PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KEMUHAMMADIYAHAN PADA SISWA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 3 PONTIANAK TAHUN AJARAN 2022/2023 - Repository UM Pontianak

(1)

i

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KEMUHAMMADIYAHAN PADA SISWA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 3 PONTIANAK

TAHUN AJARAN 2022/2023

SKRIPSI

Oleh

MOH FAJRUN ALI NPM. 183410050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK 2022-2023

(2)

ii

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KEMUHAMMADIYAHAN PADA SISWA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 3 PONTIANAK

TAHUN AJARAN 2022/2023

Oleh

MOH FAJRUN ALI NPM. 183410050

Skripsi ini Diajukan untuk Memenuhi salah satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK 2022-2023

(3)

iii

(4)

iv

(5)

v

(6)

vi

(7)

vii MOTTO

َنْيِرِب ّٰصلا َعَم َ ّٰاللّ َّنِا ۗ ِةىٰلَّصلاَو ِرْبَّصلاِب اْىُنْيِعَتْسا اىُنَمٰا َنْيِذَّلا اَهُّيَآٰٰي

Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan kepada Allah dengan sabar dan salat. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar." (Q.S Al-

Baqarah: 153)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada keluarga saya tercinta terutama ibu dan bapak saya yang selalu memberikan dukungan dan doa-doa tanpa henti, sehingga

saya dapat bertahan menyusun skripsi ini

(8)

viii ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh ketertarikan peneliti terhadap SMP Muhammadiyah 3 Pontianak yang mengajarkan muatan lokal wajib yaitu pembelajaran AIK (Al-Islam Kemuhammadiyahan). Tetapi peneliti melihat khususnya pada kelas VII masih banyak siswa yang kurang dalam memahami materi yang diberikan dan nilai harian yang belum mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan pembelajaran kemuhammadiyahan pada siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadihan; 2) Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan; 3) Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan. Metode penelitian ini adalah Naturalistik yang menggunakan pendekatan kualitatif dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi (gabungan). Tempat dilaksanakannya penelitian adalah SMP Muhammadiyah 3 Pontianak dimana subyek penelitian adalah kepala sekolah, guru Kemuhammadiyahn dan 5 siswa kelas VII Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data. Subyek penelitian ini merupakan guru mata pelajaran kemuhammadiyahan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak. Dari hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan sudah terlaksanana dengan cukup baik. Pelaksanaan yang dilakukan sudah sesuai dengan perencanaan yang dibuat oleh guru. Penyampaian materi yang dilakukan oleh guru menggunakan 3 metode yaitu ceramah, tanya jawab dan diskusi. Penggunaan metode pembelajaran yang beragam guna menyesuaikan tingkat pemahaman peserta didik yang bervariasi. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran berfungsi agar guru bisa menilai apakah pelaksanaan yang dilakukan sudah baik atau tidak dan berguna untuk pengembangan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan kedepannnya.

Kata kunci : Evaluasi, Perancanaan, Pelaksanaan,

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikumWr. Wb.

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan karunia beserta rahmat-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak Tahun Ajaran 2022/2023”. Skripsi penyusunan penelitian ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi mahasiswa Program Studi Pendidikan agama islam Universitas Muhammadiyah Pontianak dalam Tugas Akhir. Skripsi ini disusun atas kerjasama dan berkat bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Eli, S. Ag, M. Pd.I Selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Pontianak sekaligus sebagai pembimbing I yang telah bersedia membimbing dan meluangkan waktu sehingga peneliti bisa menyelesaikan Skripsi ini.

2. Bapak H. Nilwani, S. Ag, M. Si selaku pembimbing II yang telah bersedia membimbing dan meluangkan waktu sehingga peneliti bisa menyelesaikan Skripsi ini..

3. Bapak Elin B Somantri, S. Ag, M. Pd. Selaku Ketua Program Studi S1 Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Pontianak.

4. Staf Tata Usaha Prodi Pendidikan Agma Islam Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah membantu mengurus administrasi serta tenaga kepustakaan Universitas Muhammadiyah Pontianak.

5. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah memberikan dukungan dan masukan kepada peneliti dalam menyelesaikan Skripsi ini.

Saya menyadari bahwa skripsi penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan, yang di sebabkan keterbatasan dari diri saya sendiri, oleh karna itu kritik dan

(10)

x

saran yang membangun sangat saya harapkan demi kesempurnaan penelitian ini untuk selanjutnya. Wassalamu’alaikumWr.Wb.

Pontianak 1 Juni 2023 Peneliti

Moh Fajrun Ali

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………...…ii

HALAMAN TANGGUNGJAWAB YURIDIS METERIAL ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ... v

HALAMAN PERTANGGUNG JAWABAN ... vi

MOTTO ... vii

ABSTRAK ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Fokus Penelitian ... 3

