PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER NILAI DISIPLIN DAN NILAI TANGGUNG JAWAB DALAM MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI DI KELAS IV PADA SD NEGERI 2 SAMPOINIET
Skripsi
Diajukan untuk Melengkapi Tugas-Tugas dan Memenuhi Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Samsul Bahri 1211040030
PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN
ILMU PENDIDIKAN GETSEMPENA BANDA ACEH
2018
v DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... vii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah... 2
1.3 Tujuan Penelitian ... 3
1.4 Manfaat Penelitian ... 3
1.5 Pertanyaan Penelitian... 4
1.5 Definisi Istilah... 4
BAB II KEPUSTAKAAN ... 5
2.1 Pendidikan Karakter ... 5
2.1.1 Komponen Pendidikan Nilai... 7
2.1.1 Nilai Disiplin dan Tanggung Jawab Dalam Pendidikan Karakter... 8
2.2 Pendidikan Jasma ... 12
2.2.1 Tujuan PJOK... 13
BAB III METODE PENELITIAN ... 17
3.1 Jenis Penelitian ... 17
3.2 Subjek Penelitian... 17
3.3 Teknik Pengumpulan Data... 18
3.4 Instrumen Penelitian... 19
3.5 Teknik Analisis Data... 21
3.6 Waktu dan Lokasi Penelitian... 23
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 24
4.1 Hasil Penelitian ... 24
4.2 Pembahasan Penelitian... 36
BAB V PENUTUP ... 40
5.1 Kesimpulan ... 40
5.2 Saran ... 41
DAFTAR PUSTAKA... 42 LAMPIRAN
BIODATA PENULIS
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Kehidupan manusia tidak dapat dipisahkan dari bidang pendidikan. UU Nomor 20 tahun 2003 pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) menyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa arah dari pendidikan nasional ialah untuk menciptakan generasi yang cerdas intelektual dan berakhlak mulia. Namun kenyataannya, aspek afektif dalam pembelajaran masih sering diabaikan. Prestasi dalam aspek kognitif masih sering dijadikan tolak ukur keberhasilan sebuah pembelajaran. Hal ini dapat berakibat terbentuknya individu- individu yang kecerdasan intelektualnya bagus, tetapi memiliki karakter yang buruk.
Pendidikan karakter merupakan upaya-upaya yang dirancang dan dilaksanakan secara sistematis untuk membantu peserta didik memahami nilai- nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan. Nilai-nilai tersebut dapat terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat (Jamal, 2011:
35).
Suatu lembaga pendidikan tentunya memiliki berbagai macam mata pelajaran, dan setiap mata pelajaran yang diajarkan pasti dapat memuat berbagai bentuk pendidikan karakter. Salah satunya melalui mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK). Terdapat 3 domain 4 yang termasuk dalam mata pelajaran PJOK yaitu psikomotorik, kognitif, dan afektif (Mikdar, 2006: 4).
2
Akan tetatpi, seringkali dijumpai pelaksanaan pembelajaran PJOK domain afektifnya kurang tersentuh dan banyak menonjolkan domain kognitif dan psikomotorik saja. Padahal menurut Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) salah satu tujuan mata pelajaran PJOK adalah untuk meletakkan dan mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri, dan demokratis.
Mengingat pentingnya pendidikan karakter saat ini, tentu akan menarik apabila dilakukan penelitian terkait sejauh mana mata pelajaran PJOK di sekolah dasar dapat memuat pendidikan karakter. Pendidikan karakter dalam mata pelajaran PJOK termasuk dalam domain afektif. Sehingga domain afektif dalam PJOK juga mengandung pembelajaran karakter peserta didik. Diharapkan dengan melakukan penilitian ini maka akan terlihat langsung terkait penerapan pendidikan karakter dalam mata pelajaran PJOK khususnya yang berkaitan dengan nilai disiplin dan tanggung jawab.
Berdasarkan pemaparan hasil observasi tersebut dapat diketahui bahwa pendidikan karakter sudah dicoba untuk diterapkan, namun terkadang walaupun sudah berusaha melaksanakannya secara maksimal, masih sering menjumpai beberapa hambatan dan masalah yang mempengaruhi keberhasilannya. Oleh karena itu, penelitian ini bermaksud untuk mengetahui lebih dalam mengenai penerapan pendidikan karakter di SD Negeri 2 Sampoiniet khususnya dalam mata pelajaran PJOK kelas IV. Penelitian ini mengangkat sebuah judul yaitu:
“Penerapan Pendidikan Karakter Nilai Disiplin dan Nilai Tanggung Jawab Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani di Kelas IV SD Negeri 2 Sampoiniet”
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan fokus penelitian di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini dapat penulis rumuskan detail atau secara rinci di bawah ini sebagai berikut:
1. Bagaimana penerapan pendidikan karakter nilai disiplin dan nilai tanggung jawab dalam mata pelajaran PJOK di Kelas IV SD Negeri 2 Sampoiniet?
