MODUL AJAR MATEMATIKA
Fase B Kelas V Semester 1
Tahun Ajaran 2024/2025
Disusun Oleh :
MOCH. BACHRUL ADHIM
Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan SD Negeri Sumberejo 01
Kecamatan Lumajang
Kabupaten Lumajang
PERANGKAT AJAR MATEMATIKA BAB 1 BILANGAN CACAH
KELAS V
No Komponen Deskripsi
1 Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun MOCHAMAD BACHRUL ADHIM Nama Sekolah SD Negeri Sumberejo 01
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas V (Lima)
Alokasi waktu 3 jp x 35 menit = 105 menit (1x pertemuan) 2 Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian B
Elemen Domain CP
Bilangan
1. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000.
2. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.
4. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000.
5. Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika.
Tujuan Pembelajaran 1.2.1 Peserta didik dapat memahami mekanisme bilangan yang dipisahkan 3 digit.
Konsep Utama/Kata kunci
Membaca dan menulis angka, 3 digit, nilai tempat, jumlah, selisih, hasil kali, hasil bagi.
Pengetahuan dan keterampilan dan kompetensi prasyarat
Membaca dan menulis bilangan cacah
3 Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, Bernalar kritis, mandiri
4 Sarana dan Prasarana
Fasilitas ❖ LCD proyektor
❖ Leptop/HP
❖ Lingkungan belajar Lingkungan Belajar Sekolah
Catatan
5 Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Siswa regular 6 Jumlah Peserta Didik
Jumlah per kelas 33 Siswa 7 Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa
dengan capaian tinggi) Tidak Ada
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas (untuk siswa yang sulit memahami konsep)
Tidak Ada
8 Model Pembelajaran Langsung (Direct Intruction) 9 Asesmen
Target Penilaian Individu, kelompok*
Jenis asesmen Formatif dan Sumatif 10 Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan siswa Klasikal
Metode ❖ Ceramah
❖ Tanya Jawab
❖ Penugasan
11 Materi Ajar, Alat dan Bahan Materi atau Sumber Pembelajaran Utama
Buku siswa dan hand out materi Video pembelajaran :
https://youtu.be/6ekRnLylk0E, https://youtu.be/7eBXJX-3-DM, https://youtu.be/jC1QL42D74s
12 Persiapan Pembelajaran
Langkah – Langkah Guru Menyiapkan :
❖ Buku guru
❖ Buku siswa
❖ Contoh tabel notasi angka 13 Urutan Kegiatan Pembelajaran
No Komponen Deskripsi Pembelajaran 2
(1x pertemuan) Dilaksanakan tanggal
Pertemuan 2 Kegiatan Pembuka
● Guru membuka pembelajaran dengan menyapa peserta didik, kemudian meminta salah satu petugas piket untuk memimpin doa menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
● Guru mengingatkan kembali tentang tabel notasi angka dan memberikan pertanyaan pemantik untuk mengecek daya ingat peserta didik dalam penggunaan tabel notasi angka
Kegiatan Inti
● Guru menampilkan tabel notasi angka pada layar proyektor.
● Guru menjelaskan lebih lanjut bahwa tabel ini bisa digunakan untuk memisahkan bilangan 3 digit, dan tanda pisah ditunjukkan dengan titik.
● Guru memberi penguatan dan pengertian tentang jalur pisah tabel sesuai dengan nilai tempat satuan dan ribuan.
● Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan lembar kerja untuk menguatkan pemahaman tentang pemisahan bilangan 3 digit.
PENILAIAN FORMATIF : PENGGUNAAN TABEL NOTASI UNTUK PEMISAHAN 3 DIGIT
● Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang mandiri dan bernalar kritis dalam menyelesaikan soal.
Kegiatan Penutup
● Guru memberikan penguatan materi.
● Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran mulai awal sampai akhir.
● Guru meminta salah satu petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
● Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
14 Refleksi Guru
Pertanyaan Kunci Manajemen Kelas :
❖ Apakah semua siswa aktif dalam pembelajaran?
❖ Apakah jam pembelajaran cukup?
❖ Apakah siswa yang mengalamai kesulitan belajar?
❖ Apakah siswa yang mempunyai kesulitan dapat teratasi?
❖ Apa menemukan kendala dalam pembelajaran?
❖ Apa strategi yang tepat untuk mengatasi kendala muncul?
Ketercapaian kompetensi :
❖ Apa semua siswa mampu mencapai kompetensi?
❖ Apa semua siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan baik?
❖ Adakah perubahan sikap dan ketrampilan yang muncul selama proses pembelajaran?
15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)
Penilaian Kompetensi atau kemampuan serta pengetahuan
Tes tulis, tes lisan, praktikum, proyek * Cara melakukan
asesmen Evaluasi, wawancara, observasi, analisis pekerjaan * Kriteria penilaian Kualitatif
Produk siswa --
16 Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci ❖ Bagaimana belajarmu hari ini?
❖ Apa kamu senang belajar Bersama hari ini?
❖ Kita belajar apa saja tadi ya?
❖ Apa kesulitanmu saat pembelajaran?
17 Daftar Pustaka Guru:
Tosso, Gakko. Tim. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Siswa :
Tosso, Gakko. Tim. 2021. Belajar Bersama Temanmu.
Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
18 Lembar Kerja Siswa Tes tulis (terlampir) 19 Bahan Bacaan Siswa Buku Siswa
20 Bahan Bacaan Guru Buku Guru 21 Materi pengayaan
(untuk siswa
berpencapaian tinggi)
22 Materi Tambahan (untuk siswa yang sulit memahami konsep)
Mengetahui,
Plt. Kepala SDN Sumberejo 01
ARYA RANGGA PRAMITA, S.Pd.SD NIP. 19800317 201406 1 002
Lumajang, 1 Juli 2024 Guru Kelas V
MOCHAMAD BACHRUL ADHIM NIP.
Catatan:
* Coret yang tidak perlu
PEMBELAJARAN 2
Cara penulisan bilangan dengan memanfaatkan pemisahan bilangan 3 digit.
Dalam tabel notasi angka terdapat 1 pemisah sampai dengan puluh ribuan yaitu pemisah antara satuan dan ribuan.
Berikut pemisah 3 digit yang ditunjukkan dengan tabel notasi angka :
Tanda panah menunjukka letak pemisahan yang ditunjukkan dengan titik (.) Bilangan 8965 jika dipisahkan dengan e digit angka menjadi ....
Ribuan Satuan
Ratus ribuan
Puluh
ribuan Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
