PENDIDIKAN MATEMATIKA
. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2020 OLEH NUR INDAH SARI
N~M. 16310016 SKRIP SI
PENGEMBANGAN MUL TIMEDIA.INTERAKTIF
BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN RASIONAL DAN IRRASIONAL
iii
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSIT AS MUHAMMADIYAH METRO
2020 NUR INDAH SARI
NPM. 16310016 Diajukan
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana
SKRIPSI
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN RASIONAL DAN IRRASIONAL
iv
Keywords: Rational and Irrational; Realistic Mathematics Education; Research and Development
This research is research and development. The aim of this research is develop an interactive multimedia based on realistic matematics eduaction (RME) approach for Rational and Irrational subject. This research and development use ADDIE (Analyze, Design, Develop, dan Evaluate) as the model of development.
The subject of this research are students of state senior high school 2 Metro especially X Science 5. The research instruments are questionnaire of observation, Pra Survei questionnaire, validatioen questionnaire, studet's responce questionnarire, and student's interview questionnaire. This research and development must be continue in the next project to idetified the efectivity of the product. This situation is coused of the world condition now. The product have material validity scores 72% and 76,67%. And then the media validity scores are 89, 17% and 85%. The result of pracucal test is 81,20%, it means that the product can be used by students. So, the conclution of this research is the product of development can be used in the teaming proccess. The benefit of this product is it can be used by students without teacher.
ABSTRACT
Kata kunci: Pengembangan; Rasional dan lrrasional; Realistic Mathematics Education
Penelitian yang dilakukan berupa penelitian pengembangan dengan tujuan untuk mengembangakan sebuah media pembelajaran berbentuk multimedia interaktif berbasis realistic mathematics education (RME) pada materi Pertidaksamaan Rasional dan lrrasional. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (Analyze, Design, Develop, dan Evaluate). Subjek penelitian adalah peserta didik SMA Negeri 2 Metro, khususnya kelas X IPA 5. lntrumen penelitian yang digunakan antara lain adalah angket observasi awal, angket pra survei, angket uji validitas materi, angket uji validitas media, angket respon peserta didik, dan angket wawancara peserta didik. Berdasarkan hasil pengembangan diperoleh hasil, yaitu produk telah memenuhi kriteria valid dan praktis. Kriteria valid dilihat dari segi materi dan media. Kriteria valid dari segi materi memperoleh persentase 72% dan 76,67%. Sedangkan dari segi media diperoleh persentase 89, 17% dan 85%. Berdasarkan hasil uji validitas materi maupun media, produk hasil pengembangan sudah dinyatakan valid. Selanjutnya, hasil dari uji kepraktisan produk diperoleh nilai 81,20%. Hasil ini menunjukkan bahwa produk hasil pengembangan dapat digunakan dalam pembelajaran. kelebihan dari produk pengembangan yaitu dapat digunakan untuk belajar secara mandiri.
Penelitian pengembangan yang dilakukan baru sampai pada tahap uji kepraktisan produk, dikarenakan adanya situasi yang tidak memungkinkan. Oleh karena itu, harapannya penelitian ini dapat dilanjutkan ke tahap uji efektivitas produk.
ABSTRAK
v
Produk yang dihasilkan adalah berupa multimedia interaktif berbasis realistic mathematics education (RME) pada materi Pertidaksamaan Rasional dan lrrasional. Hal yang melatarbelakangi penelitian ini harus dilakukan adalah kondisi peserta didik yang selalu erat kaitannya dengan smartphone. Selain itu, berdasarkan standar proses dalam kurikulum 2013, pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran dillakukan dalam upaya untuk meningkatkan efisienais pembelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam p penelitian pengembangan yang dilakukan adalah materi Rasional dan lrrasional dan pendekatan RME.
Tujuan dari penelitian pengembangan yang dilakukan adalah untuk mengembangkan dan menghasilkan sebuah produk berupa multimedia interaktif berbasis realistic mathematics educatioan (RME) pada materi pertidaksamaan rasional dan irrasional yang valid dan praktis. Harapannya hasil dari penelitian pengembangan yang dilakukan dapat menjadi salah satu alternatif untuk dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Selain itu, harapannnya produk yang dihasilkan dapat digunakan peserta untuk belajar mandiri.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau research and development (R&D) Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (Analyze, Design, Develop, dan Evaluate). lnstrumen penelitian yang digunakan adalah berupa angket observasi awal dan angket pra survei (digunakan pada tahap analisis), angket ujl validitas ahli materi dan media, angket respon dan angket wawancara 'peserta didik (digunakan untuk melihat kepraktisan produk). Uji validitas materi dan media dilakukan oleh masing-masing 2 ahli. Sedangkan uji kepraktisan produk dilakukan terhadap peserta didik kelas X MIPA 5 SMA Negeri 2 Metro.
