Modul Ajar PPKn - MODUL AJAR NORMA DAN KEADILAN - Fase D

Siswa mengidentifikasi, menyajikan laporan hasil identifikasi dan mengapresiasi keberagaman standar yang ada di dalamnya. Tujuan Pembelajaran: Siswa mengidentifikasi dan menyajikan laporan hasil identifikasi norma-norma yang berlaku di masyarakat.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI UTAMA ATAU KONTEN INTI Pertemuan 1

Pengertian Norma

Tujuan Norma

Masyarakat yang taat norma dapat menciptakan kehidupan yang adil dan damai

Manfaat Norma

Norma diciptakan untuk ditaati oleh anggota masyarakat agar tercipta tatanan hidup yang selaras, serasi dan seimbang. Berikut manfaat

Macam – Macam Norma a. Norma Kesusilaan

Bersikaplah yang jujur. Sanksi yang didapat jika melanggar norma susila ini yakni perasaan manusia tersebut yang akibatnya akan

Norma kesopanan adalah peraturan hidup yang berasal dari pergaulan masyarakat. Peraturan-peraturan itu diikuti dan ditaati

Sanksi bagi pelanggaran norma moral tersebut adalah perasaan manusia yang ditimbulkannya. Sanksi yang diperoleh apabila norma kesantunan tersebut dilanggar dapat berupa kritik dari orang lain, kritik tersebut berupa kata-kata, pandangan rendah terhadap orang sekitar, sikap kebencian, penghindaran sosial, hingga menimbulkan perasaan terhina. , rasa malu, dan dikucilkan yang mengakibatkan penderitaan mental.

Pengertian hukum

Hukum merupakan kumpulan petunjuk hidup (mengandung perintah dan larangan) yang mengatur ketertiban dalam masyarakat yang harus ditaati oleh seluruh anggota masyarakat (aspek hukum). Karena hukum terbentuk atas dasar kontrak bersama antara masyarakat dengan penguasa dan apabila ada yang melanggarnya (aspek sosiologis) maka itu merupakan perbuatan melawan hukum dan jelas merupakan perbuatan korupsi dari segi hukum. Oleh karena itu, pelanggaran terhadap pedoman hidup tersebut dapat menimbulkan tindakan dari pemerintah/pihak yang berwenang (aspek hukum).

Sebagaimana tercantum dalam Pasal 27 ayat (1) UUD 1945: “Setiap warga negara mempunyai kedudukan yang sama di dalam hukum dan pemerintahan serta wajib menjunjung tinggi hukum dan pemerintahan itu dengan tidak ada kecualinya. peraturan perundang-undangan yang berlaku (aspek hukum) dan itulah yang disebut dengan 'rule of law' (nilai kewajiban).

Hakekat Hukum bagi warga negara

3) peraturan itu pada umumnya bersifat memaksa dan;

Berdasarkan hakikat dan unsur pembentukannya, maka tujuan hukum adalah terciptanya ketertiban di dalam masyarakat. Ketertiban akan terwujud bila seluruh

Ciri-ciri Hukum

Untuk dapat mengenal hukum, kita harus dapat mengenal ciri-ciri hukum yaitu

Penggolongan hukum Penggolongan hukum : (1) Menurut sifatnya (2) Menurut sumbernya (3) Menurut isinya. 4) Tergantung pada wilayah penerapannya. (5) Menurut waktu mulai berlakunya. (6) Menurut bentuknya.

UUD 1945,

Arti Penting Hukum

Contoh Pelanggaran Hukum

Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

Budaya bersih, yaitu sikap berbicara dan berperilaku jujur serta bebas dari perbuatan kotor. Dalam kehidupan bermasyarakat, norma-norma ada yang ditetapkan oleh Pemimpin Adat (tokoh berpengaruh dalam masyarakat), ada pula yang ditetapkan berdasarkan kesepakatan bersama (mufakat), baik melalui musyawarah maupun pemungutan suara. Fakta-fakta seperti ini sering terjadi dalam kehidupan masyarakat, termasuk di lingkungan sosial di sekolah, organisasi, atau negara.

