Pendekatan open-ended diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pemecahan masalah. Pendekatan open-ended adalah pendekatan pembelajaran yang diawali dengan menghadirkan permasalahan terbuka kepada siswa.
Fokus Penelitian
Berdasarkan hal tersebut penulis ingin melakukan kegiatan penelitian dengan judul “Penerapan Pendekatan Open Ended pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter Kelas VIII SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo”. Bagaimana evaluasi pendekatan open-ended pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan karakter di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penyelenggaraan Pendidikan Agama dan Karakter Islam (PAI dan BP) merupakan sistem pendidikan nasional yang diperuntukkan bagi seluruh peserta didik beragama Islam tanpa terkecuali. Melalui hasil penelitian ini diharapkan siswa lebih tertarik dan antusias dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan karakter di kelas VIII di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo.
Definisi Istilah
Pendekatan open-ended adalah pendekatan pembelajaran yang diawali dengan menghadirkan permasalahan terbuka kepada siswa. Dengan kata lain pendekatan open-ended adalah pendekatan pembelajaran yang diawali dengan mengenalkan atau memaparkan siswa pada permasalahan-permasalahan yang bersifat open-ended.
Sistematika Pembahasan
Penerapan model pembelajaran terbuka untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa di MA Ulumul Qur'an Banda Aceh tahun ajaran. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran dengan masalah terbuka memberikan dampak terhadap motivasi dan prestasi siswa dalam belajar fisika.
Kajian Teori
Pengertian Penerapan Pendekatan Open Ended a. Pengertian Penerapan
Misalnya guru mengajukan pertanyaan yang dapat merangsang siswa berpikir dalam penyelesaian suatu masalah. Dalam pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended digunakan strategi pembelajaran tidak langsung yaitu menunjukkan bentuk keterlibatan siswa dalam melakukan sesuatu.
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti a. Pengertian Pembelajaran
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran pendidikan agama Islam merupakan upaya mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang baik sesuai dengan ajaran agama yang bersumber dari Al-Quran dan Al-Sunnah. Tayar Yusuf mendefinisikan pendidikan agama Islam sebagai usaha sadar generasi tua untuk mewariskan pengalaman, ilmu pengetahuan, keterampilan dan kemampuan kepada generasi muda agar menjadi manusia yang bertakwa.57. Zuhairini, Pendidikan Agama Islam adalah upaya sadar untuk secara sistematis dan pragmatis membimbing pembentukan kepribadian peserta didik agar hidup sesuai dengan ajaran Islam sehingga tercipta kebahagiaan dunia dan akhirat.58 c.
Tujuan akhir pendidikan agama Islam akan lebih baik dipahami dalam firman Allah SWT dalam QS.
Penelitian Yang Relevan
Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian lapangan karena peneliti melakukan observasi langsung di lapangan dan membuat catatan lapangan yang berisi informasi terkait penelitian. informasi tentang pelaksanaan mata pelajaran terbuka pendidikan agama Islam dan karakter di kelas VIII di SMA Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo. Pendekatan ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk memahami fenomena-fenomena yang dialami subjek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain-lain. Dengan pendekatan ini, peneliti mencoba memahami dan mendeskripsikan situasi atau fenomena subjek yang diteliti dengan menggunakan logika dan teori yang sesuai dengan bidangnya.
Pendekatan fenomenologi digunakan untuk melihat bagaimana proses mata pelajaran pendidikan agama Islam dan pendidikan karakter di Kelas VIII di SMA Maulana Ishaq White Sands Situbondo.
Lokasi Penelitian
Kehadiran Peneliti
Subyek Penelitian
Jenis data dalam penelitian ini dapat dibedakan menjadi dua, yaitu data primer dan data sekunder.69 Data primer diperoleh dari wawancara dan observasi perilaku subjek. Sedangkan data sekunder diperoleh dari dokumen, foto dan benda-benda yang berkaitan dengan proses atau kegiatan yang berkaitan dengan hal yang diteliti. Data Primer, Data primer diperoleh dari wawancara (kepada kepala sekolah, guru SKI, wakil kepala kurikulum, siswa kelas VIII SMP Maulana Ishaq) dan observasi proses pembelajaran di kelas.
