LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENGAJARKAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
SISWA KELAS II DI SMP NEGERI 2 TENGGARONG TAHUN PELAJARAN 2006/2007
Oleh MASDAR, S.Pd NIP. 131 408 869
PEMERINTAH DAERAH KABUPATEN KUTAI KARTANEGARA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN
SMP NEGERI 2 TENGGARONG
Oktober, 2006 LEMBAR PENGESAHAN
Karya Tulis Ilmiah ini telah diperiksa disetujui oleh Kepala SMP Negeri 2 Tenggarong
Di : Tenggarong
Pada : Tanggal 28 Oktober 2006 Kepala SMP Negeri 2 Tenggarong
Drs. GAFFAR, MM NIP.132 119 941
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga laporan penelitian yang berjudul
“Mengajarkan Matematika Pokok Bahasan Teorema Pythagoras dengan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas II di SMP Negeri 2 Tenggarong Tahun Pelajaran 2006/2007” ini dapat terselesaikan dengan baik.
Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah benar kalau seorang guru menyiapkan KBM secara optimal akan berpengaruh terhadap prestasi belajar anak didiknya khususnya di SMP Negeri 2 Tenggarong Kabupaten Kutai Kartanegara.
Selain daripada itu penelitian tindakan kelas ini dilakukan semata-mata untuk peningkatan hasil belajar siswa sehingga di akhir kegiatan belajar mengajar siswa lebih mampu memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh guru dibanding dalam kegiatan belajar mengajar sebelumnya.
Dengan selesainya laporan tindakan kelas ini maka kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih kepada Bapak H.Drs.Sri Haryono, SE, MM sebagai pengawas yang telah memberi ijin dan mendukung saya untuk melakukan penelitan ini, Bapak Sudarmadi, S.Pd sebagai Waka Kurikulum SMP Negeri 2 Tenggarong yang telah memberi bimbingan dan arahan dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini. Rekan-rekan guru SMP Negeri 2 Tenggarong yang telah memberikan masukan dan kritik yang membangun dalam proses penelitian ini dan kepada segenap karyawan dan staf Tata Usaha yang telah ringan tangan membantu pelaksanaan kegiatan penelitian ini.
iii
Dan tidak lupa ucapan terimakasih kami sampaikan khusus kepada seluruh keluarga dirumah yang telah mendukung dan memberi bantuan secara moril dan materiil sehingga penelitian ini dapat selesai sebagaimana yang kami harapkan.
Kami yakin laporan ini masih banyak kekurangannya untuk itu kritik dan saran masih kami perlukan demi kesempurnaan laporan penelitian tindakan kelas yang kami lakukan ini.
Tenggarong, Oktober 2006 Peneliti
Masdar, S.Pd
ABSTRAK
MENGAJARKAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
SISWA KELAS II DI SMP NEGERI 2 TENGGARONG TAHUN PELAJARAN 2006/2007
Kata Kunci: mengajarkan matematika, pendekatan kontekstual Oleh: Masdar, S.Pd
NIP. 131 408 869
Keberhasilan belajar akan dapat tercapai jika proses belajar mengajar yang dilaksanakan di kelas benar-benar berjalan efektif. Agar proses belajar mengajar berlangsung efektif maka di SMP diperlukan pendekatan belajar yang sesuai dengan keadaan siswa.
Selain itu tujuan belajar Matematika di sekolah adalah memeprsiapkan siswa agar dapat menggunakan matematika dan pola pikir matematika dalam kehidupan sehari-hari dan dalam mempelajari ilmu pengetahuan yang lain. Dan dalam mengajarkan matematika guru seringkali hanya berceramah sehingga siswa tidak dapat memahami konsep materi yang diajarkan. Oleh karena itu perlu adanya metode/pendekatan pembelajaran yang sesuai keadaan siswa.
Selama ini hasil pendidikan hanya tampak dari kemampuan siswa menghafalkan fakta-fakta. Walaupun banyak siswa mampu menyajikan tingkat hafalan yang baik terhadap materi yang diterimanya, tetapi pada kenyataannya mereka seringkali tidak memahami konsep secara mendalam. Sebagian besar dari siswa tidak mampu menghubungkan antara apa yang mereka pelajari dengan bagaimana pengetahuan tersebut akan dipergunakan. Siswa memiliki kesulitan untuk memahami konsep pembelajaran matematika sebagaimana yang diterima, yaitu menggunakan sesuatu yang abstrak dengan metode ceramah. Mereka sangat butuh untuk memahami konsep-konsep nyata yang berhubungan dengan lingkungan dan masyarakat dimana mereka hidup/tinggal.
Ada kecenderungan dalam dunia pendidikan dewasa ini untuk kembali pada pemikiran bahwa anak akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan secara nyata. Belajar akan lebih bermakna jika anak mengalami sendiri apa yang dipelajari, maka pendekatan kontekstual sebagai pilihan untuk menghidupkan kelas agar siswa belajar dengan sesungguhnya. Pendekatan kontekstual merupakan suatu konsep belajar dimana guru menghadirkan situasi dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.
v
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Tenggarong, dilaksanakan pada tanggal 10 September sampai 12 Oktober 2006. Rencana penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan kriteria penelitian yang digunakan termasuk penelitian kualitatif. Sebab menggunakan sumber data langsung dan penelitian sebagai pengumpul data utama. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual pada pokok bahasan Teorema Pythagoras dengan menggunakan konteks bangun kubus dan balok, telah memberikan hasil yang memuaskan yaitu nilai rata-rata 7,3 dengan ketuntasan belajar 95%. Harapan peneliti, semoga dengan pengalaman peneliti ini dapat bermanfaat bagi rekan-rekan yang terjun di dunia pendidikan.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .. ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR LAMPIRAN... ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Asumsi Penelitian ... 5
BAB II KERANGKA TEORI A. Hakekat Matematika ... 6
B. Belajar Matematika ... 7
C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Terjadinya Proses Mengajar dan Belajar Matematika ... 10
D. Kesulitan Belajar Matematika ... 12
E. Belajar Tuntas ... 14
F. Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) ... 15
G. Materi Teorema Pythagoras ... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... 28
B. Lokasi Penelitian ... 29
C. Prosedur Penelitian ... 29
D. Jenis dan Sumber Data ... 31
E. Setting Penelitian ... 32
F. Perencanaan Tindakan ... 35
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Siklus I ... ... 40 B. Siklus II ... ... 44 C. Siklus III ... ... 49 BAB V PENUTUP
A. Simpulan ... ... 55 B. Saran-saran ... 56 DAFTAR RUJUKAN ... 57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pengajaran No.1 Lampiran 2. Rencana Pengajaran No.2 Lampiran 3. Rencana Pengajaran No.3 Lampiran 4. Tes Evaluasi I
Lampiran 5. Tes Evaluasi II Lampiran 6. Tes Evaluasi III
ix