Model Pembelajaran : Windows Shopping

Metode : diskusi, tanya jawab dan presentasi KEGIATAN PEMBUKAAN ( 10 Menit )

Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis, bersama peserta didik melakukan doa sebelum pelajaran di mulai, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas,
Peserta didik secara bersama untuk meneriakan yel- yel tentang ketaatan terhadap norma dengan bimbingan guru
Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait apersepsi mengenai norma- norma yang berlaku di masyarakat
Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan Indikator Capaian Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai
Guru menyampaikan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Peserta didik secara individu membaca materi pelajaran sesuai arahan guru selama 5 menit terkait materi yang sedang dipelajari tentang norma-norma
Peserta didik membentuk beberapa kelompok yang beranggota 4 -5 orang
Setiap kelompok diberikan kertas karton, kertas warna dan alat tulis
Guru membagikan tugas yang berbeda pada tiap-tiap kelompok dengan cara diundi , dan jenis tugas bersifat pemecahan masalah materi diskusi terkait
Peserta didik bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk mempelajari, membaca materi yang telah dibagikan dan selanjutnya berdiskusi selama 5 menit,
Bersama kelompoknya peserta didik mengerjakan tugas selama 25 menit dan diperbolehkan buka internet atau buku sumber referensi, serta hasil diskusi ditulis
Peserta didik secara kelompok memajang hasil pekerjaan nya pada dinding kelas yang diatur dengan rapi ( windows shopping) pada tempat yang strategis sehingga
Kelompok menunjuk salah satu peserta untuk menjaga bahan tayang /display dan teman lainnya bertugas sebagai visitor, kemudian peserta didik mendengarkan
Pengunjung/ visitor diberi kesempatan untuk memberikan masukan, kritik dan saran atas pekerjaan kelompok lain, serta menuliskan nya dalam display dan memberikan tanda bahwa
Setelah waktu yang ditentukan selesai maka pengunjung/visitor kembali ke kelompok masing-masing, dan anggota kelompok berdiskusi dan tukar informasi dari apa yang dicatat
Selanjutnya guru berkeliling melakukan pengecekkan bahan tayang serta membaca masukkan, saran dan kritik oleh para visitor kemudian memberi penjelasan terhadap hal-hal

Siswa secara individu membacakan materi pelajaran sesuai petunjuk guru selama 5 menit mengenai materi yang dipelajari tentang norma. Selama 5 menit mengenai materi yang dikaji tentang norma dan keadilan yang berlaku di masyarakat. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan belajar, membaca materi yang ditugaskan kemudian berdiskusi selama 5 menit, membaca materi yang ditugaskan kemudian berdiskusi selama 5 menit, guru memberikan motivasi dengan hadiah kepada kelompok yang menyelesaikan tugas dengan baik. Bersama kelompoknya siswa mengerjakan tugas selama 25 menit dan diperbolehkan membuka internet atau karya referensi dan menuliskan hasil diskusinya diperbolehkan membuka internet atau sumber referensi dan menuliskan hasil diskusinya. di atas kertas berwarna yang diberi aksesoris menarik, kemudian ditempel di kertas manila atau sejenisnya.

Dalam kegiatan ini guru berkeliling berkelompok untuk memberikan bimbingan bila diperlukan sekaligus mencatat aktivitas siswa sebagai penilaian terhadap sikap sosial siswa. Secara berkelompok, siswa memajang hasil pekerjaannya di dinding kelas yang ditata rapi (window shopping) di tempat-tempat yang strategis sehingga pengunjung dapat dengan mudah membaca dan mengamati hasil hasil kelompoknya. tugas, karena nantinya jendela belanja ini akan dikunjungi oleh semua kelompok untuk melihat, membaca isi tanggapan diskusi, dan kelompok lain mempunyai kesempatan untuk menunjukkan setuju atau tidak setuju dengan tanggapan kelompok dan mencatatnya dalam buku catatan. Kelompok menugaskan salah satu peserta untuk menonton materi siaran/tayangan dan teman lainnya berperan sebagai pengunjung, kemudian siswa mendengarkan teman lainnya berperan sebagai pengunjung, kemudian siswa mendengarkan informasi cara kerja Windows shopping dari guru.

