Tema: Kebekerjaan
MODUL
PEROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
FASE : E/ SMK
MODUL AJAR
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
A. PROFIL MODUL
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 16 Jakarta
Tema : Kebekerjaan
Topik : Menggali Potensiku
Fase/Kelas : E / X (SMK) Durasi Kegiatan : 88 JP B. DEKSRIPSI SINGKAT PROJEK
Projek ini diselenggarakan untuk menghubungkan pengetahuan peserta didik yang telah dipahami dengan pengalaman nyata di keseharian dan dunia kerja. Melalui kegiatan ini, peserta didik akan menggali potensi dan kompetensi keahlian yang di pilihnya sehingga dapat membangun pemahaman terhadap ketenagakerjaan, peluang kerja, serta kesiapan kerja untuk meningkatkan kapabilitas yang sesuai dengan keahliannya, mengacu pada kebutuhan dunia kerja terkini.
C. TUJUAN
1. Pemetaan Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia.
Akhlak Kepada Manusia
Berempati kepada orang lain
Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan atau kelompok lain
Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah
informasi dan gagasan
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisi gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioriaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya
Mandiri Regulasi Diri Menunjukan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan
2. Rubrik Utama Projek Profil
a. Dimensi Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Target
Sub-elemen
Mulai berkembang
(MB)
Sedang Berkembang
(SB)
Berkembang sesuai harapan
(BSH)
Sangat Berkembang
(SB) Berempati
kepada orang lain
mampu menjelaskan perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
Mulai mampu menggambarkan perasaan dan sudut pandang orang
dan/atau kelompok lain.
Mampu
memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
Menyesuaikan dan mendukung perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
b. Dimensi Bernalar Kritis Target
Sub-elemen
Mulai berkembang
(MB)
Sedang Berkembang
(SB)
Berkembang sesuai harapan
(BSH)
Sangat Berkembang
(SB) Mengidentifi
kasi, mengklarifik asi dan mengolah informasi dan gagasan
Mengumpulkan, mengklasifikasik an,
membandingka n dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai
sumber.
Mengumpulkan, mengklasifikasi kan,
membandingka n, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa.
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaska n beberapa gagasan tertentu.
Secara kritis mengklarifikasi serta
menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
c. Dimensi Mandiri Target Sub-elemen
Mulai berkembang
(MB)
Sedang Berkembang
(SB)
Berkembang sesuai harapan
(BSH)
Sangat Berkembang
(SB) Menunjukan
inisiatif dan bekerja secara mandiri
Memahami arti penting bekerja secara mandiri serta inisiatif untuk
melakukannya dalam
menunjang pembelajaran dan
pengembangan dirinya
Mengkritisi
efektivitas dirinya dalam bekerja secara mandiri dengan
mengidentifikasi hal-hal yang menunjang
maupun menghambat dalam mencapai tujuan.
Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan.
Menerapkan inisiatif dalam mengembangk an pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan
kompetensi keahlian
d. Kreatif Target Sub-elemen
Mulai berkembang
(MB)
Sedang Berkembang
(SB)
Berkembang sesuai harapan
(BSH)
Sangat Berkembang
(SB) Mengeksplorasi
dan
mengekspresika
n pikiran
dan/atau perasaannya sesuai dengan
minat dan
kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi
karya dan
tindakan yang dihasilkan
Mulai berkembang Mengeksplorasi dan
mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasin ya dan
mempertimban gkan dampaknya bagi orang lain
Berkembang sesuai harapan Mengeksplorasi dan
mengekspresik an pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasin ya dan
mempertimba ngkan dampak dan risikonya bagi
diri dan
lingkungannya
Mengkombinasik an karya dan tindakan menjadi suatu karya yang memberikan dampak bagi diri sendiri dan lingkungannya
D. AKTIVITAS
Tahapan dalam proyek kebekerjaan dengan topik “ Menggali Potensiku”
TAHAPAN PROYEK
1. TAHAP
PENGENALAN 4. TAHAP
REFLEKSI 3. TAHAP
AKSI 2. TAHAP
KONTEKSTUAL
Ini Potensiku (10 JP)
Gali potensi dan kompetensi keahlian ( 20 JP)
My Competence (10 JP)
My Career (40 JP)
Kilas Balik Aksiku
& Komitmenku
(8 JP)
AKTIVITAS 1
A. Fasilitator menyampaikan rangkaian kegiatan aktivitas didalam projek Menggali Potensiku B. Fasilitator menyampaikan tujuan kegiatan aktivitas 1 dan meminta peserta didik
mengerjakan asesmen awal (Lembar Kerja 1 : individu) C. Peserta didik menyaksikan video “Mengenal Potensi Diri”
https://www.youtube.com/watch?v=iY626K9HGCY
D. Peserta didik memberikan tanggapan setelah menyaksikan Film Pendek “ Potensi Diri”
(Lembar Kerja 2: individu)
E. Fasilitator membacakan hasil tanggapan peserta didik pada lembar kerja 2 dan meminta beberapa peserta didik menjelaskan secara langsung sehingga dapat memicu peserta didik memunculkan rasa menghargai pendapat yang disampaikan secara langsung.
