PENDAHULUAN
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Merancang LKS untuk siswa divergen tentang getaran dan gelombang di SMP. Membuat uji kelayakan materi dengan getaran dan gelombang setelah menggunakan LKS untuk siswa VIII. kelas. Untuk mengetahui praktikalitas lembar kerja siswa divergen pada getaran dan gelombang untuk siswa SMP.
Manfaat Penelitian
Bagi sekolah, hal ini dapat dijadikan contoh perbaikan berbasis sekolah dengan menggunakan lembar kerja yang beragam secara tepat bagi siswa selama proses pembelajaran.
Spesifikasi Produk
Asumsi Pengembangan
Kajian Teori
Lembar kerja untuk siswa sangat penting dalam proses pembelajaran karena dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar, dan kegunaannya dalam pembelajaran dapat membantu guru membimbing siswanya menemukan konsep melalui aktivitasnya sendiri. Lembar kerja siswa juga dapat mengembangkan keterampilan proses, meningkatkan keterlibatan siswa dan dapat mengoptimalkan hasil belajar. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKPD) Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Sint Carolus Kota Bengkulu.
Lembar kerja siswa yang akan dikembangkan mempunyai beberapa bentuk yang dapat dijadikan acuan untuk dikembangkan. Lembar kerja untuk siswa yang dikembangkan oleh peneliti merupakan gabungan dari lembar kerja untuk siswa sebagai petunjuk praktis ketika siswa melakukan percobaan, lembar kerja untuk siswa untuk membantu siswa menemukan suatu konsep. Ada tiga syarat agar sebuah buku teks dapat layak, yaitu persyaratan didaktis, persyaratan konstruksi, dan persyaratan teknis.
Persyaratan didaktik berkaitan dengan terpenuhinya prinsip-prinsip pembelajaran efektif dalam LKS. Sediakan ruang yang cukup pada lembar kerja siswa agar siswa dapat menulis atau mendeskripsikan sesuatu pada lembar kerja siswa. LKS yang beragam dapat memberikan jawaban yang luas dan mendalam serta mengajak siswa berpikir kreatif, mendorong siswa menjadi pengamat yang baik, dan.
Dengan demikian, penggunaan lembar kerja siswa divergen memungkinkan siswa berpikir luas untuk menentukan sendiri apa tujuan, alat dan bahan, cara kerja, observasi, dan kesimpulan. Guru memberikan bimbingan dan konfirmasi agar siswa menemukan konsep yang benar dari hasil kegiatan eksperimen dengan lembar kerja siswa yang berbeda. 12.
Penelitian Relevan
Salah satu perangkat pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah lembar kerja siswa divergen. Sampul terdiri atas judul, gambar, nama penulis, materi, dan pengguna lembar kerja siswa yang dituju. Uji ahli media bertujuan untuk mengetahui kelayakan desain, gambar dan tampilan lembar kerja siswa.
Lembar validasi digunakan untuk memperoleh data penilaian ahli pada lembar kerja siswa berbasis eksperimen. Lembar validasi materi berisi kelayakan materi pembelajaran fisika pada berbagai LKS yaitu materi getaran dan gelombang. Validasi linguistik bertujuan untuk mengetahui keakuratan standar minimal bahasa yang digunakan dalam penulisan LKS.
Kemudian diujikan kepada responden sebagai subjek untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap berbagai lembar kerja siswa. Berdasarkan tabel diatas terlihat bahwa LKS berbagai siswa pada materi getaran dan gelombang mendapatkan kategori baik dari ahli materi dengan persentase sebesar 79%. Berdasarkan tabel diatas terlihat bahwa LKS siswa pada materi getaran dan gelombang abnormal mendapat kategori baik dari ahli media dengan persentase 77,65%.
Validasi bahasa bertujuan untuk mengetahui keakuratan standar minimal bahasa yang digunakan untuk menulis LKS. Dari tabel di atas terlihat bahwa LKS siswa pada materi getaran dan gelombang divergen mendapatkan kategori layak dari ahli bahasa dengan persentase 90%.