9 Siswa berbelanja, penjaga toko menjelaskan dan menjawab pertanyaan pengunjung/pengunjung mewakili semua kelompok dan pengunjung/pengunjung berjalan searah jarum jam untuk mengunjungi display kelompok lain, dengan batas waktu masing-masing kelompok 3 menit dan guru mengamati proses berbelanja. agar proses belajar mengajar berjalan lancar dan siswa melaksanakan kegiatan dengan tertib. Pengunjung mempunyai kesempatan untuk memberikan masukan, kritik dan saran terhadap hasil karya kelompok lain, serta menuliskannya pada pameran dan memberi tanda atas hasil karya kelompok lain, serta menuliskannya pada pameran dan tanda untuk memberikan apa yang dikunjungi kelompok dan pengunjung juga mencatat hal-hal yang perlu didiskusikan dalam kelompok mengenai hasil kerja kelompok yang dikunjunginya.

KEGIATAN PENUTUP (10)

Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui Tanya jawab secara klasikal/
Peserta didik memperhatikan konfirmasi yang disampaikan Guru berupa umpan balik dan koreksi terhadap pekerjaan tiap-tiap kelompok secara klasikal
Guru memberikan evaluasi/ penilaian, baik secara kelompok maupun individu dengan tipe kerumitan soal yang sama
Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan norma
Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya tentang hakekat hukum bagi warga negara
Meminta peserta didik untuk memimpin doa dan Guru menutup KBM dengan salam
Peserta didik secara bersama menyanyikan Lagu Wajib Nasioanal Satu Nusa Satu Bangsa 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait apersepsi mengenai pengertian norma

Guru mempersiapkan diri lahir dan batin, dimana siswa berdoa sebelum pelajaran dimulai, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan ketertiban kelas, sebelum pelajaran dimulai menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan ketertiban kelas, kesiapan ruang dan alat belajar, serta sumber belajar.

KEGIATAN INTI (60 Menit)

Peserta didik secara individu membaca materi pelajaran sesuai arahan guru selama 5 menit terkait materi yang sedang dipelajari tentang hakikat hukum
Guru membagikan tugas yang berbeda pada tiap-tiap kelompok dengan cara diundi , dan jenis tugas bersifat pemecahan masalah materi diskusi
Peserta didik bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk mempelajari, membaca materi yang telah dibagikan dan selanjutnya berdiskusi selama 5
Bersama kelompoknya peserta didik mengerjakan tugas selama 25 menit dan diperbolehkan buka internet atau buku sumber referensi, serta hasil diskusi
Peserta didik secara kelompok memajang hasil pekerjaan nya pada dinding kelas yang diatur dengan rapi ( windows shopping) pada tempat yang strategis
Kelompok menunjuk salah satu peserta untuk menjaga bahan tayang /display dan teman lainnya bertugas sebagai visitor, kemudian peserta didik mendengarkan
Pengunjung/ visitor diberi kesempatan untuk memberikan masukan, kritik dan saran atas pekerjaan kelompok lain, serta menuliskan nya dalam display dan memberikan tanda bahwa
Setelah waktu yang ditentukan selesai maka pengunjung/visitor kembali ke kelompok masing- masing, dan anggota kelompok berdiskusi dan tukar informasi dari apa yang dicatat pada saat
Selanjutnya guru berkeliling melakukan pengecekkan bahan tayang serta membaca masukkan, saran dan kritik oleh para visitor kemudian memberi penjelasan terhadap hal-hal yang perlu

Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk belajar, membaca materi yang dibagikan kemudian berdiskusi selama 5 menit. Membaca materi yang dibagikan kemudian berdiskusi selama 5 menit. Guru memotivasi dengan memberikan penghargaan kepada kelompok yang menyelesaikan tugas dengan baik. Bersama kelompoknya, siswa mengerjakan tugas selama 25 menit dan diperbolehkan membuka internet atau membaca buku sumber, dan hasil diskusi diperbolehkan membuka internet atau membaca buku sumber, dan hasil diskusi ditulis di kertas berwarna. kertas yang dibagikan dengan aksesoris menarik, lalu ditempel di kertas manila atau sejenisnya. Siswa secara berkelompok memajang hasil pekerjaannya di dinding kelas yang tertata rapi (windows shopping) di tempat-tempat yang strategis. Kelas-kelas yang tertata rapi (windows shopping) di tempat-tempat yang strategis sehingga pengunjung dapat dengan mudah membaca dan mengamati hasil tugas kelompoknya, karena Nanti etalase ini akan dikunjungi oleh semua kelompok untuk melihat dan membaca isi jawaban diskusi, dan kelompok lain akan diberi kesempatan untuk menunjukkan setuju atau tidak setuju dengan jawaban kelompok dan mencatatnya dalam buku catatan. untuk mengambil.

Setelah waktu yang ditentukan selesai, pengunjung/pengunjung kembali ke kelompoknya masing-masing dan anggota kelompok berdiskusi dan bertukar informasi dari apa yang tercatat pada waktunya masing-masing dan anggota kelompok berdiskusi dan bertukar informasi dari apa yang tercatat pada saat kunjungan. Selanjutnya guru berkeliling dan mengecek materi yang diposting serta membaca masukan, saran dan kritik pengunjung, kemudian memberikan penjelasan mengenai hal-hal yang memerlukan saran dan kritik dari pengunjung, kemudian memberikan penjelasan mengenai hal-hal yang memerlukan perbaikan dan memberikan komentar. untuk setiap kelompok.

KEGIATAN PENUTUP ( 10 Menit)

Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan hukum dalam

Model Pembelajaran : Windows Shopping

Metode : diskusi , tanya jawab, presentasi

KEGIATAN PENDAHULUAN ( 10 Menit )

Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis, bersama peserta didik melakukan doa sebelum pelajaran di mulai, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan

Peserta didik secara bersama menyanyikan Lagu Wajib Nasioanal Satu Nusa Satu Bangsa 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait apersepsi mengenai perilaku pelanggaran

Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan Indikator Capaian Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai

KEGIATAN INTI ( 60 Menit )

Peserta didik secara individu membaca materi pelajaran sesuai arahan guru selama 5 menit terkait materi yang sedang dipelajari tentang norma-norma dan
Guru membagikan tugas yang berbeda pada tiap-tiap kelompok dengan cara diundi , dan jenis tugas bersifat pemecahan masalah materi diskusi antara lain
Peserta didik secara kelompok memajang hasil pekerjaan nya pada dinding kelas yang diatur dengan rapi ( windows shopping) pada tempat yang strategis
Pengunjung/ visitor diberi kesempatan untuk memberikan masukan, kritik dan saran atas pekerjaan kelompok lain, serta menuliskan nya dalam display dan memberikan tanda
Dengan bimbingan guru, peserta didik merangkum materi pembelajaran hari ini
Guru melakukan refleksi melalui pertanyaan lisan misalnya : apakah kalian merasa senang belajar hari ini ? Berikan alasannya !
Guru memberi program tindak lanjut berupa Penugasan kepada siswa untuk mengamati kasus/kejadian di masyarakat tentang pelanggaran
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Siswa secara berkelompok memajang hasil pekerjaannya di dinding kelas yang ditata rapi (windows shopping) di tempat-tempat strategis yang ditata rapi (windows shopping) di tempat-tempat strategis agar pengunjung mudah membaca dan mengamati hasil tugas kelompoknya, karena nantinya jendela-jendela tersebut pusat perbelanjaan ini akan dikunjungi oleh semua kelompok untuk melihat dan membaca isi jawaban diskusi, dan kelompok lain mempunyai kesempatan untuk menunjukkan setuju atau tidak setuju dengan jawaban kelompok dan mencatatnya dalam buku catatan. untuk menangkap. Pengunjung mempunyai kesempatan untuk memberikan masukan, kritik dan saran terhadap hasil karya kelompok lain, serta menuliskannya pada pameran dan menilai hasil karya kelompok lain, serta menuliskannya pada pameran dan menandai bahwa kelompok tersebut mempunyai dikunjungi dan pengunjung juga mencatat hal-hal yang perlu didiskusikan dalam kelompok mengenai hasil kerja kelompok yang dikunjungi. Setelah waktu yang ditentukan habis, pengunjung/pengunjung kembali ke kelompoknya masing-masing, dan anggota kelompok berdiskusi dan bertukar informasi tentang apa yang dicatat masing-masing, dan anggota kelompok berdiskusi dan bertukar informasi tentang apa yang dicatat selama kunjungan.