F. Fasilitator memberikan penguatan atas video yang telah disaksikan bersama serta mengajak peserta didik mengenal konsep potensi diri
G. Fasilitator mengajak peserta didik membentuk kelompok, masing-masing kelompok sebanyak 6 orang.
H. Peserta didik berinisiatif untuk mencari dan menggali informasi sebanyak-banyaknya tentang konsep potensi diri dari berbagai sumber : internet, youtube, dll. (Lembar Kerja 3 : kelompok)
I. Peserta didik mulai mengidentifikasi jenis-jenis potensi diri
J. Peserta didik menggali informasi definisi dari setiap jenis potensi yang telah diidentifikasi (Lembar Kerja 4 : individu)
K. Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi dari setiap jenis potensi diri
TAHAP PENGENALAN
(10 JP)
AKTIVITAS 2
A. Fasilitator menyampaikan tujuan kegiatan akitivitas 2
B. Fasilitator mengajak peserta didik untuk berkumpul bersama teman kelompoknya masing- masing
C. Peserta didik bersama kelompoknya menggali informasi tentang berbagai macam jenis pekerjaan yang sesuai dengan kompetensi keahliannya
D. Peserta didik menganalisis 5 jenis pekerjaan dan deskripsi pekerjaan yang harus dilakukan (Lembar kerja 5 : kelompok)
E. Peserta didik bersama kelompoknya menyampaikan hasil analisis melalui presentasi tentang jenis pekerjaan yang sesuai dengan kompetensi keahliannya
F. Peserta didik mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menjadi tujuan karirnya (Lembar kerja 6 : individu)
G. Fasilitator memberikan penguatan dan motivasi terhadap pilihan karir yang dipilihnya
TAHAP KONTEKSTUAL
(20 JP)
AKTIVITAS 3
A. Fasilitator menjelaskan tujuan kegiatan pada aktivitas 3.
B. Fasilitator menyampaikan informasi singkat tentang brosur dan tema yang diangkat dalam brosur yaitu 'my competence' / kompetensi yang berisi tentang garis besar kompetensi keahliannya C. Peserta didik menggali informasi kembali dari kegiatan sebelumnya tentang kompetensi keahlian D. Peserta didik menyiapkan aplikasi canva atau aplikasi lainnya untuk pembuatan brosur (Tugas
individu) terdiri dari : a. Nama lengkap b. Nama panggilan c. Foto yang menarik d. TTL
e. Pekerjaan yang diinginkan f. Kompetensi yang saya miliki
E. Peserta didik memulai mengekspresikan gagasannya tentang kompetensi keahlian dan berkreativitas dalam pembuatan brosur pada aplikasi canva atau aplikasi lainnya
F. Peserta didik menggabungkan hasil desainnya dengan teman sekelompok dalam 1 file pdf, kemudian mengirim hasil gabungan desain tersebut ke fasilitator,
G. Fasilitator mengunggah hasil desain peserta didik ke link drive sekolah
TAHAP AKSI MEMBUAT BROSUR
(10 JP)
AKTIVITAS 4
A. Fasilitator menjelaskan tujuan kegiatan pada aktivitas ini
B. Peserta didik menggali informasi tentang konsep pohon karir dari berbagai sumber : internet, youtube dll.
C. Peserta didik berkreativitas dalam membuat pohon karir (Tugas Kelompok) Dengan ketentuan :
a. Menggunakan 1 kertas karton/kelompok untuk membuat pohon karir
b. Setiap anggota kelompok menuliskan 5 pekerjaan di daun pohon menggunakan kertas origami kemudian ditempelkan ke pohon karir, maka setiap kelompok akan ada 30 jenis pekerjaan ( 5 pekerjaan x 6 org)
Alat & Bahan : a. Kertas karton b. Kertas origami c. Spidol/pensil warna d. Hiasan yang menarik
D. Fasilitator mendampingi peserta didik dalam membuat pohon karir
E. Peserta didik mempresentasikan hasil pohon karir yang telah dibuat bersama
F. Fasilitator memberikan penguatan dan semangat kepada peserta didik dalam perjalanan mencapai karirnya.
G. - Peserta didik memfoto pohon karir kemudian mengirim ke fasilitator - Fasilitator mengirim foto pohon karir ke drive sekolah
- Peserta didik mengumpulkan pohon karir (karton) ke fasiitator CONTOH POHON KARIR Nama anggota kelompok :
Kelas :
TAHAP AKSI
MEMBUAT POHON KARIR
(40JP)
AKTIVITAS 5
A. Fasilitator mengajak peserta didik untuk mulai merefleksikan apa yang dirasakan selama projek berlangsung
B. Peserta didik berinisiatif menyampaikan hal-hal baru yang didapatkan selama projek berlangsung (Lembar kerja 7 : individu)
C. Peserta didik menggali makna dari kegiatan yang telah dilaksanakan bagi dirinya sendiri
D. Peserta didik berkomitmen untuk mengembangkan keterampilan dan potensi dirinya agar dapat mencapai tujuan karirnya
Jakarta, Januari 2024
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 16 Jakarta Fasilitator P5
Maman Ruhiman, S.Pd. M.Pd. Najamudin, S.Pd.I
NIP. 197307031998021001 NIP. 198707102023211030
TAHAP REFLEKSI
(8 JP)
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA 1 (Individu) ASESMEN AWAL
Nama Lengkap :
Kelas :
Apa yang saya ketahui tentang potensi diri dan kompetensi keahlian saya?
