MODUL AJAR (MA)
MARJANNAH, S.PD GURU KELAS V SD N 2 IJOBALIT
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Peserta didik sudah mengenal keberagaman
IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SDN 2 IJOBALIT Nama Penyusun : MARJANNAH, S. Pd.
Mata Pelajaaran : Pendidikan Pancasila Jenjang/Sekolah : SD
Fase/Kelas : C/ V
Unit 3 : JATI DIRI dan LINGKUNGANKU
Pembelajaran 4 : Menghargai keberagaman dilingkungan sekitar Alokasi waktu : 2 x 35 menit
KOMPETENSI AWAL
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Gotong royong : Mampu bekerja sama, saling menghargai, dan berkolaborasi dengan orang lain
Kreatif : menghasilkan karya dan gagasan yang orisinil
Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan dengan benar
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler ( bukan berkebutuhan khusus)
MODEL, METODE dan PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Model: Project Based Learning, Refleksi diri
Metode: Ceramah, diskusi, tanya jawab
Pendekatan: pendekatan saintifik yang berpusat pada peserta didik
A. INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
Sarana : Buku guru, LKPD sumatif )
Prasarana: Papan tulis, LCD proyektor, Laptop, Jaringan Internet, speaker SARANA DAN PRASARANA
Buku guru, PPT, Vidio pengenalan Jati diri, cermin, kartu Jati diri, stiker emoticon
MEDIA dan SUMBER BELAJAR
B. KOMPONEN INTI
Picnic basket or canvas bag Cooler
Picnic blanket (preferably waterproof on the bottom) Picnic chairs
Portable picnic table (if that's the kind of picnic you're having!)
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh;
mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam
kedudukannya sebagai anggotakeluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, danwarga sekolah; melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; dan mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama
sertamenaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya; mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan membangun kebersamaan,persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar
C AP AI AN PE M B EL AJ AR AN TU JU AN PE M B EL AJ AR AN
1.Apa ciri fisik itu!
2.sebutkan ciri fisikmu!
3.Apa yang kamu lakukan dengan keberagaman?
PE RT AN YA AN PE M AN TI K
1. Asesmen diagnostik nonkognitif ( kesiapan belajar) 2.Asesmen formatif ( Penilaian sikap : pengamatan, observasi)
3.Asesmen sumatif (Penilaian pengetahuan: soal evaluasi)
AS ES M EN
Jati diri adalah Suatu hal yang ada di dalam diri kita yang meliputi karakter, sifat, watak, dan kepribadian.
PEMAHAMAN BERMAKNA
5.1 Peserta didik dapat mensyukuri identitas diri dan budaya di lingkungannya sebagai anugerah dari Tuhan yang Maha Esa
5.2 Peserta didik dapat megkategorikan identitas diri teman melalui komunikasi yang baik
5.3 Peserta didik dapat menceritakan sikap dan perilaku yang dapat menjaga atau merusak kebhinekaan di lingkungannya.
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Peserta didik bersama guru mengucapkan salam, saling bersapa, dan berdoa bersama untuk mengawali pembelajaran. ( Collaborative), (Beriman & bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
1.
Peserta didik dipandu guru saling mengecek kehadiran temannya ( Communication) 2.
Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Pelajar Pancasila ( Collaborative), ( P5) 3.
Peserta didik membuat kesepakatan kelas dalam belajar ( kreatif) 4.
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan belajar yang akan dipelajari (communication), ( bernalar kritis)
5.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk menuliskan asesmen diagnostik nonkognitif untuk mengungkapakan kesiapan dalam belajar hari ini (communicative), ( kreatif)
6.
KEGIATAN INTI (55 Menit)
Peserta didik terbagi menjadi 3 kelompok tipe belajar : kelompok auditori, visual, dan kinestetik ( gotong- royong)
1.
Peserta didik menyimak tayangan yang disampaikan oleh guru melalui vidio dan PPT tentang keberagaman masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. ( bernalar kritis)
2.
Peserta didik diminta untuk mengeluarkan cermin untuk melakukan sebuah aktivitas bercermin diri sebagai proses refleksi diri secara simbolis dengan nama aktivitas "Siapakah Aku?"( communication)( bernalar kritis) 3.
Peserta didik memasangkan kartu Jati diri yang benar pada papan tulis. Asesmen formatif( Critical Thinking) ( bernalar kritis)
4.
Peserta didik secara mandiri menuliskan ciri-ciri fisiknya serta mengenali kepribadiannya berdasarkan kelebihan, kekurangan, kebiasaan, dan peranan. Asesmen formatif ( Creativity) ( bernalar kritis) 5.
Peserta didik menuliskan ciri-ciri fisik dan mengenali kepribadian, berdasarkan kelebihan, kekurangan, kebiasaan, peranan salah satu teman di kelasnya. Asesmen sumatif ( Creativity) ( bernalar kritis) 6.
Peserta didik mencoba mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas ( Creativity) ( bernalar kritis) 7.
Peserta didik mendapatkan penilaian dari guru 8.
Peserta didik mendapat apresiasi dari guru Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal yang belum dimengerti (critical thinking)( bernalar kritis) Kegiatan.
9.
KEGIATAN PENUTUP (5 Menit)
Peserta didik dan guru menuliskan refleksi pembelajaran di papan refleksi ( critikal thinking)( bernalar kritis) 1.
Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama ( beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
2.
G
Jati diri adalah Segakla hal tentang kita
Keberagaman adalah Perbedaan yang beragam
Sumber Belajar : Buku pegangan guru kelas 5 kurikulum merdeka
VIDIOPEMBELAJARAN:https://youtu.be/wt UliCy3Jw8 link wordwoll :
https://wordwall.net/id/resource/35851500
Ghaniem Dkk.2021. Buku pegangan GuRU PENDIDIKAN
PANCASILA UNTUK SD KELAS 5 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEMENTERIAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA Buku guru : https://buku.kemdikbud.go.id link vidio :
https://youtu.be/wtUliCy3Jw8
REFLEKSI
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Belajar
Guru :
1.Halapayangmenjadikeberhasilanpe mbelajaranhari ini?
2..Saat peserta didik mencoba
mengerjakan tugas daru guru, Apakah semua aktif! Apa tantanganmereka!
3..Apakahmerekadapatdenganaktifmempr esentasikanhasilkerjanya!
4.Apakah media yang saya gunakan mampu memahamkan siswa mengenai materi pembelajarantersebut!
Peserta didik :
1. Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti pelajaran pada hari ini!
2. Pada bagian mana yang paling kamu sukai?
3. Bagian apa yang belum kamu pahami?
4.Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
