Pembelajaran Al-Qur'an di TPQ At-Taqwa Ciledug

Umi Khusnul Khatimah, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakarta yang memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti Program Sarjana (S1) IIQ Jakarta dengan berbagai bantuan. . Seluruh staf Jurusan Administrasi Fakultas Institut Ilmu Pengetahuan Al-Qur'an Tarbiyah (IIQ) Jakarta yang banyak memberikan informasi mengenai perkuliahan dan membimbing penyelesaian skripsi. Al-Qur'an merupakan kitab suci umat Islam yang selalu dijaga kemurniannya dan terjamin kelestariannya.

Al-Qur'an merupakan kitab suci yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW melalui malaikat Jibril AS. Al-Qur'an adalah bacaan yang indah untuk dibaca dalam situasi apa pun dan dalam kondisi apa pun.

ﮫَﻧاَء ۡﺮُﻗۥ

Identifikasi Masalah

Adakah faktor penghambat dan pendukung keberhasilan membaca Al-Qur'an metode anak Usmani? Peran lembaga Ottoman menggunakan metode anak Ottoman untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an anak. Perlu penggunaan metode yang tepat agar pembelajaran Al-Quran lebih mudah dipahami anak.

Pembatasan Masalah

Perumusan Masalah

Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian

Hasil penelitian ini sedikit banyak dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu pengetahuan khususnya dalam metode pengajaran Al-Quran.

Tinjauan Pustaka

Persamaan peneliti dengan pernyataan di atas adalah sama-sama meneliti metode kemampuan membaca Al-Quran anak. Zakiyah, lulus dari Program Pendidikan PAI Fakultas Tarbiyah Lembaga Ilmu Pengetahuan Al-Qur'an (IIQ) Jakarta pada tahun 2012 dengan judul skripsi. Wike Ulandari lulus dari Fakultas Tarbiyah Program Pendidikan PAI Lembaga Ilmu Pengetahuan Al-Qur'an (IIQ) Jakarta pada tahun 2015 dengan judul skripsi “Efektifitas Metode Ummi Terhadap.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca Al-Qur’an dikaitkan dengan pembelajaran metode Baghdadi cukup baik. Fitriani, merupakan lulusan Program Pendidikan PAI Fakultas Tarbiyah dari Lembaga Ilmu Pengetahuan Al-Quran (IIQ) Jakarta pada tahun 2016 dengan judul skripsi.

Metodologi Penelitian

Merupakan teknik atau metode pengumpulan data dengan cara mengamati kegiatan yang sedang berlangsung. Observasi ini diperoleh secara langsung dengan mengamati objek dan subjek di TPQ At-Taqwa Pondok Surya Ciledug. Wawancara merupakan salah satu bentuk pengumpulan data dengan menggunakan tanya jawab sepihak, yang dilakukan berdasarkan tujuan penelitian.

Peneliti melakukan tes membaca Al-Quran pada saat kegiatan membaca Al-Quran berlangsung.

Sistematika Penulisan

Pengertian Membaca Al-Qur’an
Tingkatan dalam Membaca Al-Qur’an Menurut para ulama qurra’ (ahli qiraat), bahwa
Keutamaan Membaca Al-Qur’an

Justeru, kejayaan pembelajaran kanak-kanak dalam membaca al-Quran akan dipengaruhi oleh kecerdasan yang dimilikinya terhadap sesuatu yang dipelajari. Al-Qur’an adalah kalam atau firman Allah yang diturunkan kepada Muhammad saw yang bacaannya sebagai ibadah20”. Al-Qur’an adalah kitab suci terakhir yang diturunkan Allah SWT melalui malaikat Jibril.

Al-Qur'an merupakan kitab suci yang terdiri dari 114 surat yang panjang dan pendeknya bervariasi, dari yang hanya beberapa baris hingga yang terdiri dari beberapa halaman.22 Dengan demikian, membaca Al-Qur'an merupakan suatu proses kinerja akal secara sadar dari manusia. diiringi dengan kinerja hati dalam setiap hukum bacaannya dan disertai dengan cara mengkaji, memperdalam dan juga pada tataran evaluasi terhadap isi yang ada di dalamnya. 22 Achmad Gholib, Kajian Islam Pengantar Pemahaman Agama, Al-Qur'an Al-Hadits dan Sejarah Peradaban Islam, (Jakarta: Faza Media, 2006), et. Membaca dengan kecepatan sangat lambat biasanya digunakan dalam proses belajar mengajar Al-Qur'an bagi pemula.

