PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJO DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMP NEGERI 5 SIDOARJO
Jl. Untung Suropati No.24 sidoarjo 61218 Telepon (031) 8941769, Faks ;- Pos-el: [email protected] Laman: smpn5sda.sch.id
MODUL AJAR (RPP)
PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK
I KOMPONEN INFORMASI UMUM
Elemen Menyimak – Berbicara
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun Adinda Cahayani Supriyanto
Nama Institusi SMPN 5 Sidoarjo
Tahun Pelajaran 2022 – 2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama
Fase/Kelas/Semester D / IX / 1
Alokasi Waktu 10 JP
B Deskripsi Umum
Pengetahuan dan/atau Keterampilan atau Kompetensi Prasyarat
Siswa memahami dan mampu
mengaplikasikan fungsi social, struktur teks, dan ciri kebahasaan Tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/Tindakan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik (present perfect tense)
C Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan 1. Bernalar Kritis
Berpikir kritis terhadap tiap informasi yang didapatkan terkait materi pembelajaran
3. Kreatif
Menggabungkan pengetahuan dan keterampilan dalam membuat Menulis kalimat yang menyatakandanmenanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi di waktu lampau denganstruktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
D Capaian Pembelajaran
Bahasa Inggris fase D Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
E Capaian Elemen
Menyimak - Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
F Sarana dan Prasarana
Fasilitas 1.Power Point / Teks visual
2. Laptop 3. Papan Tulis 4. LCD/Proyektor
Lingkungan Belajar 1. Ruang Kelas VIII-9
2. Lingkungan Peserta Didik
G Target Peserta Didik Siswa Kelas IX - 9 H Jumlah Peserta Didik 32 Siswa
I Model Pembelajaran Project Based Learning
J Asesmen Projek Presentasi prosedur text
● Pengetahuan Bentuk : Tulis
● Keterampilan
Bentuk : Unjuk Kerja Bentuk Asesmen
● Projek dan refleksi
A. Tujuan Pembelajaran
● Menyebutkan fungsi social dari present perfect tense
● Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
● Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
● Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari materi ini, Peserta didik mendapatkan pengalaman membuat teks Percakapan yang memuat tenses Simple Past Tense dan Present Perfect Tense dan mempresentasikannya di depan kelas
C. Pertanyaan Pemantik
● Have you ever seen a ghost?
● Have you ever read novel in English
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (Materi: Simple Past and Present Perfect Tense):
Kegiatan: Pengenalan Tense Pembukaan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik 2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mempersiapkan peserta didik untuk memgikuti kegiatan pembelajaran dengan melakukan games
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru mengawali materi dengan pengenalan present perfect tense
2. Guru memberikan contoh kalimat untuk masing-masing tense dan jelaskan kapan mereka digunakan menggunakan media Power Point
3. Guru meminta siswa untuk mencoba mengidentifikasi tense dalam beberapa kalimat percakapan yang disajikan
4. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan LKPD yang sudah dipersiapkan 5. Guru bersama peserta didik mendiskusikan jawabannya bersama-sama
Penutup (5 menit)
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan 3. Guru menutup pembelajaran dan mengucap salam
Asesmen/Penilaian….
TP Techniques of
Asessment
Instruments
1. Peserta didik mampu membuat Dialog yang memuat Present Perfect Tense secara berkelompok
Tulis formative test Score formulation
2. Peserta mampu mempresentasikan
dan mempraktikkan
projek dialog present perfect tense secara berkelompok di depan kelas
Lisan Formative test Rubric scoring
A. Pengayaan dan Remedial
a. Penganyaan diberikan dalam bentuk tambahan materi dan Latihan untuk siswa dengan kecepatan belajar tinggi
b. Remedial diberikan dalam bentuk pengulangan materi dan Latihan bagi siswa yang belum tuntas/belum menguasai materi
LAMPIRAN
A. PowerPoint Materi Simple past tense vs present continuous tense B. LKPD (Students’ worksheets)
Sidoarjo, 7 November 2023 Mengetahui,
Guru Mapel Bahasa Inggris
( )
NIP.
