PENDAHULUAN
Indentifikasi Masalah
Batasan Masalah
Kompetensi pedagogik guru PAI di SMK Ahmad Dahlan Sukadamai, yang meliputi pemahaman wawasan atau landasan pendidikan, pemahaman siswa. Motivasi belajar PAI siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai meliputi ketekunan, ketekunan dan kemandirian siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Untuk mengetahui sejauh mana pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di SMK Ahmad Dahlan Sukadamai. Bagi guru SMK Ahmad Dahlan Sukadamai, penelitian ini menjadi acuan agar selalu memahami kompetensi pedagogik guru dan memperhatikan motivasi belajar siswa dalam belajar.
Penelitian Relevan
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang nyata kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian Yayah Jeuriah berjudul “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Ekonomi IPS Tahun Pelajaran SMAN 15 Bandung.
LANDASAN TEORI
Pengertian Motivasi Belajar
Oleh karena itu, jika kita menggabungkan dua kata antara motivasi dan belajar, maka dapat diartikan bahwa motivasi belajar adalah usaha siswa yang mendorongnya untuk menguasai ilmu demi keberhasilan yang diperjuangkannya. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, penulis dapat memahami bahwa motivasi belajar adalah segala daya penggerak psikologis yang ada pada individu siswa dan dapat mendorong mereka untuk belajar guna mencapai tujuan studinya.
Macam-macam Motivasi Belajar
Motivasi intrinsik adalah motif yang menjadi aktif atau bekerja tanpa rangsangan dari luar, karena dalam diri individu ada dorongan untuk melakukan sesuatu. Ada motif yang bisa dipelajari dan ada yang tidak bisa dipelajari yang masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar
Ho : Kompetensi pedagogik guru tidak berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai. Berdasarkan pasangan hipotesis di atas, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah kompetensi pedagogik guru berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa di SMK Ahmad Dahlan Sukadamai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di SMK Ahmad Dahlan Sukadamai.
Dalam hal ini merupakan regresi pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai. Dalam penelitian ini, penulis ingin menggali informasi tentang pengaruh kompetensi pedagogik guru PAI terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai. Metode ini digunakan untuk memperoleh data pengaruh kompetensi pedagogik guru Aqidah Akhlak terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai.
Ho : Tidak ada pengaruh kompetensi pedagogik terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadunia tahun pelajaran 2019/2020. Ha : Terdapat pengaruh kompetensi pedagogik terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadunia tahun ajaran 2019/2020. Artinya ada pengaruh antara kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di Ahmad Dahlan Sukadunia Fagskole tahun pelajaran 2019/2020.
Ciri-ciri Siswa yang Memilki Motivasi Belajar
Kompetensi Pedagogik
- Pengertian Kompetensi Pedagogik
- Indikator Kompetensi Pedagogik
14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen dijelaskan dalam penjelasan pasal 10 par. 1, bahwa yang dimaksud dengan kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran siswa yang meliputi pemahaman siswa, perancangan, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi hasil pembelajaran. Berdasarkan uraian di atas, dapat dipahami bahwa kompetensi pedagogik guru adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai guru dalam mendidik, mengajar, membimbing, memimpin, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik dalam proses belajar. Dalam arti lain, menjadi guru yang baik harus memiliki unsur-unsur di atas.
Rancangan pembelajaran merupakan salah satu kompetensi pedagogik yang harus dimiliki guru, dimana penekanannya akan pada pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan siswa merupakan bagian dari kompetensi pedagogik yang penting, untuk mewujudkan kemungkinan yang berbeda dari setiap siswa. Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa Seseorang akan berhasil dalam belajar jika dirinya sendiri memiliki keinginan untuk belajar.
Guru yang mampu meningkatkan motivasi belajar siswa adalah guru yang memiliki kompetensi, salah satu kompetensi yang harus ditingkatkan oleh guru adalah kompetensi pedagogik. Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran siswa, yang meliputi memahami siswa, merancang dan melaksanakan pembelajaran, menilai hasil belajar dan mengembangkan siswa untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa guru yang memiliki kompetensi pedagogik dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, dan sebaliknya guru yang tidak memiliki kompetensi pedagogik tidak dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Kerangka Konseptual Penelitian
Dalam penelitian ini penulis mengambil contoh beberapa siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai dengan teknik random. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di SMK Ahmad Dahlan Sukadunia menggunakan teknik analisis data statistik dengan menggunakan uji regresi linier berganda. Berdasarkan hasil angket yang disajikan pada tabel distribusi frekuensi di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai tergolong cukup.
Untuk menguji hipotesis yang diajukan penulis dalam penelitian ini yaitu “Ada pengaruh kompetensi pedagogik terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadunia pada tahun pelajaran. Setelah mengetahui hasil diatas, penulis menghitung derajat hubungan antara kompetensi pedagogik guru dengan motivasi belajar Sesuai dengan rumusan masalah yang penulis ajukan dalam penelitian ini “Ada pengaruh kompetensi pedagogik terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukapeace pada tahun pelajaran, kami dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukapeace.
Hipotesis dalam penelitian ini diterima yaitu terdapat pengaruh kompetensi pedagogik terhadap motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai tahun pelajaran 2019/2020 dengan nilai signifikansi kurang dari 0,005 dengan taraf signifikansi 5% yaitu nilai signifikansi 0,001. Mengingat kompetensi pedagogik guru berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa, maka kepala SMK Ahmad Dahlan Sukadunia harus berusaha memperhatikan kompetensi pedagogik yang harus dimiliki guru secara optimal. Pengaruh kompetensi pedagogik guru Akidah Akhlak terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII MTs Mardhotillah Kec.
