TUGAS TUTORIAL 2
Pendidikan Bahasa Indonesia di SD (PDGK 4204 )
Nama : LINDA PUSPITA SARI
Nim : 856235739
Semester : III, S1 PGSD Pokjar : Kubung
1. Menurut Mackey, terdapat lima belas metode dalam pembelajaran bahasa. Salah satu metode tersebut adalah direct method. Berdasarkan pemahaman Saudara, jelaskanlah batasan direct method dan berilah contoh penerapannya di kelas!
Direct artinya langsung. Direct method atau metode langsung yaitu suatu cara menyajikan materi pelajaran di mana guru langsung menggunakan Bahasa tersebut sebagai bahasa pengantar, dan tanpa menggunakan bahasa anak didik sedikitpun dalam mengajar.
kosa kata diajarkan melalui demonstrasi benda dan gambar dan bahan-bahan visual lainnya. Tujuan dasarnya adalah siswa belajar berkomunikasi dengan menggunakan bahasa secara spontan dan secara lisan
contoh penerapannya di kelas adalah
1. siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras.
2. Setelah membaca, mereka bertanya sesuai dengan bahasa mereka.
3. Guru menjawabnya sesuai dengan bahasa mereka pula.
4. Guru dan siswa melafalkan kosa kata secara bersama-sama.
5. Siswa menyusun pertanyaan dan parnyataan untuk siswa yang lain.
6. Guru meminta siswa untuk mengisi latihan-latihan soal.
7. Siswa membaca latihan dengan keras dan melengkapi kata yang hilang.
8. Guru meminta siswa untuk mencatat dengan cara mendikte.
2. Salah satu fungsi kurikulum adalah fungsi penyiapan atau the prapaedatic function.
Jelaskan fungsi kurikulum sebagai fungsi penyiapan dan sertailah jawaban Saudara dengan contoh
Kurikulum adalah suatu acuan yang dilakukan untuk mencapai program / kegiatan tertentu.
Fungsi penyiapan/ the prapaedadetic adalah kurikulum yang berfungsi sebagai persiapan yang mengandung makna bahwa kurikulum sebagai alat pendidikan mampu mempersiapkan siswa kejenjang selanjutnya dan juga dapat mempersiapkan diri dapat hidup dalam masyarakat, jika tidak melanjutkan pendidikan.
Contoh : kata “mengendap-endap” siswa tidak paham artinya, tetapi dengan kita demonstrasikan dengan Gerakan mereka akan mengerti maksud dari kata tersebut.
3. Pembelajaran bahasa pada tingkat sekolah dasar terdiri atas 4 aspek, yaitu: menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Jelaskanlah keempat jenis aspek pembelajaran bahasa tersebut secara singkat!
a) Menyimak
disebut juga keterampilan mendengar, adalah kemampuan dalam memahami bahasa lisan yang sifatnya reseptif, sehingga menyimak bukanlah sekedar mendengar bunyi dari bahasa saja namun sekaligus kemampuan dalam memahami makna dari bahasa tersebut.
b) Berbicara
merupakan kemampuan dalam mengutarakan sesuatu secara oral. Pada keterampilan ini seseorang diharapkan mampu mengucapkan bunyi dengan jelas, menggunakan tekanan, nada dan intonasi yang jelas, menggunakan bentuk- bentuk dan urutan kata dan lain sebagainya.
c) Membaca
merupakan keterampilan reseptif bahasa dalam bentuk tulisan. Keterampilan ini bisa dikembangkan secara terpisah dari keterampilan mendengar dan juga berbicara namun akan selalu terhubung dengan keterampilan menulis.
d) Menulis
merupakan kemampuan yang sifatnya produktif dengan memakai tulisan.
Menulis ini adalah keterampilan berbahasa yang paling rumit sebab bukan sekedar menyalin kata atau kaimat tetapi juga menuang dan mengembangkan pikiran melalui tulisan yang terstruktur.
4. Berdasarkan pengalaman Saudara, kemukanlah 3 persoalan pembelajaran menyimak di kelas!
a. Pada saat pembelajaran matematika, sulit sekali memusatkan perhatian untuk menyimak pembelajaran yang disampaikan guru, sehigga pembelajarn tidak berjalan dengan baik
b. Pada saat saya melakukan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan membaca dongeng dan siswa menyimak. Setelah itu saya meminta siswa untuk menjawab pertanyaan tentang isi dongeng tersebut. Tetapin mereka kesulitan dalam memahami dan menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang disimak dengan tepat, serta mengidentifikasi unsur intrinsik dongeng yang disimak
c. Saat siswa disuruh untuk menyimak tentang teks “pengalamanku” yang dibacakan oleh temannya, mereka kesulitan untuk menceritakan Kembali isi teks tersebut dengan Bahasa sendiri
5. bagaimanakah cara yang lebih efektif dalam membelajarkan keterampilan menulis kepada siswa di kelas
upaya meningkatkan keterampilan menulis pada murid dapat dilakukan dengan cara : a. dimulai dengan menumbuhkan kebiasaan membaca pada siswa.
b. Tidak membatasi imajinasi siswa.
c. Fasilitasi siswa dengan media menulis.
d. Mengahargai atau memuji hasil tulisan siswa, meskipun itu kurang menarik menurut saya
e. Tidak perlu mengajarkan terlalu banyak tata bahasa saat siswa baru mulai menulis.
Jadi disini dapat kita simpulkan bahwa untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa dapat dilakukan dengan memberikan motivasi kepada murid agar siswa tidak merasa bosan dalam menulis karangan yang dapat difokuskan melalui penulisan huruf, penulisan kata, penggunaan kalimat sederhana dan tanda baca, materi yang diberikan dapat pula ditambahkan gambar dan warna yang lebih bervariatif agar murid tidak merasa jenuh.