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6

A. Kemuhammadiyahan ... 6

B. Perencanaan Pembelajaran ... 6

C. Pelaksanaan pembelajaran ... 9

D. Metode Pembelajaran ... 12

E. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 15

BAB III METODE PENELITIAN ... 18

A. Jenis Penelitian ... 18

B. Lokasi Penelitian... 18

C. Subyek Penelitian ... 18

D. Teknik dan Alat pengumpulan data ... 19

E. Teknik Analisis Data ... 21

F. Pengecekan Keabsahan Data ... 22

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 23

A. Gambaran Umum Lokasi... 23

B. Paparan Data ... 27

C. Temuan penelitian... 37

D. Pembahasan ... 37

(12)

xii

BAB V PENUTUP ... 40

A. Kesimpulan ... 40

B. Saran-saran... 41

DAFTAR PUSTAKA ... 42

DAFTAR TABEL Tabel 1 : Identitas Sekolah ... 23

Tabel 2 : Data Guru SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ... 24

Tabel 3 : Sarana dan Prasarana ... 25

Tabel 4: Jumlah Keseluruhan Peserta Didik ... 26

Tabel 5 : Pedoman Observasi... 46

Tabel 6 : Pengumpulan Data Observasi Guru ... 51

Tabel 7 : Pengumpulan Data Observasi Kedua Guru ... 54

Tabel 8: Pengumpulan Data Observasi Ketiga Guru ... 57

DAFTAR GAMBAR Gambar 1 : Dokumentasi Guru Mengajar Siswa Kelas VII... 110

Gambar 2 : Guru menyampaikan materi dengan metode ceramah ... 110

Gambar 3 : Setoran Hafalan ... 111

Gambar 4 : Dokumentasi Wawancara dengan Peserta didik Kelas VII ... 111

Gambar 5 : Dokumentasi Wawancara Siswa Kelas VII ... 112

Gambar 6 : Dokumentasi Wawancara dengan Guru Kemuhammadiyahan ... 112

Gambar 7 : Dokumentasi Wawancara dengan Kepala Sekolah ... 113

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Instrumen Penelitian ... 45

Lampiran 2 : Pedoman Observasi ... 46

Lampiran 3 : Pedoman Wawancara ... 48

Lampiran 4 : Catatan Lapangan 1 ... 50

Lampiran 6: Data Obsevasi Pertama Guru ... 51

Lampiran 8 : Data Obsevasi Kedua Guru ... 54

(13)

xiii

Lampiran 10 : Data Obsevasi Ketiga Guru ... 57

Lampiran 13: Catatan Lapangan 7 ... 68

Lampiran 31 : RPP Guru ... 105

Lampiran 32 : Dokumentasi Pelaksanaan Asesmen ... 109

Lampiran 33 : Dokumentasi Foto ... 110

Lampiran 34 : SK PEMBIMBING SKRIPSI ... 115

Lampiran 35 : SK TELAH MENELITI ... 117

Lampiran 34 : SK PENGUJI SKRIPSI ... 118

Lampiran 35 : KARTU BIMBINGAN ... 120

Lampiran 36 : KARTU BIMBINGAN ... 121

Lampiran 37 : RIWAYAT HIDUP ... 122

(14)

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

“Pembelajaran berasal dari kata belajar yang berarti suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan. Sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya”. (Slameto, 2003 : 2)

Proses pembelajaran melibatkan guru, peserta didik, sarana prasarana, strategi, dan metode pembelajaran serta sumber belajar.

Komponen-komponen pembelajaran tersebut harus dirancang dan diorganisasikan oleh guru. Guru perlu memahami efektivitas pembelajaran mulai dari prinsip, komponen, aspek-aspek kunci, pemberian pengalaman belajar kepada peserta didik, pengelolaan pembelajaran sampai kemodel pembelajaran.

Seorang guru harus dapat membekali peserta didik dengan kemampuan yang maksimal. Atas dasar ini diperlukan metode pembelajaran yang sesuai pada tiap bahasan dalam sebuah pembelajaran.

Oleh karena itu seorang guru diharapkan mampu menguasai proses pembelajaran dengan mengunakan metode-metode pembelajaran yang menyenangkan dan bisa mengaitkannya dengan kehidupan sehari-sehari sehingga bermakna bagi peserta didik.

Guru adalah orang yang bertanggung jawab mencerdaskan kehidupan anak didik. Pribadi susila yang cakap adalah yang diharapkan ada pada diri setiap anak didik. Tidak ada seorang gurupun yang mengharapkan anak didiknya menjadi sampah masyarakat. Karena besarnya tanggung jawab guru terhadap anak didiknya, hujan dan panas bukanlah menjadi penghalang bagi guru untuk selalu hadir ditengah- tengah anak didiknya. “Guru tidak pernah memusuhi anak didiknya meskipun suatu ketika ada anak didiknya yang berbuat kurang sopan pada orang lain. Bahkan dengan sabar dan bijaksana guru memberikan nasihat

(15)

bagaimana cara bertingkah laku yang sopan pada orag lain”. ( Syaiful Bahri Dharjamah, 2010 : 34-35 ).

Kemampuan guru sebagai tenaga, kependidikan, baik secara operasional, sosial, maupun profesional harus benar-benar dipikirkan karena pada dasarnya guru sebagai tenaga kependidikan merupakan tenaga lapangan yang langsung melaksanakan kependidikan dan sebagai ujung tombak keberhasilan pendidikan.

SMP Muhammadiyah 3 kota Pontianak berdiri pada tanggal 18 juli 1988 dan telah di dunia pendidikan selama ± 32 tahun yang memberikan modal dasar kepada peserta didik untuk mengembangkan kehidupannya sebagai individu, anggota masyarakat, warga negara, dan sebagai anggota manusia serta mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan berikutnya yaitu sekolah menengah umum, sekolh menengah kejuruan atau madrasah Aliyah.