Wawancara dan observasi dilakukan untuk menggali data pembelajaran dengan pendekatan open-ended pada soal PAI dan BP.
Tekhnik Pengumpulan Data
Dalam hal ini wawancara dilakukan oleh peneliti pada bidang kurikulum, dua orang guru pendidikan agama Islam VIII. kelas di SMA Maulana Ishaq. Perencanaan pelaksanaan pendekatan terbuka (open learning) pada mata pelajaran pendidikan agama Islam VIII. kelas di SMA Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo tahun ajaran 2021/2022. Penerapan pendekatan terbuka (open learning) pada mata pelajaran pendidikan agama Islam kelas VIII di SMA Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo tahun pelajaran 2021/2022.
Evaluasi Penerapan Pendekatan Open Ended (pembelajaran terbuka) pada mata pelajaran pendidikan agama Islam kelas VIII di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo tahun pelajaran 2021/2022.
Analisis Data
Dari gambaran model analisis data menurut Miles dan Huberman di atas dapat dijelaskan sebagai berikut. Miles dan Huberman menyatakan, “Kondensasi data mengacu pada proses pemilihan data, pemfokusan, penyederhanaan, abstraksi, dan transformasi data yang muncul dalam catatan lapangan atau transkrip tertulis.” Saat melakukan penelitian, Miles dan Huberman percaya bahwa presentasi yang lebih baik adalah kunci analisis kualitatif yang valid.
Penarikan kesimpulan, menurut Miles dan Huberman, hanyalah salah satu bagian dari keseluruhan aktivitas dan konfigurasi.
Keabsahan Data
Tahap-Tahap Penelitian
- Sejarah Berdiriya SMP Maulana Ishaq
- Letak Geografis SMP Maulana Ishaq
- Visi dan Misi SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo VISI
SMP Maulana Ishaq berdiri sejak tahun 2009, pada saat itu kepala sekolahnya adalah 1 Bapak Pujiono, S.Pd dengan ketua yayasan KH. Ainur Rofiq. SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo merupakan lembaga pendidikan yang berada di bawah naungan Pondok Pesantren Yayasan Maulana Ishaq yang berlokasi di Jl. Dari tabel di atas tersedia data berbagai nama dan jumlah guru yang terdiri dari 11 orang serta jabatan di lingkungan SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo.79.
Penjelasan pada tabel diatas merupakan perkembangan jumlah siswa kelas VIII selama 5 tahun terakhir dari tahun di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo. 80.
Penyajian dan Analisis Data
Persiapan pendekatan Open Ended pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII di SMP Maulana Ishaq
Kurikulum yang digunakan lembaga ini adalah kurikulum K13, sedangkan kurikulum dan RPPnya masih menggunakan yang dari pusat, meskipun menggunakan strategi pembelajaran Open Ended untuk pembelajaran PAI dan BP. Meskipun proses pembelajaran PAI dan BP menggunakan strategi pembelajaran terbuka, namun lembaga ini tetap mengikuti kurikulum DIKNAS sehingga kurikulum dan RPPnya tidak jauh berbeda dengan sekolah lain. Perencanaan pembelajaran PAI dan BP dilakukan di SMP Maulana Ishaq .84. Berikut akan diuraikan perencanaan pembelajaran PAI dan BP terkait kurikulum dan RPP di SMP Maulana Ishaq Situbondo.
Setiap mata pelajaran yang diajarkan di sekolah wajib menyediakan rencana pembelajaran, hal ini juga berlaku pada pelajaran PAI dan BP.
