MODUL AJAR MATEMATIKA PERBANDINGAN DUA BILANGAN
(Elemen Pembelajaran : Aljabar) Fase / Kelas : A / 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan / (3 x 35 Menit)
(dikondisikan dengan keadaan sekolah masing-masing)
Link ATP
https://drive.google.com/file/d/17ANk5IFWu9KsaL27Q_fSzVv6zyPxGIac/view
Deskripsi Modul:
Modul ini berisi panduan aktivitas pembelajaran yang berkaitan dengan perbandingan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’ (
>
), ‘kecil dari’ (<
), dansama dengan (
=
).Tujuan Pembelajaran:
Menyatakan perbandingan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’ (
>
), ‘kecil dari’ (<
), dan sama dengan (=
).Pendekatan, Model, Metode, dan Moda
Pembelajaran:
➢ Pendekatan pembelajaran:
Saintifik Approach.
➢ Model Pembelajaran:
Project Based Learning.
➢ Metode Pembelajaran:
Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan kerja kelompok.
➢ Moda Pembelajaran: Tatap Muka Langsung (Luring).
Materi, Media dan Sumber Pembelajaran:
➢ Materi Ajar: Perbandingan dua bilangan dengan simbol (<, >, dan =).
➢ Alat, Bahan dan Media Pembelajaran: Kertas Plano, Lem/Double tip, Gunting, LKPD, Gambar, Benda Konkret, LCD Projector, Tiruan mulut Buaya.
➢ Sumber Pembelajaran:
Buku Ajar dan Lingkungan Sekitar.
“Aku Buaya Yang Lapar, Manakah yang Akan Ku Makan?”
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru bersama peserta didik mengkondisikan kelas untuk siap melaksanakan pembelajaran yang meliputi kegiatan merapikan kelas, memasang media pembelajaran, menyediakan alat dan bahan, mengecek kehadiran, menyiapkan, dan berdoa.
2. Guru bersama peserta didik membuat kesepakatan belajar.
3. Guru memotivasi peserta didik agar semangat dan siap belajar dengan bermain sambil bernyanyi.
Nama Permainannya: Buaya dan Si Kancil
a. Guru berperan sebagai Buaya yang lapar, dan peserta didik sebagai Kancil.
b. Peserta didik berbaris membentuk lingkaran.
c. Sambil berjalan berkeliling menyanyikan lagu Si Kancil Anak Nakal.
Lirik Lagunya: “Si Kancil Anak Nakal; Suka Mencuri Ketimun; Ayo Lekas di Kurung; Jangan diberi Ampun.” (Cipt. Ibu Soed)
https://www.youtube.com/watch?v=2tG4mvEb-cY (boleh pakai bantuan instrumen lagu pada link di atas).
Kegiatan Pembelajaran
Contoh Kesepakatan Belajar:
• Semua aktif dalam pembelajaran.
• Menjaga ketertiban saat belajar.
• Bekerjasama dengan teman.
• Saling menghargai.
• Mendengarkan jika ada yang berbicara.
• Belajar dengan hati yang bahagia.
d. Saat akhir lagu guru akan berteriak menyebutkan angka, peserta didik akan berkumpul sesuai dengan angka yang disebutkan guru.
e. Kumpulan siswa yang paling banyak atau paling sedikit (kesepakatan) itu yang akan di makan oleh Buaya.
f. Jika jumlah anggota kelompoknya sama, maka Buaya gigit jari nggak dapat makanan.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan permainan Buaya dan Si Kancil dengan materi perbandingan dua bilangan dengan memberikan beberapa pertanyaan pemantik, diantaranya:
a. Apakah ada kelompok yang dimakan oleh Buaya?
b. Mengapa kelompok tersebut di Makan oleh Buaya?
c. Apakah Buaya pernah tidak berhasil mendapatkan makanan?
d. Mengapa Buaya tidak berhasil mendapatkan makanan?
5. Guru memberikan asesmen awal kepada peserta didik untuk mengetahui pengetahuan awal mereka terkait materi perbandingan dua bilangan.
Contohnya Asesmen Awal:
Dari kumpulan benda berikut, tentukan perbandingannya apakah Besar dari, Kecil dari, atau Sama dengan.
a.
b.
c.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
7. Guru menampilkan video animasi dari YouTube atau gambar materi terkait perbandingan dua bilangan.
https://www.youtube.com/watch?v=juezvIwK-gc 8. Peserta didik mengamati video yang ditampilkan
9. Guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai video/gambar yang baru saja ditampilkan.
10. Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen beranggotakan 3-4 peserta didik. (disesuaikan dengan hasil asesmen awal agar tutor sebaya dapat terlaksana dalam proses kelompok nantinya)
11. Masing-masing kelompok menentukan ketua kelompok.
12. Guru membagikan LKPD dan bahan bacaan kepada masing-masing kelompok. (usahakan setiap siswa memperoleh LKPD dan bahan bacaan agar tidak ada siswa diam saja atau rebutan LKPD)
13. Peserta didik mencari informasi pada bahan bacaan (buku atau sumber lainnya) terkait perbandingan dua bilangan melalui bantuan LKPD.