Di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak terdapat mata pelajaran tambahan dalam bidang keagamaan selain agama islam. Salah satunya adalah mata pelajaran Kemuhammadiyahan yang merupakan mata pelajaran wajib disekolah yang bernaung pada organisasi Muhammadiyah.

Melalui mata pelajaran AIK diharapkan peserta didik dapat meningkatkan akidah Islamnya. Peserta didik juga mampu mengenal, memahami, menghayati agama Islam dan muhammadiyah. Sehingga tumbuhlah generasi muda yang bukan hanya cakap akan ilmu pengetahuan, tetapi juga kuat akan iman dan mampu membedakan mana yang haq dan mana yang bathil.

Menurut Suci Alifyanti (2019 : 94) dalam penelitiannya yang berjudul “Analisis Sistem Pembelajaran Al-Islam Kemuhammadiyahan di SMP Muhammadiyah 12 Makassar”.

Pada bagian kesimpulan menjelaskan bahwa Pelajaran wajib bagi peserta didik adalah mata pelajaran Al-Islam Kemuhammadiayahan. Dalam sebuah pembelajaran perlu diterapkan sistem pembelajaran yang baik untuk dapat menciptakan suasana belajar yang menarik untuk siswa. Selain itu sistem pembelajaran yang baik juga mampu nantinya untuk

(16)

memcetak genarasi-generasi penerus bangsa yang berkualitas tinggi.

Sementara dalam penelitian Awaluddin (2018 : 60) yang berjudul “Efektivitas Pembelajaran Kemuhammadiyahan dalam Pembinaan Akhlak Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah Datarang Kecamatan Tombolo Pao Kabupaten Gowa”. Menjelaskan bahwa Kendala atau penghambat dalam pembelajaran adalah sebuah keniscayaan. Akan tetapi hasil temuan peneliti dilapangan, faktor penghambat efektiftas pembelajaran Kemuhammadiyahan terhadap pembinaan akhlak siswa hanya mencakup tiga hal. Pertama faktor negatif kemajuan teknologi, yang kedua adalah faktor dari keterbatasn waktu guru dalam membina akhlak siswa dan yang ketiga adalah faktor lingkungan keluarga yang masih menganut faham animisme.

Dalam pelaksanaannya di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak pembelajaran Kemuhammadiyahan dilakukan dengan metode ceramah.

Materi yang diberikan berisi tentang sejarah-sejarah dan tokoh-tokoh yang mendirikan Organisasi Muhammadiyah. Berdasarkan hasil observasi awal, peneliti melihat tidak sedikit dari para siswa kelas VII yang kurang memahami materi yang diberikan. Hal ini dibuktikan dengan data yang didapat peniliti bahwa dari 20 siswa kelas VII hanya 60% siswa yang nilai mencapai KKM.

Berdasarkan kejadian dilapangan tersebut maka peniliti merasa tertarik untuk meniliti lebih lanjut tentang pembelajaran Kemuhammadiyahan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak. Maka dari itu peniliti melakukan penelitian yang berjudul “Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak Tahun Ajaran 2022/2023”.

B. Fokus Penelitian

Adapun fokus penelitian sebagaimana yang dimaksud dalam skripsi skripsi ini adalah “Bagaimana Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak Tahun Ajaran 2022/2023”. Dengan ini peneliti menyantumkan pertanyaan yang menjadi pembahasan pokok dari latar belakang diatas :

(17)

1. Bagaimana Perencanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak?

2. Apa saja yang menjadi langkah-langkah dalam proses Pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ?

3. Bagaimana Evaluasi pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ?

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

Tujuan merupakan arah dari suatu kegiatan, maka yang harus di tetapkan lebih dahulu agar kegiatan ini dapat mencapai hasil yang di harapkan atau berjalan dengan baik dan terarah. Tujuan dari penelitian ini dibagi menjadi 2 yaitu tujuan khusus dan tujuan umum :

1. Tujuan

a. Tujuan Umum

Untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

b. Tujuan Khusus

Untuk mengetahui dan mendeskripsikan tentang:

1) Perencanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

2) Langkah-langkah dalam proses pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

3) Evaluasi pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

(18)

2. Manfaat

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah, sebagai berikut : a. Secara Teoritis

Hasil penelitian dapat menjadi bahan masukan dan pertimbangan dalam penelitian di masa yang akan datang dan pengembangan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan.

b. Secara Praktis 1) Bagi peneliti

Sebagai upaya untuk melatih diri agar dapat menerapkan informasi berupa data yang ditemukan dilapangan sebagai bahan acuan untuk mengembangkan pengetahuan dalam hal pembelajaran Kemuhammadiyahan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

2) Bagi Guru

Hasil penelitian dapat dijadikan masukkan dan referensi agar kedepannya Guru dapat memberikan pembelajaran dengan metode yang mudah dimengerti oleh siswa serta dapat dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari.

3) Bagi SMP Muhammadiyah 3 Pontianak

Penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan agar dapat menciptakan proses pembelajaran Kemuhammadiyahan yang lebih bermakna baik bagi siswa maupun guru itu sendiri. Seperti perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Akidah Ahklak.

(19)

(20)

40

Berdasarkan permasalahan yang peneliti paparkan di atas, maka sebagai bab akhir dapat diambil beberapa pemahaman dan kesimpulan yaitu sebagai berikut:

1. Perencanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak sudah baik. Hal ini terbukti dari hasil penelitian peneliti dilapangan, perencanaan yang dilakukan Guru Kemuhammadiyahan terdiri dari menyiapkan silabus dan RPP.