Membaca Al-Qur'an mempunyai keutamaan yang besar, mempunyai kedudukan dan derajat yang tinggi di mata Allah SWT serta memperoleh pahala yang besar. -Al-Qur'an adalah kenangan terbaik dan Al-Qur'an akan menjadi perantara di akhirat.

ﹶﻥﺍ�ﺮﹸﻘﹾﻟﺍ

Aku tidak mengatakan alif lam mim itu satu huruf, tetapi alif satu huruf, lam satu huruf dan mim satu huruf."

ﻢﻠﺴﻣ ﻩﺍﻭﺭ

Jenis Penelitian

Menurut Moleong, penelitian kualitatif adalah penelitian yang bertujuan untuk memahami fenomena-fenomena yang dialami subjek, seperti perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain-lain, secara holistik dan melalui uraian dalam bentuk kata-kata dan bahasa, dalam konteks tertentu. metode alami dan dengan menggunakan berbagai metode alami.26. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif, dimulai dari ide, pengumpulan data dan sampai pada kesimpulan. Dalam skripsi ini penelitian yang digunakan penulis adalah 'Analisis Triangulasi' yaitu memverifikasi data dengan berbagai sumber data lainnya.

Menurut Sugiyono dalam Syamsuri, teknik pengumpulan datanya adalah triangulasi, yaitu menggunakan teknik pengumpulan data yang berbeda-beda secara gabungan berdasarkan fakta-fakta yang ditemukan di lapangan kemudian dibangun menjadi hipotesis dan teori28. Dengan demikian, triangulasi penelitian analitik adalah penelitian yang menggunakan metode yang berbeda-beda. yaitu pengumpulan data dari sumber data yang sama dengan cara mengajukan variasi pertanyaan yang berbeda, mampu mengeceknya dengan sumber data yang berbeda dan data dari lapangan, dalam hal ini penulis akan menyajikan apa adanya agar diperoleh hasil dan kondisi yang sebenarnya.

Sumber Data

Teknik Pengumpulan Data

Informasi yang akan dikumpulkan melalui teknik wawancara ini antara lain sejarah berdirinya TPQ At-Taqwa, penggunaan metode Usmani pada TPQ At-Taqwa, serta tujuan akhir yang ingin dicapai dari kegiatan TPQ At-Taqwa. Dalam pengumpulan data tersebut peneliti menggunakan bentuk wawancara terstruktur dengan melakukan tanya jawab dengan pihak-pihak yang diperlukan yaitu pendiri TPQ At-Taqwa Ciledug, wali kelas kelas Utsmani 1, wali kelas kelas Utsmani 2, wali kelas guru di kelas Utsmani 3, kenaikan level Juz'amma dan kenaikan level dengan Al-Quran, wali siswa dan siswa sehingga dapat diperoleh data yang lebih lengkap dan mendalam. Observasi juga digunakan peneliti sebagai metode utama pengumpulan data selain wawancara mendalam.

Menurut Raymond dalam Prasetyo ada empat jenis observasi dan partisipan, dalam hal ini peneliti memilih jenis observasi dan partisipan dengan Partisipan sebagai pengamat, yaitu peneliti ikut serta sepenuhnya dalam kegiatan kelompok yang diteliti namun dengan jelas menyatakan dirinya sebagai peneliti (pengamat) dan pemberitahuannya tidak diberikan kepada seluruh anggota kelompok, melainkan hanya kepada ketua kelompok31. Dokumen yang digunakan berupa dokumen resmi dan foto, dengan asumsi sumber data adalah sumber yang dapat diterima secara akurat. Untuk memperkuat hasil penelitian, peneliti juga menggunakan tes lisan tingkat bacaan Usmani 1,2,3, dan peningkatan tingkat Al-Quran dengan kriteria penilaian yang ditetapkan oleh TPQ At -taqwa. lembaga sehingga nantinya akan diperoleh hasil perhitungan kemampuan anak ketika membaca Al-Qur'an dengan metode Ottoman.