Guru kemudian berkeliling memeriksa materi siaran dan membaca masukan, saran dan kritik dari pengunjung, kemudian memberikan penjelasan mengenai masukan, saran dan kritik dari pengunjung, kemudian memberikan penjelasan tentang hal-hal yang perlu diperbaiki dan memberikan masukan pada masing-masing kelompok. . . Guru memberikan program tindak lanjut berupa penugasan kepada siswa untuk mengamati kasus/kejadian di masyarakat terkait pelanggaran. .

KEGIATAN PENUTUP ( 10 Menit )

Guru memberikan penguatan materi tentang perilaku pelanggaran norma- norma yang terjadi pada masyarakat sekitar

Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal/

ASSESMEN

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta didik dalam

Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan

Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari norma, hukum dan keadilan yang berlaku di masyarakat?
Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan ?
Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang tadi telah diajarkan ?
Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan?
Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
Apa saja kelemahan atau kekurangan proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran?
Apa saja kelebihan atau kekuatan dari proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan?
Bagaimana kesulitan yang ditemui dalam proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan?
Apa saja solusi untuk mengatasi kesulitan dan kelemahan dalam proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan ?
Bagaimana rencana tindakan yang akan dilakukan untuk memperbaiki perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan ?
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1

Renungkan bersama siswa manfaat proses pembelajaran yang telah diselesaikan dan tentukan tindakan yang akan diambil sehubungan dengan itu. Apa solusi untuk mengatasi kesulitan dan kelemahan dalam proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang telah dilaksanakan? Rencana aksi apa yang akan diambil untuk meningkatkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan?

Lembar Kerja Siswa

BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA 1. Bahan Bacaan Guru
BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA 2. Bahan Bacaan Siswa

Petunjuk: Setelah membaca materi “Norma dan Keadilan”, silakan lengkapi tabel di bawah ini pada lembar kerja ini. Oleh karena itu sekolah menggunakan sistem PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh) untuk dapat mendidik siswanya. PJJ adalah proses pembelajaran jarak jauh melalui penggunaan berbagai media komunikasi. PJJ memang merupakan salah satu cara inovatif untuk mengatasi masalah tidak bisa datang ke sekolah, namun ada kendalanya yaitu guru tidak bisa memantau siswa lebih dekat dibandingkan saat berada di sekolah.

Salah satu permasalahan yang menyebabkan menurunnya kedisiplinan adalah guru tidak dapat melihat layar perangkat siswanya dan hanya dapat melihat wajah siswanya. Siswa dapat bermain game sambil menyalakan webcam dan cukup membuka kelas Google Meet atau Zoom sesuai keinginan mereka. mendengarkan. Dan juga jika guru memberikan ulangan atau tugas, guru hanya bisa mempercayai siswanya untuk tidak menyontek dan bekerjasama dengan temannya. Saat PJJ, siswa juga bisa bangun lebih siang karena berbeda dengan sekolah pada umumnya, siswa tidak harus bangun pagi untuk mandi atau cuci muka lalu sarapan lalu berangkat ke sekolah sehingga pada pagi hari bisa bolos PJJ sekolah. , siswa Saya biasanya bangun ketika sekolah dimulai dan hanya membuka Google Meet atau Zoom dan menghadirinya.

Masalah terbesar dengan PJJ adalah siswa mungkin berpura-pura memiliki internet atau masalah lain hingga putus atau tidak mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini menjadi permasalahan terbesar karena guru sulit mengetahui siswa mana yang benar-benar kesulitan atau hanya pura-pura tidak mengikuti kegiatan pembelajaran.

Ketika Amira Mengantungi Sampah

PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan

Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.

GLOSARIUM

DAFTAR PUSTAKA

Pusat Penelitian dan Pengembangan Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Halaman 1-20.

Internet