Menentukan metode dan menyiapkan materi yang akan disampaikan.

Dalam pembuatan RPP Guru harus menyesuaikan dan memperhatikan dengan kondisi kelas dan juga pemahaman peserta didik, agar pembelajaran yang dilaksanakan berjalan dengan baik dan peserta didik dapat memahami materi yang disamapaikan

2. Pelaksanaan Pembelajaran yang dilaksanaan Guru Kemuhammadiyahan dan peserta didik kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak bisa dikatakan kondusif. Dalam pelaksanaannya Guru menjadikan RPP sebagai pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran, pemberian motivasi rutin diberikan kepada peserta didik agar lebih semangat dan fokus dalam pembelajaran, penyampaian tujuan pembelajaran penting diberikan agar peserta didik mempunyai fokus dalam pembelajaran. Metode yang digunakan Guru mengajar yaitu ceramah, Tanya jawab, dan diskusi. Dalam pelaksanaannya Guru lebih cenderung kepada metode ceramah karena menyesuaikan situasi dan kondisi. Pemberian tugas seperti essay atau Pr rutin diberikan untuk melihat sampai dimana pemahaman peserta didik terhadap materi yang diberikan. Kesesuian pelaksanaan pembelajaran dan perencanaan pembelajaran mengikuti dan menyesuaikan situasi dan kondisi kelas.

(21)

3. Evaluasi Pelaksanaan pembelajaran di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak dilaksanakan mandiri oleh Guru Kemuhammadiyahan. Guru mengevaluasi kondisi kelas, metode pembelajaran, pemahaman peserta didik, fasilitas kelas dan itu dikumpulkan menjadi data bagi guru.

Asesmen rutin dilaksanakan untuk memperbaiki dan mengembangkan Pelaksanaan Pembelajaran yang mendatang.

B. Saran-saran

Berdasarkan dari hasil penelitian dan kesimpulan dalam penelitian ini maka disarankan sebagai berikut:

1. Bagi Guru

Sebaiknya dalam pelaksanaan pembelajaran perlu dikembangkan lagi, dan penerapkan dengan model serta media yang kreatif dan inovatif, sehingga siswa-siswi tidak mudah merasa bosan.

2. Bagi Siswa

a. Siswa seharusnya lebih bisa menghargai dan memanfatkan waktu untuk belajar semaksimal mungkin.

b. Siswa seharusnya lebih aktif dalam pelajaran, karena dalam proses belajar mengajar siswa harus paham dengan IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi) dan harus bijak dalam penggunaanya.

(22)

Lampiran 1 : Instrumen Penelitian

INSTRUMEN PENELITIAN A. Observasi meliputi:

1. Mengamati Perencanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

2. Apa saja langkah-langkah dalam proses pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

3. Mengetahui Evaluasi pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

B. Pedoman Wawancara, subjek wawancara diantaranya:

1. Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 3 Pontianak

2. Guru Kemuhammadiyahan SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

3. Peserta didik kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.

C. Dokumentasi 1. Identitas Sekolah 2. Data Guru

3. Sarana dan Prasarana

4. Jumlah Peserta Didik dan data siswa

5. Visi dan Misi SMP Muhammadiyah 3 Pontianak

6. Foto yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar di sekolah 7. Foto Wawancara

(23)

Lampiran 2 : Pedoman Observasi

PEDOMAN OBSERVASI

Dalam melakukan penelitian, peneliti juga menggunakan pedoman observasi yang disusun dengan bertujuan mempermudah saat melakukan penelitian. Pedoman observasi mengenai “Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan Kelas VII di Smp Muhammadiyah 3 Pontianak Tahun Ajaran 2022/2023 ”, sebagai berikut:

Tabel 1 : Pedoman Observasi

Indikator Yg diobservasi keterangan

Ya Tidak

1. Perencanaan Pembelajaran

Kemuhammadiyahan

1. Perencanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan berisi tujuan, materi, metode, sumber belajar, dan penilaian hasil pembelajaran

2. perencanaan yang dibuat berisi langkah-langkah dan media pembelajaran

3. Pembelajaran Pelaksanaan Kemuhammadiyahan menyesuaikan kondisi kelas atau fasilitas yang ada 4. Perencanaan Pembelajaran

Kemuhammadiyahan berisi waktu atau durasi pembelajaran 5. waktu atau durasi pembelajaran

yang terdapat didalam perencanaan pembelajaran sudah sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran

(24)

2. Langkah-langkah Pelaksanaan

Pembelajaran

Kemuhammadiyahan

1. Pelaksanaan Pembelajaran dilaksanaan sesuai

perencanaan pembelajaran yang dibuat

2. Guru memotivasi sebelum masuk ke materi pembelajaran 3. Guru mengadakan apersepsi 4. Guru menjelaskan materi yang

akan dipelajari

5. guru menyampaikan materi yang sesuai dengan

perencanaan pembelajaran 6. guru memancing siswa untuk

berfikir dengan melakukan diskusi atau tanya jawab 7. guru melakukan evaluasi

diakhir pelaksanan pembelajaran

8. guru mengaitkan materi yang sekarang dengan materi yang datang

9. guru menutup pembelajaran

3. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran

Kemuhammadiyahan

1. guru melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran 2. terdapat pedoman dalam

evaluasi pelaksanaan pembelajaran

3. guru rutin melaksanakan ulangan pada akhir bab 4. guru melaksanakan refleksi

pembelajaran pada sebelum dan sesudah pembelajaran 5. adanya bentuk dokumen

evaluasi atau Asesmen pelaksanaan pembelajaran

(25)

Lampiran 3 : Pedoman Wawancara

PEDOMAN WAWANCARA

SKRIPSI PENELITIAN DENGAN JUDUL

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KEMUHAMMADIYAHAN KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 3 PONTIANAK

TAHUN AJARAN 2022/2023 Pertanyaan Wawancara :

Untuk Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 3 Pontianak :

1. Apa saja bentuk persiapan Guru Kemuhammadiyahan sebelum melakukan perencanaan ?

2. Bagaimana pendapat bapak tentang Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan ? Apakah sudah efektif dan berhasil ?