14. Guru memberikan penjelasan tentang cara pemberian simbol ‘besar dari’
(
>
), ‘kecil dari’ (<
), dan sama dengan (=
) dengan menggunakan media Mulut Buaya Tiruan. (Pada tahapan ini sangat memungkinkan terjadinya diferensiasi proses)Skenarionya:
a. Guru menyediakan media dari kardus bekas atau kertas karton mulut buaya tiruan yang menganga menyerupai simbol besar dari dan kecil dari serta satu mulut buaya dengan posisi tertutup (sama dengan).
Contoh:
Besar Dari (>) Kecil Dari (<)
Sama Dengan (=)
b. Guru mencontohkan beberapa gambar dua kumpulan benda (hewan atau binatang) kemudian guru akan mengarahkan mulut buaya tersebut pada kelompok benda yang mana yang akan dimakan (besar dari atau kecil dari), jika jumlah kelompok bendanya sama maka simbol mulut buaya tertutup yang disematkan.
c. Pada proses ini guru juga menjelaskan cara membedakan masing- masing simbol (boleh dengan berbagai cara sesuai dengan kondisi masing-masing guru).
• Simbol “
>
” jika di beri garis vertikal di depannya “I>
” menjadi menyerupai huruf “b” (Besar dari);• Simbol “
<
” jika di beri garis vertikal di depannya “I<
” menjadi menyerupai huruf “k” (Kecil dari);• Simbol sama dengan (=) tidak ada masalah karena sudah berbeda bentuk dengan dua simbol sebelumnya.
d. Setelah itu guru mengarahkan peserta didik membentuk telapak tangannya membentuk seperti mulut buaya tersebut.
e. Memerintahkan peserta didik untuk melakukan simulasi mengarahkan tangannya yang sudah berbentuk mulut buaya pada gambar atau kumpulan perbandingan dua kumpulan benda yang akan dimakan (besar dari atau kecil dari).
f. Jika banyak bendanya sama maka telapak tangan menjadi tertutup seperti mulut buaya yang tertutup, artinya sama dengan.
15. Setiap kelompok membuat bahan presentasi terkait perbandingan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’ (
>
), ‘kecil dari’ (<
), dan sama dengan (=
) dalam bentuk poster dengan menempelkan gambar perbandingan dua bilangan.16. Peserta didik diminta menggali informasi terkait cara memberikan tanda perbandingan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’ (
>
), ‘kecil dari’(
<
), dan sama dengan (=
) yang telah dilihat dan materi ajar yang sudah dibagikan.17. Peserta didik saling berdiskusi di dalam kelompok terkait poster yang telah dibuat.
18. Guru mempersilahkan masing-masing perwakilan kelompok untuk mempresentasikan poster yang telah dibuat.
19. Peserta didik lain memberikan tanggapan dan menuliskan hal berbeda yang diperoleh dari presentasi temannya.
20. Guru memberikan asesmen untuk mengukur pemahaman peserta didik.
21. Guru memberikan penguatan mengenai cara memberikan tanda perbandingan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’ (
>
), ‘kecil dari’(
<
), dan sama dengan (=
).Kegiatan Penutup
22. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari.
23. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
24. Guru memberikan motivasi dan pesan-pesan moral kepada peserta didik.
25. Guru memberikan tindak lanjut jika masih ada materi yang perlu dikuatkan atau diulangi.
26. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
1. Asesmen Formatif
Asesmen formatif dalam pembelajaran ini dilakukan untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik dan untuk memperbaiki pemahaman dan keterampilan peserta didik selama prose pembelajaran. Asesmen formatif yang digunakan adalah:
a. Asesmen Awal dengan memberikan beberapa uji pengetahuan tentang perbandingan banyak benda yang ada di sekitarnya untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
Dari kumpulan benda berikut, tentukan perbandingannya apakah
‘besar dari’ (
>
), ‘kecil dari’ (<
), dan sama dengan (=
).Asesmen Pembelajaran
b. Memberikan uji pengetahuan terkait perbandingan banyak benda pada saat proses pembelajaran berlangsung untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik dalam menyimak penjelasan dari guru saat mereka membuat poster.
