamati LKPD;
d. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang diajukan dalam LKPD yaitu pengeloaan kartu utang dan studi kasus pada LKPD untuk
dipecahkan oleh peserta didik sesuai dengan kelompoknya masing-masing
e. Peserta didik saling berdiskusi dan bertanya kepada teman (Gotong Royong, Bernalar Kritis) untuk mendapatkan klarifikasi tentang materi pengelolaan kartu utang berdasarkan LKPD yang diberikan
Membimbing penyelidikan kelompok
a. Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan informasi dengan studi literasi dari handout dan sumber-sumber yang lain (Mandiri) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan peserta didik lain (menumbuhkan karakter gemar membaca)
b. Peserta didik mencoba untuk menyelesaikan latihan soal dalam LKPD
c. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan informasi dengan studi literasi
d. Peserta didik memberikan pendapat dan melakukan tanya jawab selama proses diskusi (collabiration, communication)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Guru memantau diskusi dan membimbing kelompok dalam mengaitkan, merumuskan, menyimpulkan, dan menyajikan hasil pemecahan masalah yang diperoleh
a. Peserta didik dalam kelompok saling berdiskusi secara aktif, cermat, dan teliti dalam memecahkan masalah (Gotong Royong) terkait materi pembelajaran di LKPD (menumbuhkan karakter kerja keras) melalui tulisan atau berbicara, atau menulis laporan(Diferensiasi proses berdasarkan profil belajar/gaya belajar)
b. Peserta didik menyajikan hasil pengolahan informasi hasil diskusi pemecahan masalah yang diberikan (Bernalar Kritis) dalam bentuk laporan atau mind mapping, atau pesan suara, atau lainnya mengenai materi yang didiskusikan dengan bahasanya sendiri sesuai materi yang
didapat oleh masing-masing kelompok;
(Diferensiasi proses berdasarkan profil belajar/gaya belajar)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Beberapa perwakilan kelompok atau secara individual mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dengan bahasanya sendiri secara bergantian (menumbuhkan karakter komunikatif)
b. Peserta didik lain yang tidak melakukan presentasi memberikan tanggapan dan masukan meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberi tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya dengan bahasanya sendiri
c. Guru bersama peserta didik (Collaboration) melihat ulang dan mengevaluasi solusi/pemecahan masalah yang dipresentasikan oleh peserta didik (Creativity).
3.
Kegiatan Penutup (15 menit)a) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari;
b)Guru bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
c)Guru menyampaikan informasi tentang materi pokok yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
d)Guru mengakhiri kegiatan pebelajaran dengan mengucap salam
B.6. ASESMEN
a. Pengetahuan : Asesmen kelompok dilakukan dengan mengerjakan LKPD b. Ketrampilan :
1. Asesmen individu dilakukan melalui pengerjaan soal ketrampilan;
2. Asesmen kelompok dilakukan dalam performa ketika presentasi hasil diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan di LKPD
B.7. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Program Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai lebih dari KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) yaitu >75 sebanyak satu kali sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan kepada peserta didik berupa pemberian tugas untuk melakuakan pengelolaan kartu piutang
2. Remedial Test
Remedial test diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai kurang dari KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) yaitu <75 (untuk asesmen formatif ) dengan catatan : a. Pemberian bimbingan secara khusus, seperti bimbingan perorangan jika jumlah peserta
maksimal 20%
b. Pemberian tugas kelompok jika jumlah peserta lebih dar 20% dan kurang dari 50%.
Jika siswa yang remidial mencapai 50% maka diadakan remidial teaching terlebih dahulu lalu dilanjutkan remidial test dengan ketentuan
a. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara b. Nilai akhir yang diambil adalah nilai hasil tes terakhir
B.8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. Refleksi Peserta Didik
Aspek Refleksi Peserta Didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
………..
………..
………..
………..
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya?
………..
………..
………..
………..
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
………..
………..
………..
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pengisian LKPD?
………..
………..
………..
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman satu kelompok?
………..
………..
………..
………..
2. Refleksi Guru
Refleksi Guru 1. Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran?
2. Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!
3. Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya!
4. Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran?
C. LAMPIRAN
1. Materi ajar/Handout Video Pembelajaran 2. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
3. Instrumen asesmen 4. Buku referensi 5. Video pembelajaran 6. Daftar Pustaka
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
H. ROSLI, S.P FANI OKTAVIANI, S.Pd NIP. 197303302000031004 NIP. 199010282022212023