3. Bagaimana Evaluasi pelaksanaan pembelajaran kemuhammadiyah dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ?

Untuk guru mata pelajaran Kemuhammadiyahan SMP Muhammadiyah 3 Pontianak :

1. Apa saja bentuk Persiapan atau Perencanaan sebelum melakukan Pembelajaran ?

2. Apakah pembelajaran yang Ibu laksanakan sudah sesuai dengan perencanaan yang dibuat ?

3. Apa saja langkah-langkah yang Ibu lakukan dalam Pelaksanaan Pembelajaran

?

4. Apa saja metode yang Ibu gunakan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan ?

5. Bagaimana pendapat Ibu tentang metode yang bapak gunakan pada saat mengajar ?

6. Apa saja hambatan yang bapak rasakan dalam Pelaksanaan Pembelajaran ? 7. Apa saja yang ibu Evaluasi dalam Pelaksanaan pembelajaran

Kumahammadiyahan ?

(26)

8. Apa saja bentuk Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ?

Untuk siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Pontianak : 1. Apakah kamu menyukai pembelajaran Kemuhammadiyahan ?

2. Apakah guru melakukan apersepsi pada saat pelaksanaan pembelajaran?

3. Apakah guru selalu menyampaikan tujuan pembelajaran ?

4. Apakah guru selalu memberikan motivasi pada saat pelaksanaan pembelajaran ? kapan motivasi diberikan ?

5. Apakah diskusi dan tanya jawab dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran ? 6. Apakah guru selalu memberikan motivasi diawal atau akhir pembelajaran ? 7. Apakah ulangan rutin dilaksnakan pada akhir bab pembelajaran ?

8. Apa saja yang guru evaluasi setelah Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan ?

(27)

Lampiran 4 : Catatan Lapangan 1

CATATAN LAPANGAN I Hari/Tanggal : Jum’at 20 Januari 2023

Tempat : SMP Muhammadiyah 3 Pontianak

Kegiatan : Mengurus serta mengantarkan surat izin penelitian Deskripsi :

Pada hari ini peneliti mendatangi sekolah tempat yang peneliti akan melakukan penelitian yaitu SMP Muhammadiyah 3 Pontianak yang beralamat di Jl. Pak Kasih Gg Merak Kota Pontianak. Setelah tiba di sekolah peneliti masuk ke dalam ruangan guru atau para staff SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, dan peneliti bertemu dengan staff Tata Usaha serta guru lainnya. Kemudian peneliti bertemu dengan kepala sekolah SMP Muhammadiyah 3 Pontianak yaitu bapak Ya’kamto, S.Pd. dan menyampaikan maksud serta tujuan peneliti yakni memberikan surat mohon izin penelitian. Sebelumnya juga peneliti sudah mengkonfirmasi dengan guru pendidikan agama Islam di sekolah menjelaskan maksud serta tujuan peneliti untuk melakukan penelitian tersebut.

(28)

CATATAN LAPANGAN II Hari/Tanggal : Jum’at 27 Januari 2023

Tempat : SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, Kelas VII Kegiatan : Observasi Pertama

Deskripsi :

Hari ini peneliti mendatangi SMP Muhammadiyah 3 Pontianak untuk melakukan penelitian dan bertemu dengan guru mata pelajaran PAI. Peneliti meminta izin untuk mengobservasi guru ketika melakukan proses belajar mengajar di dalam kelas, dengan memberikan kisi-kisi observasi penelitin maka guru yang bersangkutan yakni ibu Fitria, S.Pd.I memberikan izin agar peneliti ikut masuk kedalam kelas dan mengamati guru dan siswa dalam melakukan proses belajar mengajar. guru dan siswa ketika mengajar didalam kelas. Tidak lupa peneliti juga mencari data observasi seperti dokumen serta data yang berkaitan dengan observasi.

Lampiran 6: Data Obsevasi Pertama Guru Tabel 2 : Pengumpulan Data Observasi Guru

Indikator Yg diobservasi keterangan

Ya Tidak

Kemuhammadiyahan

Kemuhammadiyahan berisi waktu atau durasi pembelajaran



(29)

5. waktu atau durasi pembelajaran yang terdapat didalam

perencanaan pembelajaran sudah sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran



Pembelajaran

Kemuhammadiyahan

2. Guru memotivasi sebelum masuk ke materi

pembelajaran

3. Guru mengadakan apersepsi 4. Guru menjelaskan materi yang

akan dipelajari

berfikir dengan melakukan diskusi atau tanya jawab 7. guru melakukan

evaluasi diakhir pelaksanan pembelajaran



(30)