Hipotesis Penelitian
METODOLOGI PENELITIAN
Variabel dan Definisi Operasional Variabel
- Kompetensi Pedagogik Guru (Variabel Bebas)
- Motivasi Belajar (Variabel Terikat)
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menyebabkan perubahan atau munculnya variabel terikat.2 Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kompetensi pedagogik guru. Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran siswa, meliputi pemahaman siswa, merancang, melaksanakan pembelajaran dan mengevaluasi hasil pembelajaran. pendidikan,. Motivasi belajar siswa adalah segala dorongan dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar yang menjamin kelangsungan kegiatan belajar yang mengarahkan kegiatan belajar agar tujuan yang diinginkan oleh mata pelajaran itu dapat tercapai4. Khusus dalam penelitian ini motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan adalah Sukadlam yang selanjutnya disebut variabel Y.
Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel
Sampel dalam penelitian ini diambil 35% dari jumlah siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai yaitu 109 siswa, sehingga jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 32 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah cara menentukan jumlah sampel sesuai dengan besar sampel yang akan dijadikan sumber data yang sebenarnya, dengan memperhatikan karakteristik dan persebaran populasi untuk mendapatkan sampel yang representatif. Stratified random sampling adalah proses pengambilan sampel yang digunakan ketika populasi memiliki anggota atau unsur yang tidak homogen dan bertingkat.8.
Penelitian ini menggunakan teknik stratified random sampling karena populasi penelitian dibagi menjadi beberapa strata atau subkelompok dan diambil sampel yang terpisah dari masing-masing subkelompok. Cara pengambilan sampel adalah dengan mengetahui terlebih dahulu jumlah subjek pada setiap subkelompok. Penulis mengambil sampel dari beberapa siswa kelas X, XI dan XII yang jumlahnya ditetapkan sebanyak 32 siswa.
Teknik Pengumpulan Data
- Kuesioner (Angket)
- Dokumentasi
Untuk memperoleh data motivasi belajar siswa juga menggunakan kuesioner yang langsung ditujukan kepada responden yang terlibat yaitu siswa. Dalam penelitian ini metode dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan dokumentasi berupa dokumen, buku yang berkaitan dengan profil SMK Ahmad Dahlan Sukadunia, meliputi sejarah singkat, kondisi guru dan pengajar, kondisi siswa, struktur organisasi dan rencana lokasi SMK Ahmad Dahlan Sukadamai . Musyawarah tersebut menghasilkan keputusan untuk mendirikan SMK bernama SMK Ahmad Dahlan Sukadamai yang terletak di Desa Sukadamai, Kecamatan Natar, Kabupaten Lampung Selatan.
SMK Ahmad Dahlan pada awal berdirinya memiliki dua kompetensi kompetensi yaitu Teknik Motor dan Bisnis (TBSM) dan Perbankan Syariah (PBS). Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa kompetensi pedagogik guru PAI di SMK Ahmad Dahlan cukup memadai. Setelah semua data kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa diperoleh, maka dilakukan analisis terhadap data tersebut.
Artinya terdapat korelasi sedang antara kompetensi pedagogik guru dengan motivasi belajar siswa di SMK Ahmad Dahlan Sukadamai tahun pelajaran 2019/2020, artinya jika kompetensi pedagogik guru PAI baik maka motivasi belajarnya baik. siswa SMK Ahmad Dahlan akan baik dan jika kompetensi pedagogik guru PAI rendah maka motivasi belajar siswa SMK Ahmad Dahlan Sukadamai juga akan rendah. Disarankan perlu diadakan penelitian lebih lanjut dengan jumlah sampel yang lebih besar mengenai pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa, serta faktor-faktor lain yang mendukung motivasi belajar siswa yang lebih baik. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Ekonomi di SMAN 15 Bandung Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Instrumen Peneliatian
Teknik Analisis Data
Kepala sekolah harus memastikan evaluasi terus-menerus terhadap kompetensi guru, terutama kompetensi pedagogik guru, agar lembaga pendidikan yang dipimpinnya sejalan dengan kebutuhan dan harapan klien internal dan eksternal.
HASIL PENELITIAN DAAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Sejarah Berdirinya SMK Ahmad Dahlan Sukadamai
Jumlah mahasiswa pada tahun pertama berjumlah 16 mahasiswa dari kompetensi keahlian teknik dan bisnis sepeda motor dan perbankan syariah.
Profil SMK Ahmad Dahlan Sukadamai
Struktur Organisasi SMK Ahmad Dahlan Sukadamai
Temuan Khusus
- Data Kompetensi Pedagogik Guru
- Data Motivasi Belajar Siswa
- Pengujian Hipotesis
Berdasarkan tabel di atas, penulis akan mengkategorikan hasil kuesioner di atas dalam bentuk kategori. Berdasarkan tabel di atas, penulis dapat mendeskripsikan bahwa terdapat 11 siswa atau 34,375% yang termasuk dalam kategori baik, 12 siswa atau 37,5% yang termasuk dalam kategori cukup dan 9 siswa atau 28,125%. Berdasarkan tabel di atas, maka penulis akan mengkategorikan hasil kuesioner di atas dalam bentuk kategori.
Berdasarkan tabel di atas, penulis dapat mendeskripsikan bahwa 9 siswa atau 28,125% baik, 14 siswa atau 43,75%.
PENUTUP
Saran
Memahami wawasan atau dasar-dasar pendidikan mutlak diperlukan bagi seorang guru, karena dari situ guru harus memahami tujuan pendidikan yang diselenggarakannya, mengenal fungsi sekolah yang sesungguhnya, bukan hanya sebagai tempat belajar siswa, dan siswa harus mengetahui dan memahami secara psikologis. Dengan kompetensi tersebut, guru diharapkan mampu memahami siswa secara utuh, mengajarkan nilai-nilai sosial, dan menjadi teladan yang baik bagi siswanya.
