MODEL-MODEL EVALUASI BIMBINGAN DAN KONSELING MAKALAH KELOMPOK
Diajukan untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Evaluasi dan Supervisi Program Bimbingan dan Konseling
Dosen pengampu: Prio Utomo, M.Pd
Disusun Oleh
Deliana Lestari 21010072 Mutiara Ayu Ningtyas 21010062
Najmi Kamila 21010074
Putri Damayanti
Gemilang
21010054
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (IKIP) SILIWANGI CIMAHI
2024
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji dan syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas limpahan rahmat dan karunianya penyusun dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “”
tepat pada waktunya.
Makalah ini di buat untuk memenuhi salah satu tugas Mata kuliah Bimbingan Kelompok pada program studi Bimbingan dan Konseling Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Cimahi. Tak lupa penyusun sampaikan terima kasih kepada dosen pengampu mata kuliah yang telah membantu dan membimbing dalam menyelesaikan makalah ini.
Penyusun menyadari bahwa dalam menyusun makalah ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu penyusun terbuka terhadap kritik dan saran yang bersifat membangun guna sempurnanya makalah ini. Penyusun berharap semoga makalah ini bisa bermanfaat khususnya bagi penyusun dan umumnya bagi para pembaca.
Cimahi, 15 April 2024
Penyusun
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...2
DAFTAR ISI...3
BAB I...4
PENDAHULUAN...4
1.1 Latar Belakang...4
1.2 Rumusan Masalah...4
1.3 Tujuan Masalah...4
BAB II...5
PEMBAHASAN...5
2.1 Model Evaluasi Goal Attainment...5
2.2 Model Evaluasi Formative Dan Summative...5
2.3 Model Evaluasi Responsive...5
2.4 Model Evaluasi Cipp (Context, Inputs, Process Dan Product)...5
BAB III...6
PENUTUP...6
3.1 Kesimpulan...6
3.2 Saran...6
DAFTAR PUSTAKA...7
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
Evaluasi Bimbingan dan Konseling: Memastikan Efektivitas Program Bimbingan dan Konseling (BK) merupakan komponen penting dalam pendidikan yang bertujuan untuk membantu peserta didik mencapai perkembangan optimal, baik dari segi intelektual, sosial, emosional, maupun spiritual. Untuk memastikan efektivitas program BK, diperlukan evaluasi yang sistematis dan berkelanjutan.
Evaluasi BK memiliki beberapa tujuan penting, yaitu: Evaluasi membantu untuk mengetahui apakah program BK telah mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Meningkatkan kualitas program BK: Hasil evaluasi dapat digunakan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas program BK. Hasil evaluasi dapat digunakan untuk membuat keputusan yang tepat tentang program BK, seperti apakah program BK perlu dilanjutkan, dimodifikasi, atau dihentikan. Evaluasi membantu untuk meningkatkan akuntabilitas program BK kepada stakeholders. Melalui evaluasi yang sistematis dan berkelanjutan, program BK dapat dipastikan efektif dan berkualitas dalam membantu peserta didik mencapai perkembangan optimal.
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa Model Evaluasi Goal Attainment?
2. Apa Model Evaluasi Formative Dan Summative?
3. Apa Model Evaluasi Responsive?
4. Apa Model Evaluasi Cipp (Context, Inputs, Process Dan Product)?
1.3 Tujuan Masalah
1. Mengetahui Model Evaluasi Goal Attainment?
2. Mengetahui Model Evaluasi Formative Dan Summative?
3. Mengetahui Model Evaluasi Responsive?
4. Mengetahui Model Evaluasi Cipp (Context, Inputs, Process Dan Product)?
BAB II PEMBAHASAN 2.1Model Evaluasi Goal Attainment
2.2Model Evaluasi Formative Dan Summative 2.3Model Evaluasi Responsive
2.4Model Evaluasi Cipp (Context, Inputs, Process Dan Product)
BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan
3.2 Saran