Kemuhammadiyahan

1. guru melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran 2. terdapat pedoman dalam

evaluasi pelaksanaan pembelajaran



(31)

CATATAN LAPANGAN III Hari/Tanggal : Jum’at 11 Agustus 2023

Tempat : SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, Kelas VII Kegiatan : Observasi Kedua

Deskripsi :

Lampiran 8 : Data Obsevasi Kedua Guru

Tabel 3 : Pengumpulan Data Observasi Kedua Guru

Indikator Yg diobservasi

keterangan Ya Tidak

Kemuhammadiyahan



(32)



Pembelajaran

Kemuhammadiyahan

pembelajaran

akan dipelajari



(33)

Kemuhammadiyahan

1. guru melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran 2. guru melaksanakan

Asesmen K-13 setiap semester

3. terdapat pedoman dalam evaluasi pelaksanaan pembelajaran



(34)

CATATAN LAPANGAN IV Hari/Tanggal : Jum’at 18 Agustus 2023

Tempat : SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, Kelas VII Kegiatan : Observasi Ketiga

Deskripsi :

Lampiran 10 : Data Obsevasi Ketiga Guru

Tabel 4: Pengumpulan Data Observasi Ketiga Guru

Indikator Yg diobservasi

keterangan Ya Tidak

Kemuhammadiyahan



(35)



Pembelajaran

Kemuhammadiyahan

pembelajaran

akan dipelajari



(36)

Kemuhammadiyahan

1. guru melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran 2. guru melaksanakan

Asesmen K-13 setiap semester

3. terdapat pedoman dalam evaluasi pelaksanaan pembelajaran



(37)

CATATAN LAPANGAN V Hari/Tanggal : Selasa, 14 Februari 2023

Lokasi : SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, Ruang Guru Kegiatan : Wawancara dengan Guru Kemuhammadiyahan Sumber Data : Ibu Fitria, S.Pd. I

Pada hari ini peneliti melakukan wawancara kepada salah satu informan yang berkaitan dengan Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan Pada Siswa Kelas VII Di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak. Informan tersebut adalah Ibu Fitria, S. Pd. I beliau adalah guru yang mengajar mata pelajaran Kemuhammadiyahan dan juga mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan beliau sebagai berikut:

A. Indikator 1

( Perencanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak. )

Peniliti : Apa saja bentuk Persiapan atau Perencanaan sebelum melakukan Pembelajaran ?

Responden : “Dalam menyiapkan atau mempersiapkan suatu pembelajaran biasa saya menyiapkan mulai dari meyiapkan silabus, nah silabus kalau mata pelajaran kemuhammadiyahan itu ada namanya Silabus ISMUBA ( Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab ).Silabus itu yang saya jadikan rujukan dalam pembuatan atau penyusunan RPP. Setelah silabus baru saya menyiapkan RPP, didalam RPP itu berisi tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan juga evaluasi pembelajaran. tentu dalam membuat RPP harus menyesuaikan situasi dan kondisi kelas, melihat karakter siswa baru setelah itu saya buat RPP yang bisa menyesuaikan kondisi kelas. Baru setelah itu saya menysusun RPP yang bisa menyesuaikan situaisi dan kosndisi kelas dan juga metode yang cocok dengan karakter dari peserta didik.”

(38)

Peneliti : Apakah pembelajaran yang ibu laksanakan sudah sesuai dengan perencanaan yang dibuat ?

Responden : “Kalau dikatakan sesuai 100% ya dak bisa juga karena yang namanya rencana terkadang tidak sesuai dengan apa yang ingin kita laksanakan. Bisa juga dari kemampuan murid yang beragam. Ada yang langsung paham ada yang harus dijelaskan beberapa kali. Jadi harus kita sendiri yang harus bisa menyesuaikan dengan situasi dan kondisi yang ada.”

B. Indikator 2

(Langkah-langkah dalam proses pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak.)

Peneliti : Apa saja langkah-langkah yang ibu lakukan dalam Pelaksanaan Pembelajaran ?

Responden : “Biasanya saya memulai kelas itu dengan mempersiapkan murid- murid dulu, jadi kita harus melihat apakah murid yang akan kita ajarkan sudah siap belajar atau belum. Nah setelah itu kita juga harus melihat situasi kelas sudah mendukung belum untuk memulai pembelajaran. Baru setelah semuanya siap baru kita memulainya dengan salam kemudian berdoa. Setelah itu sebelum masuk kepada materi biasanya ibu melakukan apersepsi supaya para murid mengingat kembali pembelajaran yang sebelumnya. Setelah apersepsi kemudian saya menjelaskan tujuan pembelajaran kemudian kompetensi pembelajaran nah biasanya saya juga memotivasi siswa sebelum masuk pada materi. Lalu kemudian saya menjelaskan materi yang akan dipelajari. Setelah itu barulah kita masuk ke materi yang akan dipelajari memeberikan materi yang dipelajari. Kalau sudah selesai memberikan materi biasanya saya dan para murid akan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari biasanya juga saya adakan tes setelah pembelajaran baru setelah itu saya tutup pembelajaran. Kemudian

(39)

mengucapakan salam. Tentu langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran yang saya laksanakan setidaknya sesuai dengan RPP yang saya buat.”

Peneliti : Apa saja metode yang ibu gunakan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan ?