Pengecekkan Keabsahan Data

Analisis Data

Visi, Misi, dan Tujuan
Letak Geografis
Tenaga Pengajar
Sarana-Prasarana

Reduksi data, suatu bentuk analisis yang mempertajam, mengklasifikasikan, mengarahkan, menghilangkan data yang tidak perlu dan mengorganisasikan data sehingga dapat ditarik kesimpulan akhir dan diverifikasi. Interpretasi, deskripsi, dan ekspresi data mencoba menggali pengetahuan tentang data atau peristiwa melalui pemikiran yang lebih dalam. Pada tahun 2000, tidak disebutkan TPQ dalam pengajian, namun ada pengajian rutin untuk anak-anak dengan jumlah murid sedikit dan guru sedikit dengan jadwal pengajian yang terkadang dihadiri banyak orang dan terkadang sangat absen, satu atau dua tahun. bersamaan dengan munculnya penamaan pada TPQ.

Ketika jumlah santri bertambah sekitar 60 hingga 70 anak, mendapat perhatian Dewan Kemakmuran Masjid (DKM) dengan mengganti namanya menjadi TPQ, padahal saat itu belum terdaftar di Departemen Agama (DEPAG). pendiri TPQ saat itu adalah Ustadz Kardi, Ustadzah Siti Sa'adah dan Ustadzah Erni. Misi: Memahami dasar-dasar dan akhlak Islam serta mendidik siswa kemampuan membaca Al-Quran sejak dini. Tujuan: Memberikan fasilitas dasar kepada santri agar mampu membaca Al-Quran dengan baik dan benar menurut ilmu tajwid, serta menanamkan dasar akhlak Islam yang kuat.

Dewan Kemakmuran Masjid (DKM) At-Taqwa memberikan fasilitas pendukung kepada TPQ At-Taqwa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran berkelanjutan.

Penerapan Metode Utsmani Anak di TPQ At- Taqwa

Partisipasi Santri dalam Belajar dengan Metode Utsmani
Prestasi Santri At-Taqwa
Kendala dalam Penerapan Metode Utsmani Didalam merealisasikan penerapan Metode
Efektifitas Penerapan Metode Utsmani di TPQ At-Taqwa

Nama Santri 1 Agung Prayoga 2 Arfajah Annisa 3 Arifa Qurotul Ainin 4 Arina Eka Rahmawati 5 Dava Adi Putra 6 Jibran Al-Fathir 7 M. Penerapan metode Usmani pada anak dalam rangkaian pembelajaran di TPQ At-Taqwa bukan dengan menyanyikan lembaga Al -Utsmani melakukannya namun membaca seperti biasa, ditugaskan oleh siswa dan juga dibantu oleh guru, setiap anak hanya membaca 2 baris saja, walaupun tidak menggunakan lagu, ajaran Usmani tetap efektif. Dalam pengajaran Al-Qur’an di TPQ At-Taqwa menggunakan metode Ustmani berdasarkan pengamatan para ulama yang terlibat langsung dalam kegiatan observasi selama pembelajaran di kelas, yaitu dengan penuh semangat, ketika ada teman yang sedang memaparkan bacaan Ustmani, teman-teman yang lain menunggu giliran sambil menulis bahasa arab, baik menulis huruf tunggal maupun menulis huruf.

Kendala Penerapan Metode Ustmani Dalam mewujudkan penerapan Metode Ustmani Dalam merealisasikan penerapan Metode Ustmani di TPQ At-Taqwa terdapat kendala yang dihadapi yaitu pada bagian ke 3 latihan ke 7 terdapat beberapa bacaan yang berada di luar aturan. disebabkan oleh perbedaan daya serap siswa yang belum sepenuhnya memahami dan mempraktekkan banyak teori.