Apa yang ingin saya ketahui tentang potensi diri dan
kompetensi keahlian?
Apa yang harus saya pelajari tentang potensi diri dan
kompetensi keahlian?
Contoh:
Saya suka berbicara di depan orang banyak, mungkin potensi saya dibidang komunikasi
Contoh:
Saya ingin tau jenjang karir di jurusan komunikasi
Contoh:
Cara mengembangkan potensi diri dengan megikuti pelatihan public speaking atau kuliah jurusan komunikasi
Tulislah Jawaban Anda dibawah ini
(jawaban lebih dari 1 sesuai dengan potensi Anda)
Tulislah Jawaban Anda dibawah ini!
(jawaban lebih dari 1 sesuai dengan potensi Anda)
Tulislah Jawaban Anda dibawah ini!
(jawaban lebih dari 1 sesuai dengan potensi Anda)
LEMBAR KERJA 2 (individu)
Nama Lengkap :
Kelas :
Berikanlah tanggapan terhadap video yang telah anda saksikan!
LEMBAR KERJA 3 (kelompok)
Kelompok :
Kelas :
Nama-Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Petunjuk Kerja:
1. Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis potensi diri dari berbagai sumber (internet, youtube, dll.) 2. Peserta didik menuliskan jenis-jenis potensi diri pada Lembar Kerja yang tersedia
3. Peserta didik menggali informasi tentang definisi dari setiap jenis potensi diri
No. Jenis-Jenis Potensi Diri Definisi
1. Kemampuan Berbahasa
2. Kemampuan Logika Berhitung
3. Kemampuan Bayang Ruang
4. Kemampuan Olah Tubuh
5. Kemampuan Bermusik
6. Kemampuan Interpersonal
7. Kemampuan Intrapersonal
8. Kemampuan Naturalis
LEMBAR KERJA 4 (individu)
Nama Lengkap :
Kelas :
Petunjuk Kerja:
Peserta didik mengidentifikasi kemampuan di dalam dirinya sesuai dengan jenis potensi yang ada No. Jenis-Jenis Potensi Diri Kemampuan yang saya miliki
1.
Kemampuan Berbahasa
Contoh : saya mampu berbahasa Inggris dan Korea Jawaban anda :
2.
Kemampuan Logika Berhitung
Contoh : saya kurang teliti dalam memahami data Jawaban anda :
3.
Kemampuan Bayang Ruang
Contoh : saya suka membuat desain Jawaban anda :
4.
Kemampuan Olah Tubuh
Contoh : saya memiliki tubuh yang atletis karena saya suka bermian futsal
Jawaban anda :
5.
Kemampuan Bermusik
Contoh : saya memiliki kemampuan bermain musik dan bernyanyi
Jawaban anda :
6.
Kemampuan Interpersonal
Contoh : Saya tidak pandai dalam merangkai kata Saya tidak penyabar, sehingga tidak bisa menjadi pendengar yang baik Jawaban anda :
7.
Kemampuan Intrapersonal
Contoh: Saya dapat mengatur emosi saya Saya memiliki prinsip yang kuat
Jawaban anda :
8.
Kemampuan Naturalis
Contoh: Saya tidak memiliki kemampuan dalam bidang ini
LEMBAR KERJA 5 (kelompok)
Kelompok :
Kelas :
Nama-Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Petunjuk Kerja:
1. Peserta didik mencari 5 jenis pekerjaan yang sesuai dengan kompetensi keahlian
2. Peserta didik mendeskripsikan pekerjaan dan mengetahui kompetensi yang harus dimiliki
No. Jenis Pekerjaan Deskripsi Pekerjaan Kompetensi yang harus dimiliki Soft Skill Hard Skill
1.
2.
3.
4.
5.
LEMBAR KERJA 6 (individu)
Nama Lengkap :
Kelas :
Petunjuk Kerja:
1. Peserta didik mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menjadi tujuan karirnya
2. Peserta didik menganalisis potensi yang dimiliki dengan jenis profesi yang diinginkannya di masa depan
3. Peserta didik menyampaikan hasil analisisnya
No. Pekerjaan yang diinginkan Potensi diri yang menunjang Hal yang harus di kembangkan
LEMBAR KERJA 7
Nama Lengkap :
Kelas :
Petunjuk Kerja:
Peserta didik merefleksikan kegiatan projek pada lembar kerja ini
Refleksi Jawaban
Kesan
Pesan/Harapan
Makna projek bagi diri sendiri
Perubahan yang saya rasakan setelah pelaksanaan projek
Hal yang akan saya lakukan untuk mengembangkan potensi diri
Komitmen saya dalam menggapai karir