2. Apakah kendala penerapan pendidikan karakter nilai disiplin dan nilai tanggung jawab dalam mata pelajaran PJOK di Kelas IV SD Negeri 2 Sampoiniet?
3
1.3. Tujuan penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan adalah:
1. Untuk mengetahui penerapan pendidikan karakter nilai disiplin dan nilai tanggung jawab dalam mata pelajaran PJOK di Kelas IV SD Negeri 2 Sampoiniet.
2. Untuk Mengetahui kendala penerapan pendidikan karakter nilai disiplin dan nilai tanggung jawab dalam mata pelajaran PJOK di Kelas IV SD Negeri 2 Sampoiniet?
1.3.1. Manfaat Penelitian
Memperhatikan tujuan penelitian tersebut, temuan-temuan penelitian ini diharapkan memiliki manfaat bagi pengembangan mata pelajaran PJOK di SD Negeri 2 Sampoiniet khususnya, dan dalam pengembangan PJOK pada umumnya.
Secara rinci, manfaat penelitian ini yaitu:
1. Bagi peneliti, yaitu mengetahui penerapan pendidikan karakter di SD Negeri 2 Sampoiniet khususnya dalam mata pelajaran PJOK kelas IV yang berkaitan dengan nilai disiplin dan nilai tanggung jawab serta sebagai penambahan khasanah ilmu pengetahuan dalam bidang penelitian.
2. Bagi siswa kelas IV SD Negeri 2 Sampoiniet, yaitu menambah wawasan terkait nilai karakter disiplin dan tanggung jawab dalam upaya mewujudkan Sumber Daya Manusia yang unggul dengan moral mulia sesuai dengan karakter bangsa Indonesia yang sesungguhnya.
3. Bagi guru pendidikan jasmani, yaitu mendapatkan feed back (informasi balikan) mengenai praktek pembelajaran yang dilaksanakan, dalam kaitannya untuk usaha mewujudkan tujuan PJOK di tingkat sekolah dasar.
4. Bagi pimpinan sekolah, yaitu mendapatkan gambaran umum mengenai efektifitas pembelajaran PJOK dalam mendukung tujuan mata pelajaran PJOK pada khususnya, dan tujuan pendidikan satuan pendidikan sekolah dasar pada umumnya serta menjadi rujukan untuk yang akan datang tentang efektifitas peenerapan pendidikan karakter disekolah tersebut.
4
1.4. Pertanyaan Penelitian
Adapun yang menjadi pertanyaan peneltian dapat penulis rumuskan dalam penelitian ini adalah Bagaimana penerapan pendidikan karakter nilai disiplin dan nilai tanggung jawab dan kendala apa saja dalam penerapannya pada mata pelajaran PJOK di Kelas IV SD Negeri 2 Sampoiniet?
1.5. Definisi Istilah
a. Karakter sebagai kualitas atau kekuatan mental atau moral, akhlak atau budi pekerti individu yang merupakan kepribadian khusus yang menjadi pendorong dan penggerak, serta yang membedakan dengan individu lain.
(Furqon Hidayatullah,2010: 17)
b. Pendidikan karakter merupakan upaya-upaya yang dirancang dan dilaksanakan secara sistematis untuk membantu peserta didik memahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan. (Jamal, 2011: 35).
c. Salah satu tujuan mata pelajaran PJOK adalah untuk meletakkan dan mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri, dan demokratis (Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas).
d. disiplin merupakan sebagai tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.( Husdarta, 2010: 110), e. Nilai adalah sesuatu yang berharga, yang penting dan berguna serta
menyenangkan dalam kehidupan manusia yang dipengaruhi pengetahuan dan sikap yang ada pada diri atau hati nuraninya. (Endang Sumantri (Sofyan Sauri: 1)
f. Tanggung jawab pada taraf yang paling rendah adalah kemampuan seseorang untuk menjalankan kewajiban karena dorongan dari dalam dirinya (Munir, 2010: 90)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
