3.1.A.5. RUANG KOLABORASI
MODUL 3.1 PENGAMBILAN
KEPUTUSAN BERBASIS NILAI-NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI SEORANG
PEMIMPIN
KELOMPOK 2
KELAS 09.77. CGP ANGKATAN 9 LAMPUNG TIMUR
KELOMPOK 2
KELAS 09.77. CGP ANGKATAN 9 LAMPUNG TIMUR
MEGAWATI, S.Sos. M.Pd
FAJAR MUNDOKO, M.Pd EKO NOPRIANTO, M.Pd
Permasalahan yang kami alami ketika penilaian akhir semester dalam hal kenaikan kelas. Kami selaku pendidik harus berlaku objektif dalam memberi
penilaian terhadap peserta didik, sedangkan peraturan dari dinas
mengharuskan setiap peserta didik harus naik kelas semua. Jika melihat nilai yang diperoleh beberapa siswa terdapat nilai yang belum mencapai
KKM yang sudah ditetapkan oleh satuan pendidikan. Kepala sekolah
menyarankan kepada guru agar tetap menaikkan kelas siswa yang masih di bawah KKM sesuai dengan peraturan yang dibuat oleh dinas. Akan tetapi ada salah satu guru yang menentang kepala sekolah untuk tetap
menaikkan murid tersebut.
KASUS
Dari studi kasus nyata yang disepakati di kelompok, tugas setiap kelompok adalah menentukan:
1. paradigma apa yang sebaiknya digunakan dalam studi kasus pilihan?
2. prinsip mana yang mendasari pilihan pengambilan keputusan yang diambil?
3. tahapan pengujian terhadap studi kasus pilihan, apakah
telah tepat atau belum? Mengapa? Masihkah ada pertanyaan- pertanyaan lanjutan dalam benak, apakah pilihan pengambilan keputusan ini telah tepat?
Individu lawan kelompok (individual vs community)
1
Rasa keadilan lawan rassa kasihan (Justice vs Mercy)
3
4 Paradigma Pengambilan Keputusan
Kebenaran lawan kesetiaan (truth vs loyalty)
2
Jangka pendek lawan jangka panjang (short term vs long term)
4
3 Prinsip pengambilan keputusan
2
Berpikir Berbasis Peraturan (Rule -
Based Thinking
Berpikir
Berbasis Hasil Akhir (Ends - Based Thinking)
1 3
Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care -
Based Thinking)
Tahapan pengujian terhadap studi kasus pilihan sudah tepat, karena sudah memuat
9 langkah pengambilan keputusan
Daftar Tugas /Ceklist Kolaborasi
Ya, kasus ini mengandung dilema etika yaitu nilai kejujuran dan nilai tanggung jawab
STUDI KASUS PILIHAN MENGANDUNG UNSUR
DILEMA ΕΤΙΚΑ
MEMUAT SALAH SATU PARADIGMA DARI 4 PARADIGMA DILEM
Α ΕΤΙΚΑRasa keadilan lawan rasa kasihan
(justice vs mercy)
MEMUAT SALAH SATU PRINSIP DARI 3 PRINSIP DILEMA
ΕΤΙΚΑBerpikir Berbasis Hasil Akhir ( End - Based Thinking)
Berpikir Berbasis Rasa Peduli
(Care-Based Thinking)
9 langkah
pengambilan
keputusan
LANGKAH 2
Menentukan siapa yang terlibat dalam situasi ini:
Guru, Murid, Kepala Sekolah, Wali
LANGKAH 1
Mengenali nilai-nilai yang saling bertentangan:
Nilai Kejujuran dan Nilai Kasihan
LANGKAH 3
Kumpulkan fakta- fakta yang
relevan dengan situasi ini: Daftar Nilai Guru, Daftar Presensi. Daftar Catatan BK
Langkah Pengambilan
Keputusan
LANGKAH 5
Pengujian paradigma benar lawan benar:
Rasa keadilan lawan rasa kasihan(justice vs mercy)
LANGKAH 4
Pengujian Benar atau Salah:
uji regulasi/standar profesional uji intuisi
uji panutan atau idola
Langkah Pengambilan Keputusan
LANGKAH 6
Melakukan prinsip resolusi:
Berfikir berbasis hasil akhir Berfikir berbasis rasa peduli
LANGKAH 8
Buat keputusan:
Tetap menaikan anak
tersebut dengan catatan mengumpulkan tugas
tambahan
Langkah Pengambilan Keputusan
LANGKAH 7
Investigasi Opsi Trilema
Penyelesaia kasus ini adalah guru
memberikan tambahan nilai dengan cara memberi tugas tambahan untuk mencukupi nilai yang masih dibawah KKM
LANGKAH 9
Lihat lagi keputusan dan refleksikan:
Meninjau kembali tugas tambhan dapat dilakukan lebih awal atau sebelum PAS
Dalam menangani anak tersebut ada berbagai alternatif solusi pilihan berdasarkan kekurangan murid tersebut. Menemukan ada guru yang menolak
kebijakan dari pimpinan