Adapun rubrik Asesmen Formatif dari poster adalah:
Kriteria Kategori
Perlu Bimbingan Mulai Berkembang Cakap Membandingkan dua
bilangan dengan simbol ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) menggunakan benda konkrit.
Peserta didik belum mampu
membandingkan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) menggunakan benda konkrit.
Peserta didik baru mampu
membandingkan sebagian dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) menggunakan benda konkrit.
Peserta didik sudah mampu
membandingkan keseluruhan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) menggunakan benda konkrit.
Informasi yang disampaikan pada bahan tayang berupa Poster.
Tidak mampu memberikan
informasi yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan dari poster.
Mampu memberikan informasi yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan dari poster meskipun masih ada beberapa miskonsepsi.
mampu memberikan informasi yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan dari poster dan tidak ada lagi miskonsepsi.
Keterampilan dalam membuat bahan tayang berupa Poster.
Bahan tayang tidak menarik.
Bahan tayang menarik tapi masih kurang kreatif.
Bahan tayang yang dibuat menarik, kreatif, dan mengandung nilai seni.
Dinyatakan tercapai jika minimal 2 kriteria ada pada mulai berkembang.
Hasil asesmen formatif ini akan ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan penguatan pada peserta didik dengan kemampuan yang perlu bimbingan sebelum masuk ke pertemuan berikutnya.
2. Asesmen Sumatif
Uji pengetahuan dengan memberikan simbol perbandingan banyak benda pada beberapa benda konkrit yang disajikan guru.
Asesmen Sumatif
Hari/Tanggal :
Nama : Kelas :
A. Dari kumpulan benda berikut, hitung dan tuliskan berapa banyak bendanya dan tentukan simbol perbandingannya apakah ‘besar dari’ (
>
), ‘kecil dari’(
<
), dan sama dengan (=
).1.
2.
3.
…… ……
…… ……
…… ……
4.
5.
B. Berdasarkan pasangan dua bilangan berikut, berikan simbol ‘besar dari’ (
>
),‘kecil dari’ (
<
), dan sama dengan (=
) sesuai dengan perbandingannya yang tepat.1.
2.
3.
4.
5.
…… ……
…… ……
3
……6
4
……2
6
……6
7
……10
9
……9
Adapun rubrik Asesmen Sumatif-Nya adalah:
Kriteria Kategori
Perlu Bimbingan Mulai Berkembang Cakap Membandingkan dua
bilangan dengan simbol ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) menggunakan benda konkrit.
Peserta didik tidak mampu atau baru mampu
membandingkan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) menggunakan benda konkrit sebanyak 1-3 Nomor.
Peserta didik baru mampu
membandingkan sebagian dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) menggunakan benda konkrit sebanyak 4-6 Nomor.
Peserta didik sudah mampu
membandingkan keseluruhan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) menggunakan benda konkrit sebanyak 7-10 Nomor.
Dinyatakan tercapai jika berada pada kategori mulai berkembang.
Hasil asesmen Sumatif ini akan ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan remedial maupun pengayaan.
Adapun Rencana Tindak Lanjutnya meliputi:
1. Kegiatan Remedial
Melakukan pembahasan kembali pada nomor soal yang masih belum dipahami oleh peserta didik.
2. Kegiatan Pengayaan
Meminta peserta didik membuat karya perbandingan dua buah benda pada kertas karya yang akan di pajang pada papan pajangan atau mading kelas.
Ayo Membandingkan Dua Bilangan…!
“Wah… Ternyata aku lebih besar”
Perhatikan kumpulan benda berikut ini!
Gambar pertama adalah gambar Pesawat mainan.
Pesawat mainan ada sebanyak 10 buah.
Gambar kedua adalah gambar Mobil mainan.
Mobil mainan ada sebanyak 6 buah.
Gambar Mainan manakah yang paling banyak?
Betul sekali…. Gambar Pesawat mainan.
Jadi, dapat dituliskan seperti ini:
Besar dari
10 Pesawat 6 Mobil
Perhatikan!
Kalimat Besar dari dapat diganti dengan simbol “>”.
Sehingga jika dituliskan dalam bentuk simbol Besar dari (>) menjadi:
>
10 Pesawat 6 Mobil
“Wah… Ternyata aku lebih kecil”
Perhatikan kumpulan benda berikut ini!
Gambar pertama adalah gambar Motor mainan.
Motor mainan ada sebanyak 6 buah.
Gambar kedua adalah gambar Boneka.
Boneka ada sebanyak 8 buah.
Gambar mainan manakah yang paling sedikit?
Betul sekali…. Gambar Motor mainan.