Hasil penelitian meliputi hasil uji validasi materi dan media serta uji kepraktisan produk. Uji validasi materi memperoleh hasil sebesar 72% dan 76,67% yang disimpulkan memenuhi kriteria valid. Uji validasi media memperoleh hasil sebesar 89, 17% dan 85% yang disimpulkan memenuhi kriteria sangat valid. Selanjutnya, hasil dari uji kepraktisan produk adalah sebesar 81,20% yang artinya memenuhi kriteria sangat praktis sehingga produk hasil pengembangan dapat digunakan oleh peserta didik untuk belajar. Berdasarkan hasil dari uji validasi dan uji kepraktisan produk, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis realistic mathematics education (RME) pada materi pertidaksamaan rasional dan irrasional valid dan sangat praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, keunggulan dari produk hasil pengembangan adalah dapat digunakan oleh perserta didik untuk belajar secara mandiri karena masalah yang disajikan diberi penjelasan dengan rinci sesuai dengan konteks pendekatan RME. Akan tetapi, penelitian yang dilakukan belum sampai pengujian efektivitas produk. oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian lanjutan sehingga diperoleh produk yang benar-benar efektif untuk pembelajaran.
Kata kunci: Multimedia lnteraktif; Pengembangan; Pertidaksamaan Rasional dan lrrasional; RME.
Nur lndah Sari. 2020. Pengembangan Multimedia lnteraktif Berbasis Realistic Mathematics Education (RMEJ pada Materi Pertidaksamaan Rasional dan ttrssionet. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Metro.
Pembimbing (1) Ors. H. Jazim Ahmad, M.Pd. (2) Swaditya Rizki, M.Sc.
RINGKASAN
vi Dr. Hj. Sutrisni Andayani, M. Pd.
NIDN. 0013056803 Ketua Program Studi Swaditya Rizki, M.Sc.
NIDN. 0224018703 Pembimbing II
Ors. H. Jazim Ahmad, M.Pd.
NIP.19600101 1987031 005 Pembimbing I
Metro, 9 Juli 2020
Skripsi oleh NUR INDAH SARI ini, Telah diperbaiki dan disetujui untuk diuji
PERSETWUAN
vii Ors. Partono, M.Pd.
NIP. 19660413 199103 1 003
an llmu Pendidikan Mengetahui
Rina Agustina, M.Pd.
____ 7il __ ~L---· Penguji Utama Swaditya Rizki, M.Sc.
, Penguji II
4--. --
Ors. H. Jazim Ahmad, M.Pd.
---· Penguji I
Tim Penguji
Skripsi oleh NUR INDAH SARI ini,
Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Pada tanggal 16 Juli 2020
PENGESAHAN
viii
Sayangi dan Cintai apapun milikmu, sehingga kita akan menghargai setiap hasil yang kita peroleh.
(Nur lndah Sari)
"Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat untuk manusia"
(H.R. Ahmad) MOTTO
ix
9. Kakak-kakak tingkat di Pendidikan Matematika FKIP UM Metro yang tak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih telah memberikan dukungan dan bantuan.
Rasa syukur penulis haturkan kepada Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah, serta berjuta nikmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu. Shalawat beriring salam selalu tertantun kepada manusia agung, Rasulullah Muhammad SAW. Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Orang tua saya (ibu Sainem dan bapak Paimin) yang tak pemah henti- hentinya memberikan dukungan sehingga penulis mampu bangkit dari segala kondisi yang tidak mudah.
2. Saudara kandung saya satu-satunya, Wiwin Haryani dan keluarga yang telah menjadi role model sehingga penulis bisa terus melangkah meski tak selalu mudah.
3. Dosen pembimbing terbaik, bapak Ors. H. Jazim Ahmad, M. Pd. Dan bapak Swaditya Rizki, M. Sc., yang telah dengan sabar membimbing dan memberikan arahan selama penyusunan skripsi.
4. Bapak dan ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika FKIP UM Metro yang telah dengan sabar berbagi ilmu selama penulis menempuh studi di UM Metro.