Kerangka Berpikir
METODE PENELITIAN
Prosedur Penelitian
Potensi yang ada pada penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKS siswa divergen pada topik getaran dan gelombang untuk kelas VIII SMP, sehingga perlu adanya LKS siswa divergen pada topik getaran dan gelombang untuk menunjang proses pembelajaran IPA. Pengumpulan informasi untuk penelitian ini dilakukan di SMP dengan melakukan wawancara kepada guru IPA kelas VIII tentang proses pembelajaran IPA yang sedang berlangsung, media pembelajaran yang digunakan, sikap dan keterampilan karakteristik sumber belajar yang diinginkan pendidik dan siswa. Penelitian ini membuat desain produk yang akan dikembangkan dan memadukan penggunaan lembar kerja siswa sebagai alat peraga dengan menggunakan.
Praktisi Ahli adalah guru yang membantu praktik menggunakan lembar kerja siswa di kelas bersama Ny. Rada Yulianarti, S.Pd. Para ahli juga diberikan angket dan memberikan saran serta masukan terhadap LKS yang sedang dikembangkan. Tujuan dari percobaan ini adalah untuk memperoleh informasi apakah LKS siswa divergen dapat digunakan sebagai bahan ajar dan untuk mengetahui respon siswa terhadap produk yang dikembangkan.
Langkah-langkah yang dilakukan peneliti dalam melakukan tes ini adalah membagikan lembar kerja kepada siswa eksperimen dan menjelaskan isinya sambil memperhatikan dan mengerjakan satu kali pembelajaran. Setelah siswa mempunyai gambaran yang cukup mengenai lembar kerja siswa berdasarkan percobaan, siswa mengisi angket untuk memberikan masukan pada lembar kerja siswa. Jika jawaban siswa pada saat uji coba produk sudah mencapai kriteria penafsiran ‘baik atau sangat baik’, maka produk tersebut efektif. Jadi dapat dikatakan bahwa lembar kerja siswa yang menyimpang ini telah dikembangkan hingga menghasilkan produk akhir.
Namun apabila produknya belum sempurna, maka hasil percobaan ini akan dijadikan bahan untuk memperbaiki dan menyempurnakan LKS sehingga dapat menghasilkan produk akhir yang siap digunakan untuk Kelas VIII SMP. Apabila jawaban siswa dari uji coba penggunaan sudah mencapai kriteria “baik atau sangat baik”, maka produk tersebut memenuhi kriteria.
Jenis Data
Teknik Pengumpulan Data
Informasi yang diperoleh melalui alat ini dijadikan masukan dalam revisi media pembelajaran yang dikembangkan hingga menghasilkan produk akhir yang valid. Dokumentasi ini digunakan peneliti untuk memperoleh data siswa serta dokumentasi foto dan video kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
Instrumen Penelitian
Kesesuaian format sebagai lembar kerja Kesesuaian isi lembar kerja dengan konsep atau definisi yang diinginkan. Angket digunakan untuk mengetahui penilaian guru terhadap media pembelajaran, bentuk grid penilaian guru dijelaskan dibawah ini. Kemudahan dalam memahami pesan atau informasi Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan intelektual siswa Kesesuaian bahasa dengan perkembangan emosi siswa 2 Kelayakan.
Dan respon siswa yang diperoleh digunakan peneliti untuk siswa ketika menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan.
Metode Analisis Data
Tingkat bakat LKS dihitung secara deskriptif persentase dengan menggunakan rumus yang dikembangkan sebagai berikut: 35. Berdasarkan percakapan dengan guru IPA, sebagian besar LKS yang disusun berisi soal-soal yang harus dilengkapi dengan kata atau frasa pendek. Pengembangan lembar kerja bagi siswa beragam merupakan salah satu implementasi pembelajaran yang menghubungkan informasi baru dengan konsep ilmiah yang relevan dengan mengembangkan kemampuan berpikir beragam.