Jadi, dapat dituliskan seperti ini:
Kecil dari
6 Motor 8 Boneka
Perhatikan!
Kalimat Kecil dari dapat diganti dengan simbol “<”.
Sehingga jika dituliskan dalam bentuk simbol Kecil dari (<) menjadi:
<
6 Motor 8 Boneka
“Wah… Ternyata kita sama”
Perhatikan kumpulan benda berikut ini!
Gambar pertama adalah gambar kelereng.
Kelereng ada sebanyak 10 buah.
Gambar kedua adalah gambar Mobil mainan.
Mobil mainan ada sebanyak 10 buah.
Apakah ada yang lebih besar atau lebih kecil?
Betul sekali…. Kedua gambar mainan di atas sama banyak.
Jadi, dapat dituliskan seperti ini:
Sama dengan
10 Kelereng 10 Mobil
Perhatikan!
Kalimat Sama dengan dapat diganti dengan simbol “=”.
Sehingga jika dituliskan dalam bentuk simbol Sama dengan (=) menjadi:
=
10 Kelereng 10 Mobil
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK LKPD
Tujuan Kegiatan:
Membuat Poster/ Bahan Tayang yang menyatakan perbandingan dua bilangan dengan simbol ‘besar dari’ (>),
‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=).
Nama Kelompok:
Nama Anggota Kelompok:
Alat dan Bahan:
1. Kertas Plano/ Karton/
Kalender Bekas 2. Gunting
3. Lem/ Perekat
4. Pewarna
5. Gambar benda 6. Model Mulut Buaya
Kegiatan Kelompok:
1. Masing-masing ketua kelompok mengambil alat dan bahan yang diperlukan.
2. Gunting dan tempelkan gambar perbandingan dua bilangan pada kertas plano/ karton/ bagian belakang Kalender bekas.
3. Hitung dan tuliskan banyak benda pada bagian bawah masing-masing gambar.
4. Gunakan Model Mulut Buaya untuk menentukan ‘besar dari’
(>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=).
5. Berikan simbol ‘besar dari’ (>), ‘kecil dari’ (<), dan sama dengan (=) yang sesuai dengan gambar.
6. Buat tampilan posternya menjadi lebih kreatif.
7. Presentasekan di depan teman kelompok lainnya.
1. ….
2. ….
3. ….
4. ….
Gunting dan tempelkan pada kertas Plano!
1.
2.
3.
…
…
…
… Kelereng … Bunga
… Pir … Pir
… Pesawat … Motor
4.
5.
6.
…
…
…
… Mobil … Pesawat
… Mobil … Boneka
… Jeruk … Apel
LEMBAR REFLEKSI GURU
Nama : ………..
Kelas / Materi : ………..………
Adakah siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar?
………..………
Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan tersebut?
………..………
Bagaimana pengamatan saudara mengenai perkembangan peserta didik dalam pembelajaran perbandingan dua bilangan?
Apakah ada tantangan atau hambatan?
Bagaimana cara mengatasinya?
Apa langkah yang perlu dilakukan untuk semakin meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya pada topik ini?
LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK
Nama : ……….. Tanggal : ……….
Topik : Perbandingan dua bilangan
Perasaanku saat proses pembelajaran
Glosarium
Perbandingan : biasa juga disebut rasio atau cara membandingkan
dua besaran
Simbol : Ide atau gagasan yang menggambarkan sebuah objek.
Daftar Sumber
1. https://lembarkerja.com/kelas-1/perbandingan-jumlah/
2. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fcdn-
2.tstatic.net%2Ftribunnews%2Ffoto%2Fbank%2Fimages%2Fmatematik a-kelas-1-sd-kurikulum-merdeka-halaman-167-soal-1-a-dan-
b.jpg&tbnid=4T9pBnBUlvtvlM&vet=12ahUKEwjM7eXb19r_AhVCg2MG HaphARcQMygJegUIARDRAQ..i&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.trib unnews.com%2Fpendidikan%2F2023%2F03%2F06%2Fkunci-jawaban- matematika-kelas-1-sd-halaman-167-kurikulum-merdeka-
membandingkan-
bilangan&docid=KzGDnWpxFijV9M&w=700&h=393&q=materi%20me mbandingkan%20bilangan%20kelas%201%20sd&ved=2ahUKEwjM7eX b19r_AhVCg2MGHaphARcQMygJegUIARDRAQ#imgrc=4Hc5Kt6GxkbA nM&imgdii=R4GMp0n25qJlcM
3. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian- pembelajaran/
4. https://www.youtube.com/watch?v=juezvIwK-gc 5. https://www.youtube.com/watch?v=2tG4mvEb-cY 6. Kompasiana.com