Pelaksanaan pendekatan Open Ended pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII di SMP
Dari hasil wawancara, proses pembelajaran guru mata pelajaran PAI dan BP lebih banyak berdiri dibandingkan duduk. Wawancara di atas diperkuat dengan hasil observasi lapangan bahwa guru PAI dan BP memberikan pilihan kepada siswa terlebih dahulu mengenai materi yang akan disampaikan, kemudian dilanjutkan dengan pembagian materi berdasarkan kelompok belajar, menjadi pembagian kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3 kelompok. dan beranggotakan 3-4 orang, dalam pembagian kelompok diketahui Ibu Nur Hayati. Dari pemaparan di atas dapat dipertahankan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran PAI dan BP di SMP Maulana Ishaq, pengorganisasian materi telah tertuang dalam perangkat pembelajaran dan mengacu pada kompetensi dasar.
Materi PAI dan BP yang diajarkan di SMA Maulana Ishaq adalah Sumber Belajar.
Menarik kesimpulan pendekatan Open Ended pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Maulana Ishaq
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara diketahui bahwa siswa lulus tes pengetahuan tertulis dan lisan dalam evaluasi pembelajaran bidang kognitif. Saat istirahat di dalam kelas, Wakil Kepala Bidang Kurikulum menjelaskan bahwa penilaian bukan sekedar tes pengetahuan tertulis dan lisan. Kami tidak hanya menilai mereka dalam tes pengetahuan tertulis dan lisan, tetapi kami juga mengevaluasi sikap mereka.
Pada bidang kognitif, penilaian difokuskan pada tes tertulis dan tes lisan yang dilaksanakan pada ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester.
Pembahasan Temuan
Menarik kesimpulan pada pendekatan terbuka pada topik Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMP Maulana Ishaq Pendidikan Agama Islam dan Karakter di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo Tahun Pelajaran 2022/2023. Persiapan Pendekatan Terbuka Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo Tahun Pelajaran 2022/2023. Implementasi Pendekatan Open Ended pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter Kelas VIII di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo Tahun Pelajaran 2022/2023.
Menarik kesimpulan tentang pendekatan open-ended pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Karakter kelas VIII di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo Tahun Pelajaran 2022/2023.
SARAN
Pendekatan Terbuka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Karakter Kelas VIII SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo. Bagaimana merencanakan pendekatan open-ended pada mata pelajaran PAI dan BP di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo 2. Bagaimana merencanakan pendekatan open-ended pada mata pelajaran PAI dan BP di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo 3 untuk dilaksanakan.
Satuan Pendidikan : SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Karakter Waktu/Semester : VIII.
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menghadirkan hikmah perhiasan diri dengan niat dan amal soleh dalam al-Quran dan hadis. Mempamerkan data dan maklumat tentang ajaran naqli dan ketentuan perhiasan diri dengan iman dan amal soleh.
TUJUAN PEMBELAJARAN
MATERI PELAJARAN
MODEL PEMBELAJARAN Open Ended
SUMBER BELAJAR
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Penilaian Skala Sikap
- Penilaian “Membaca dengan Tartil”
- Remedial
- Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru dapat mengembangkan skor ini jika ditemukan kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk perilaku siswa dalam situasi dan keadaan yang berkembang. Siswa yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan mendapat penjelasan lebih lanjut dari guru. Dalam kegiatan ini guru dapat mencatat dan memberikan nilai tambahan kepada siswa yang berhasil dalam pengayaan.
Anda juga dapat menggunakan buku kontak untuk menginformasikan kepada orang tua tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, atau untuk berkomunikasi secara langsung, dengan pernyataan tertulis, atau melalui telepon tentang pengembangan keterampilan yang berkaitan dengan materi.
Pedoman Wawancara
Observasi situasi dan kondisi siswa kelas VIII dalam mengikuti kegiatan pembelajaran terbuka di SMP Maulana Ishaq Pasir Putih Situbondo. Kompetensi guru pendidikan agama Islam didasarkan pada pendekatan terbuka melalui materi yang mempercantik individu dengan pikiran dan perbuatan baik.
Pedoman Dokumentasi
REINA CANTIKA PUTRI UTAMI