Responden : “Kalau metode yang saya gunakan biasaya itu ada 3 yaitu ceramah, diskusi dan Tanya jawab. Jadi setelah materi disampaikan dengan menggunakan metode ceramah baru saya pancing para siswa untuk bertanya kalau tidak ada baru saya yang akan bertanya kepada mereka.

Biasanya juga saya menggunakan metode diskusi dalam mengajar. Nah kalau bentuk diskusinya itu biasanya mereka akan saya buat menjadi kelompok-kelompok yang nanti akan saya berikan materi yang akan mereka pelajari lalu dijelaskan atau dipresentasikan didepan kelas”. Saya lihat kondisi kelas la bagaimana mengingat mata pelajaran kemuhammadiyahan ni hanya 30 menit saja, jadi dalam penggunaan metode pun menyesuaikan situasi dan kondisi didalam kelas”

Peneliti : Bagaimana pendapat ibu tentang metode yang ibu gunakan pada saat mengajar ?

Responden : “Menurut saya metode yang saya gunakan sudah cukup efektif seperti metode ceramah. Hanya saja kembali ke yang tadi bahwa pemahaman siswa itu beragam, karakter siswa itu bermacam-macam. Ada siswa yang cepat paham, ada siswa yang lambat paham, ada juga yang asik sendiri pas dijelaskan materi. Nah itu kita harus lebih ekstra dalam menaganinya”

Peneliti : Apa saja hambatan yang ibu rasakan dalam Pelaksanaan Pembelajaran ?

Responden : “Kalau hambatan itu pasti ada terutama yang bisa kita lihat dibagian fasilitas. Di sekolah kita ini masih banyak fasilitas yang kurang, contohnya tidak adanya proyektor atau infokus yang bisa kita gunakan dalam kegiatan pembelajaran”

(40)

C. Indikator 3

( Evaluasi pelaksanaan pembelajaran Kemuhammadiyahan pada siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak. )

Peneliti : Apa saja yang ibu Evaluasi dalam Pelaksanaan pembelajaran Kumahammadiyahan ?

Responden : “Nah kalau Evaluasi yang saya lakukan tentu ada hanya saja tidak terstruktur lah artinya hanya untuk menjadi data untuk saya sendiri seperti kondisi kelas, situasi kelas, pemahaman peserta didik, kemudian metode pembelajaran. Itu yang diantaranya saya evaluasi agar kedepannya pelaksanaannya lebih efektif lagi. Tapi itu tadi kalau untuk dokumennya bentuk nya itu tidak saya buat”

Peneliti : Apa saja bentuk Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ?

Responden : “Kalau di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ini untuk bentuk Evaluasi Pelaksanaannya itu kalau assemen itu belum ada ya yang terstruktur itu belum ada. Assesmen nasional pun hanya masuk ke pelajaran-pelajaran umum dan tidak ada yang khusus untuk Pembelajaran Kemuhammadiyahan. Kan pelajaran Kemuhammadiyahan ini hanya muatan lokal ya jadi assesmen nasional itu belum ada ya untuk pembelajaran Kemuhammadiyahan”

(41)

CATATAN LAPANGAN VI Hari/Tanggal : Selasa, 14 Februari 2023

Lokasi : SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, Ruang Guru Kegiatan : Wawancara Kedua dengan Guru Kemuhammadiyahan Sumber Data : Ibu Fitria, S.Pd. I

D. Indikator 1

(42)

E. Indikator 2

(43)

(44)

F. Indikator 3

Peneliti : Apakah Asesmen 2013 sudah dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ?

Responden : “Di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak,, Pelaksanaan Asesmen 2013 rutin dilaksanakan,, yaitu didalamnya terdapat data-data yang guru kumpulkan seperti bagaimana pelaksanaan pembelajaran didalam kelas berlangsung,, apa saja fasilitas yang ada,, bagaimana tingkat pemahaman para peserta didik,, bagaimana keberhasilan kita dalam menyampaikan materi ajar,, metode apa yang guru gunakan pada saat mengajar,, pelaksanaannya rutin kita lakukan”

(45)

Lampiran 13: Catatan Lapangan 7

CATATAN LAPANGAN VII Hari/Tanggal : Selasa, 14 Februari 2023

Lokasi : SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, Ruang Guru Kegiatan : Wawancara Ketiga dengan Guru Kemuhammadiyahan Sumber Data : Ibu Fitria, S.Pd. I

G. Indikator 1

(46)

H. Indikator 2

(47)

(48)

I. Indikator 3

Peneliti : Apakah Asesmen 2013 sudah dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak ?

Responden : “Di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak,, Pelaksanaan Asesmen 2013 rutin dilaksanakan,, yaitu didalamnya terdapat data-data yang guru kumpulkan seperti bagaimana pelaksanaan pembelajaran didalam kelas berlangsung,, apa saja fasilitas yang ada,, bagaimana tingkat pemahaman para peserta didik,, bagaimana keberhasilan kita dalam menyampaikan materi ajar,, metode apa yang guru gunakan pada saat mengajar,, pelaksanaannya rutin kita lakukan”

(49)

CATATAN LAPANGAN VIII Hari/Tanggal : Jum’at, 17 Februari 2023

Lokasi : SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, Kelas VII Kegiatan : Wawancara dengan Peserta didik

Sumber Data : NR Kelas VII

Pada hari ini peneliti melakukan wawancara dengan peserta didik kelas VII dimana siswa tersebut sebagai data sekunder, untuk menunjang penelitian yang peneliti lakukan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, wawancara ini dilakukan pada saat siswa sedang istirahat sehingga tidak mengganggu proses belajar mengajar siswa di kelas. Informan adalah siswa kelas VII. Hasil wawancara dengan siswa sebagai berikut:

Peniliti : Apakah kamu menyukai pembelajaran Kemuhammadiyahan ?