5. Sahabat segala hal, Zeni Kharomah Setiyowati, Dewi Maharani, dan Yusuf Pratama, yang telah berbagi suka-duka, lelah, dan segalanya sehingga pengalaman kuliah di UM Metro semakin menyenangkan. Segera diselesaikan yang sudah dimulai, semoga selalu bisa dipertemukan dalam situasi dan kondisi yang baik.
6. Sahabat skripsi, Nawal Sartika Sari, terima kasih sudah mengingatkan dikala lupa.
7. Kakak tingkat terunik, Rumaisha Al Husna, yang tak pernah berhenti untuk menguatkan.
8. Teman-teman mahasiswa program studi Pendidikan Matematika FKIP UM Metro angkatan 2016 yang tak bisa disebut satu-persatu, semoga selalu dalam lindungan Allah dan selalu diberikan kemudahan dalam segala urusan.
PERSEMBAHAN
x
10. Pengurus HIMMAT FKIP UM Metro periode 2017-2018 dan 2018-2019 yang telah memberikan saya kesempatan untuk berkarya bersama dalam rumah cinta HIMMAT FKIP UM Metro.
11. Anak-anak hebat, X IPA 5 SMA Negeri 2 Metro, yang telah berbagi dan membantu selama proses penulisan skripsi.
12. Sahabat-sahabat jauh yang pemah dipertemukan di Ngayogyakarta Hadiningrat, ljhe, Mbak Didi, Mbak Uki, Mbak Sisil, mbak Ani, Mbak Ay, Tina, Mbak Jesi, Umi Asih, dan lainnya yang tak mampu dituliskan, salam rindu dari tanah Lampung.
13. Guru terbaik, mbak Lani, mbak Zuyi, mbak Ayu, mbak Sofi, mbak Tania, dan mbak Nia, yang telah sabar dengan segala kelakuanku yang ajaib.
14. Sahabat-sahabat terbaik di KAMMI yang selalu memberikan suntikan semangat dikala lemah dan lupa.
15. Almamater tersayang, Universitas Muhammadiyah Metro, saya pribadi haturkan terima kasih karena telah memberi ruang untuk belajar, berkarya serta meningkatkan kapasitas dalam banyak hal.
xi
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
"Pengembangan Multimedia lnteraktif Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) pada Materi Pertidaksamaan Rasional dan lrrasionaf'. Shalawat serta Salam disampaikan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, semoga mendapatkan syafa'at-Nya di hari akhir nanti.
Penyelesaian skripsi ini tidak tertepas dari bantuan, dukungan, dan kerja sama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Ors. H. Jazim Ahmad, M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Metro dan Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi.
2. Bapak Ors. Partono, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Metro.
3. lbu Dr. Hj. Sutrisni Andayani, M. Pd., selaku Ketua Program Stu di Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Metro.
4. Bapak Swaditya Rizki, M.Sc. selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menyusun skripsi ini.
5. lbu Rina Agustina, M. Pd., dan lbu Ira Vahlia, M. Pd., selaku validator materi dari produk skripsi yang telah memberikan masukan dan arahan sehingga produk hasil skripsi semakin baik.
6. Bapak Satrio Wicaksono S., M. Pd., dan Bapak Lilik Joko Susanto, M. T. I.
yang telah berkenan saya repotkan serta membantu dalam menyempumakan produk penelitian yang saya buat dari segi media.
7. lbu Ora. Enie Augus Junaety, M. Pd., selaku kepala SMA Negeri 2 Metro yang telah memberikan izin untuk meJakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.
8. lbu Surati, S. Pd. selaku guru pamong yang telah membantu dan memberikan masukan dalam menyelesaikan skripsi ini.
KATA PENGANTAR
xii
Penulis
9. Peserta didik SMA Negeri 2 Metro, khususnya kelas X MIPA 5 selaku subjek penelitian dalam skripsi ini yang telah membantu memberikan pendapat serta penilaian dalam proses pengujian produk.
10. Bapak dan lbu dosen Pendidikan Matematika, yang telah memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan di FKIP UM Metro.
11. Seluruh rekan-rekan Pendidikan Matematika angkatan 2016 yang telah berjuang bersama selama kuliah.
Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada semua pihak yang namanya tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis hanya dapat memohon dan berdoa atas segala bantuan, bimbingan, dukungan, semangat, masukan, dan do'a yang telah diberikan menjadi pintu datangnya Ridho dan Kasih Sayang Allah SWT di dunia dan akhirat. Aamiin ya Rabbal alamiin.