Kesimpulan

Saran

Bagaimana sejarah singkat berdirinya TPQ At-Taqwa?
Apa saja visi, misi, dan tujuan TPQ At- Taqwa?
Dalam TPQ At-Taqwa terdapat berapa jenjang usia? Dan apakah disetiap jenjang
Sudah sejauh mana tingkat efektifitas pembelajaran Metode Utsmani Anak?
Apa yang melatarbelakangi adanya Metode Utsmani Anak dalam pembelajaran di TPQ
Apa tujuan menerapkan Metode Utsmani Anak di TPQ At-Taqwa?
Seberapa besar pengaruh Metode Utsmani Anak terhadap tingkat membaca Al-Qur’an?
Apa yang ingin dicapai dalam pembelajaran Utsmani?
Faktor apa saja yang mempengaruhi dalam pembelajaran Metode Utsmani Anak di TPQ
Bagaimana proses pembagian jadwal belajar?
Bagaimana antusiasme masyarakat dengan adanya TPQ At-Taqwa?
Apa saja prestasi yang sudah dicapai oleh TPQ At-Taqwa?
Apakah tahu sejarah dari pembuatan buku Metode Utsmani Anak?
Apa yang menjadi karakteristik dari Metode Utsmani Anak?
Apa yang menjadi kelebihan dan kekurangan dari Metode Utsmani Anak?
Kendala apa saja yang dihadapi TPQ selama menggunakan Metode Utsmani Anak?
Secara kualitas, bagaimana perbandingan Metode Utsmani Anak dengan Metode yang
Bagaimana penerapan Metode Utsmani Anak dalam kegiatan pembelajaran di TPQ At-
Apakah ada kendala dalam menerapkan Metode Utsmani Anak di TPQ At-Taqwa?
Mengapa Metode Utsmani Anak menjadi pilihan dalam pembelajaran di TPQ At-
Seberapa besar pengaruh Metode Utsmani Anak terhadap tingkat Membaca Al-Qur’an?
Bagaimana menurut Bapak/Ibu Guru dengan membandingkan Metode Utsmani dengan
Sudah berapa lama anak belajar di TPQ At- Taqwa?
Apa faktor yang mempengaruhi minat orangtua untuk mengikuti pembelajaran di
Perubahan nyata apa yang terdapat pada anak setelah belajar di TPQ At-Taqwa?
Sudah sejauh mana peran TPQ At-Taqwa dalam meningkatkan Membaca Al-Qur’an
Apakan ibu sering memantau bacaan Al- Qur’an anak ibu sewaktu dirumah?
Apakah ada kendala yang ibu hadapi dalam membimbing bacaan Al-Qur’an anak ibu
Apa harapan ibu selaku wali murid terhadap adanya lembaga TPQ At-Taqwa ini untuk
Kenapa mau belajar di TPQ At-Taqwa?
Metode Utsmani Anak yang digunakan susah untuk difahami atau mudah? Apa
Kegiatan apa saja selama belajar di TPQ At-Taqwa?

Anwar, Effendi, Tahsin & Tajwid Panduan Al-Quran Anak Ottoman, Jakarta: Cahaya Qur'ani Press. Gholib, Achmad, Kajian Islam Pengantar Pemahaman Agama, Al-Quran Al-Hadits dan Sejarah Peradaban Islam, Jakarta: Faza Media, 2006. Haq, Abu Abdil, Tuntunan Tahsin & Tajwid Al-Qur'an Anak Usmani , Jakarta: Cahaya Qur'ani Press.

Yanggo, Huzaemah T, Pedoman Penulisan Tesis, Tesis dan Disertasi Lembaga Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakarta, Jakarta: IIQ Press, 2011. Apa yang melatar belakangi adanya metode anak Usmani dalam pembelajaran di TPQ Utsmaniyah? Anak-anak belajar di TPQ At-Taqwa. Faktor apa saja yang mempengaruhi pembelajaran metode Usmani pada anak di TPQ dan pembelajaran metode Usmani pada anak di TPQ At-Taqwa.

Bagaimana penerapan Metode Anak Ottoman dalam kegiatan pembelajaran di TPQ At- dalam kegiatan pembelajaran di TPQ At-Taqwa. Mengapa Metode Ottoman Kinder menjadi pilihan dalam pembelajaran di TPQ At- pilihan dalam pembelajaran di TPQ At- Taqwa. Faktor apa saja yang mempengaruhi minat orang tua untuk mengikuti pembelajaran pada orang tua untuk mengikuti pembelajaran di TPQ At-Taqwa.

Sejauh mana peran TPQ At-Taqwa dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an anak? Adakah kendala yang dihadapi para ibu dalam membimbing anaknya mengaji sekaligus membimbing anaknya mengaji di rumah? Apa harapan anda sebagai wali murid terhadap keberadaan lembaga TPQ Et-Taqwa ini demi eksistensi lembaga TPQ Et-Taqwa ini kedepannya?