Analisis data dari beragam LKS materi vibrasi dan gelombang diukur dengan memvalidasi hasil media, materi dan ahli bahasa. Berdasarkan tabel diatas terlihat bahwa LKS pada materi getaran divergen dan gelombang memperoleh kategori sangat praktis dari hasil respon guru dengan persentase sebesar 91%. Rata-rata persentase sangat praktis Berdasarkan tabel diatas terlihat bahwa LKS materi getaran divergen dan gelombang mendapatkan kategori sangat praktis dari hasil respon siswa dengan persentase sebesar 92,88%.
Lembar Kerja Siswa Divergen merupakan pelaksanaan pembelajaran yang menghubungkan informasi baru dengan konsep ilmiah yang relevan dengan mengembangkan kemampuan berpikir divergen. Lembar kerja siswa divergen mampu memberikan respon yang luas dan mendalam serta melibatkan siswa dalam berpikir kreatif serta merangsang siswa menjadi pengamat dan organisator yang baik. Pengembangan LKS divergen pada materi getaran dan gelombang dikembangkan dengan prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mengacu pada pengembangan menurut teori Borg dan Gall yang terdiri dari 10 langkah.
Hasil ahli materi menyatakan bahwa LKS siswa divergen untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dimungkinkan untuk diujicobakan di lapangan dengan perolehan skor sebesar 79%. Sebaiknya LKS divergen dapat digunakan oleh peneliti selanjutnya dengan topik materi dan kelas yang berbeda.
DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
Analisis Data
Validator ahli materi dalam validasi LKPD Divergen untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dilakukan oleh salah satu ahli materi yaitu Ibuk Rini Wulandari, M. Ahli media menganalisis dan mengkaji dari segi tampilan media, daya tarik media dan aspek kemudahan penggunaan media sebagai media. utuh. Validator Ahli Media oleh Bapak Raden Gamal Thamrin, M.Pd Validasi oleh Ahli Media dilakukan dengan memberikan produk beserta form review.
Setelah produk lolos tahap validasi oleh ahli materi, media dan bahasa, produk kemudian diuji dengan menggunakan uji coba kelompok kecil yang terdiri dari 15 siswa kelas VII SMP Negeri 22 Mukomuko dan 1 orang guru IPA. Prosedur pengujian siswa kelompok kecil ini dilakukan di ruang kelas dengan guru memberikan penjelasan terhadap produk yang telah dikembangkan peneliti dan produk serta angket respon siswa dibagikan kepada 15 siswa kelas VIII.
Prototipe Hasil Pengembangan
Sedangkan hasil evaluasi ahli media menyatakan layak untuk uji lapangan dengan perolehan skor 77,65% dan hasil penilaian ahli bahasa dengan perolehan skor 90% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil evaluasi produk dengan menggunakan angket respon guru dan siswa dapat disimpulkan bahwa LKS materi getaran divergen dan gelombang yang dikembangkan sangat praktis dengan perolehan skor sebesar 91%, sedangkan angket hasil respon siswa. penilaiannya sangat praktis dengan perolehan skor 92,88%. Bagi peneliti selanjutnya dapat menerapkan LKS divergensi siswa dengan menambahkan materi getaran dan gelombang agar pengetahuan siswa bertambah dan LKS divergen siswa ini sebaiknya juga diterapkan di sekolah yang berbeda agar lebih bermanfaat bagi sekolah dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. pengetahuan di sekolah yang berbeda.
Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran supervisi penelitian pendekatan induktif pada materi getaran dan gelombang Kelas VIII MTsN Kota Solok (disertasi doktoral Universitas Negeri Padang) Anitah, S. 2007.” Laboratorium untuk pendidikan ilmiah, keadaan.” Jurnal Penelitian dan Praktek Pendidikan Kimia Jilid 8 No. Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Subtema Berbagai Sumber Energi untuk Kelas IV Sekolah Dasar.
Pengembangan Lkpd Elektronik dengan Pageflip 3D Profesional Berbasis Literasi Ilmiah Materi Gelombang Bunyi (Disertasi PhD, UIN Raden Intan Lampung).
PENUTUP
Saran