Penulis berharap semoga skripsi ini akan membawa manfaat yang sebesar-besarnya khususnya bagi penulis dan bagi pembaca pada umumnya.
xiii
Metro, 13 Juli 2020 Demikian surat pemyataan ini dibuat dengan sebenar-benamya.
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul "PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA MATER! PERTIDAKSAMAAN RASIONAL DAN IRRASIONAL" adalah karya saya dan bukan hasil plagiat. Apabila dikemudian hari terdapat unsur plagiat dalam skripsi tersebut, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan gelar akademik sarjana dan akan mempertanggungjawabkan secara hukum.
: 16310016
: Keguruan dan llmu Pendidikan : Pendidikan MIPA
: Pendidikan Matematika NPM
Fakultas Jurusan Prodi
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Nur lndah Sari
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
'
Metro, 03 Juli 2020
~ .. ~unit,
Demikian kami sampaikan untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Telah dilakukan validasi berupa Uji Kesamaan
(Similarity Check)dengan menggunakan aplikasi
Turnitin.Dokumen yang telah diperiksa dinyatakan telah memenuhi syarat bebos uji kesamaan
(similarity check)dengan persentase kesamaan
.'.5.20%. Hasil pemeriksaan uji kesamaan terlampir.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS REALISTIC MATHEMAllCS EDUCATION (RME) PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN RASIONAL DAN IRRASIONAL
Judul:
NUR INDAH SARI
16310016
SKRIP SI Nama
NPM
Jenis Dokumen
Unit Publikasi llmiah Universitas Muhammadiyah Metro dengan ini menerangkan bahwa:
Nomor: 1262/11.3.AU/F/UPI-UK/2020
SURAT KETERANGAN
UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK)
HALAMAN COVER i
HALAMAN LOGO .ii
HALAMAN·JUDUL .iii
ABSTRAK iv
RINGKASAN v
PERSETUJUAN vi
PENGESAHAN vii
MOTTO viii
PERSEMBAHAN ix
KATA PENGANTAR xi
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT xiii
SURAT KETERANGAN UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK) xiv
DAFTAR ISi xv
DAFTAR TABEL xvii
DAFT AR GAMBAR xviii
DAFT AR LAMPIRAN xx
BAB I. PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah 4
C. Tujuan Pengembangan Produk 4
D. Kegunaan Pengembangan Produk 5
E. Spesifikasi Pengembangan Produk 5
F. Urgensi Pengembangan 5
G. Keterbatasan Pengembangan 6
BAB II KAJIAN LITERATUR 7
A. Penelitian Pengembangan 7
1. Analyze (Analisis) 8
2. Design (Desain) 9
3. Develop (Pengembangan) :-:7 ...•... 9
4. Implement (lmplementasi) 1 O
5. Evaluate (Evaluasi) 1 O
B. Multimedia lnteraktif 11
C. Realistic Mathematics Education (RME) 13
D. Pertidaksamaan Rasional dan lrrasional. 15 xv
DAFTARISI
xvi
E. Materi Pertidaksamaan Rasional dan lrrasional dengan Pendekatan
Realistic Mathematics Education (RME) 19
F. Penelitian yang Relevan 24
BAB Ill METODE PENGEMBANGAN 26
A. Model. Pengembangan 26
B. Prosedur Pengembangan 26
C. Subjek Pengumpulan Data 31
D. lnstrumen Pengumpulan Data 32
E. Teknik Analisis Data 37
BAB IV HASIL PENGEMBANGAN 40
A. Gambaran Umum 40
B. Penyajian Hasil Pengembangan 40
C. Pembahasan Produk Akhir 61
BAB V PENUTUP 70
A. Simpulan 70
B. Saran 70
DAFTAR LITERATUR LAMPI RAN
xvii
Tabel Halaman
1. Kegiatan Mengidentifikasi Bilangan lrrasional 21
2. Mengidentifikasi Hasil dari Bilangan Akar 21
3. Hasil ldentifikasi Permasalahan 22
4. Jumlah Peserta Didik untuk Masing-masing Tingkat Kemampuan 32
5. Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Materi 33
6. Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Media 34
7. Kisi-kisi Angket Respon Peserta Didik 35
8. Skala Likert 36
9. Kisi-kisi Angket Wawancara Peserta Didik 36
10. Kriteria Validitas Produk 38
11 . Kriteria Kepraktisan Produk 39
12. Data Validator Ahli Materi 50
13. Hasil Validasi Ahli Materi 50
14. Data Validator Ahli Media 55
15. Hasil Validasi Ahli Media 55
16. Data Respon Uji Kepraktisan Produk 57
17. Data Hasil Uji Kepraktisan Produk 57
DAFTAR TABEL
Garn bar Halaman
1. Gambaran Definisi Media 11
2. Peta Konsep Materi Pertidaksamaan Rasional dan lrrasional 16
3. Model Pengembangan ADDIE 26
4. Langkah-langkah Pengembangan 30
5. Rencana Kerja 43
6. Desain Logo Produk 44
7. Desain Background 44
8. Desain Tata Letak Tampilan Uta ma 44
9. Desain Tata Letak Tampilan lsi 45
10. Susunan Materi 45
11. Tampilan Awai Produk 46
12. Tampilan Awai Menu Utama 46
13. Tampilan Awai lsi 4 7
14. Tampilan Awai lsi Materi. 47
15. Tampilan Awai (Produk Lanjutan 1) 48
16. Tampilan Menu Utama (Produk Lanjutan 1) 48
17. Tampilan lsi Materi (Produk Lanjutan 1) 49
18. Tampilan Menu (Produk Lanjutan 1) 49
19. Tampilan Petunjuk Penggunaan Media (Produk Lanjutan 2) 52
20. Akes Menu ju Petunjuk Penggunaan Media 52
21. Penambahan llustrasi Masalah (Produk Lanjutan 2) 52 22. Tampilan Tambahan Pembahasan (Produk Lanjutan 2) 53 23. Tampilan Pembahasan Soal Latihan (Produk Lanjutan 2) 53 24. Tampilan Daftar Pustaka (Produk Lanjutan 2) 54
25. Tampilan Glosarium (Produk Lanjutan 2) 54
26. Tampilan Bagian Pembuka (Produk Lanjutan 2) 56 27. Tampilan Uji Kompetensi pada Produk Berbentuk Powerpoint 60 28. Tampilan Uji Kompetensi pada Produk Berbentuk Aplikasi Android 61
29. Tampilan Pembuka atau opening 64
30. Tampilan Menu Uta ma (Produk Akhir) 64
31. Tampilan Petunjuk Penggunaan Media 65
32. Tampilan Su sun an Konten Materi 65
xviii
DAFT AR GAMBAR
xix
33. Masalah Realistik Pertidaksamaan Rasional 66
34. llustrasi Masalah Realistik Pertidaksamaan Rasional 66 35. Masalah Realistik Pertidaksamaan lrrasional 67 36. llustrasi Masalah Realistik Pertidaksamaan lrrasional. 67 37. Masalah Realistik pada Uji Kompetensi (ProdukAkhir) 68 38. Soal dari Permasalahan Realistik (Produk Akhir) 68
39. Dokumentasi Kegiatan Pra Survei. 132
40. Dokumentasi Uji Caba Produk (Via Google Meet) 132
xx
Lampiran Halaman
1. Angket Observasi. 75
2. Angket Pra Survei 77
3. Angket Validasi Ahli Materi 80
4. Angket Validasi Ahli Media 85
5. Angket Respon Peserta Didik 89
6. Angket Wawancara Peserta Didik 91
7. Rekapitulasi Hasil Angket Observasi Awai 93
8. Rekapitulasi Hasil Angket Pra Survei 95
9. Hasil Validasi Materi (Validator 1) 98
10. Hasil Validasi Materi (Validator 2) 104
11. Rekapitulasi Hasil Validasi Materi 11 O
12. Saran Validator Ahli Materi 113
13. Analisis Hasil Validasi Materi 114
14. Hasil Validasi Media (Validator 1) 116
15. Hasil Validasi Media (Validator 2) 120
16. Rekapitulasi Hasil Validasi Media 124
17. Analisis Hasil Validasi Media 127
18. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Kepraktisan Produk 129 19. Rekapitulasi Hasil Wawancara Peserta Didik 131
20. Dokumentasi 132
21. Formulir Pengajuan Judul... 133
22. Surat lzin Pra Survei 134
23. Surat Balasan Pra Survei 135
24. Surat Keputusan Pembimbing Skripsi 136
25. Surat lzin Penelitian 137
26. Surat Balasan Penelitian 138
27. Transkrip Nilai
-
13928. Kartu Bimbingan 140
29. Riwayat Hidup 145
DAFTAR LAMPIRAN