Responden : “iya saya suka dengan pelajaran Kemuhammadiyahan karena saya bisa mempelajari tentang organisasi”.

Peneliti : Apakah guru melakukan apersepsi pada saat pelaksanaan pembelajaran?

Responden : “iya biasanya bu Fitria melakukan apersepsi membahas materi minggu lalu supaya kami mengingat materi yang telah lalu, bu Fitria menanyakan kepada kami apakah masih ada yang mengingat materi minggu lalu”.

Peneliti : Apakah guru selalu menyampaikan tujuan pembelajaran ?

Responden : “Iya bu Fitria menyampaikan tujuan pembelajaran materi yang disampaikan”

Peneliti : Apakah guru selalu memberikan motivasi pada saat pelaksanaan pembelajaran ? kapan motivasi diberikan ?

Responden : “Iya bu Fitria selalu memotivasi kami sebelum memulai pembelajaran atau memasuki materi yang akan jelaskan”.

Peneliti : Apakah diskusi dan tanya jawab dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran ?

(50)

Responden : “iya, biasanya bu Fitria kalau mengajar akan menjelaskan dulu materi yang dipelajari kemudian setelah itu beliau akan bertanya apakah ada yang ingin kami tannyakan, jika tidak ada yang bertanya maka beliau yang akan bertanya kepada kami terkait materi yang dijelaskan, sementara diskusi jarang kami lakukan”.

Peneliti : Apakah ulangan rutin dilaksnakan pada akhir bab pembelajaran ? Responden : “Iya biasanya kami diberikan ulangan pada saat materi telah

disampaikan kadang pilhan ganda dan juga essay, kadang juga PR kalau waktu sudah habis”.

Peneliti : Apa saja yang guru evaluasi setelah Pelaksanaan Pembelajaran Kemuhammadiyahan ?

Responden : “biasanya bu Fitria sebelum menutup pembelajaran sering mengingatkan kami bahwa dalam mengikuti pembelajaran harus bersikap yang lebih baik lagi dan memberikan nasihat kepada kami”.

(51)

Lampiran 15: Catatan Lapangan 9

CATATAN LAPANGAN IX Hari/Tanggal : Jum’at, 11 Agustus 2023

Pada hari ini peneliti melakukan wawancara yang kedua,, untuk memastikan valid atau tidaknya dengan hasil wawancara yang pertama, untuk menunjang penelitian yang peneliti lakukan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, wawancara ini dilakukan pada saat siswa sedang istirahat sehingga tidak mengganggu proses belajar mengajar siswa di kelas. Informan adalah siswa kelas VII. Hasil wawancara dengan siswa sebagai berikut:

(52)

(53)

CATATAN LAPANGAN X Hari/Tanggal : Jum’at, 18 Agustus 2023

Pada hari ini peneliti melakukan wawancara yang ketiga,, untuk memastikan valid atau tidaknya dengan hasil wawancara yang pertama dan kedua, untuk menunjang penelitian yang peneliti lakukan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, wawancara ini dilakukan pada saat siswa sedang istirahat sehingga tidak mengganggu proses belajar mengajar siswa di kelas. Informan adalah siswa kelas VII. Hasil wawancara dengan siswa sebagai berikut:

(54)

(55)

CATATAN LAPANGAN XI Hari/Tanggal : Jum’at, 17 Februari 2023

Sumber Data : MS Kelas VII

Pada hari ini peneliti melakukan wawancara dengan peserta didik kelas VII dimana siswa tersebut sebagai data sekunder, untuk menunjang penelitian yang peneliti lakukan di SMP Muhammadiyah 3 Pontianak, wawancara ini dilakukan pada saat siswa sedang istirahat sehingga tidak mengganggu proses belajar mengajar siswa di kelas. Informan adalah siswa kelas VII. Hasil wawancara dengan siswa sebagai berikut:

Responden : “Iya saya suka pelajaran Kemuhammadiyahan karena belajar tentang persyarikatan, hanya saja sulit mengingat tokoh-tokoh Muhammadiyah”.

Responden : “iya bu Fitria sebelum masuk kepada materi sering bertanya kepada kami apakah masih ingat dengan minggu lalu”.

Responden : “biasanya bu Fitria menjelaskan tujuan pembelajaran pada awal bab saja ”.

Responden : “Iya kadang bu Fitria memberikan motivasi di awal pembelajaran kadang juga diakhir pembelajaran”.

(56)

Responden : “Iya bu Fitria lebih sering mengajar dengan cara dijelaskan materinya kemudian kami diajak tanya jawab, kadang juga kita dibuat kelompok-kelompok kemudian dibagikan materi untuk dipresentasikan ke depan”.

Peneliti : Apakah ulangan rutin dilaksnakan pada akhir bab pembelajaran ? Responden : “Iya Bu Fitria selalu memberikan tugas setelah materi diberikan,

terkadang kami diberikan PR atau mengerjakan pilihan ganda”.

Responden : “bu Fitria sering menasihati kami bahwa kami harus lebih memperhatikan ketika guru menjelaskan agar kami bisa lebih mudah memahami materi yang disampaikan”.