• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Metode Ceramah terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa

N/A
N/A
BUDIASIH MEYTA MAULIDAH

Academic year: 2024

Membagikan "Pengaruh Metode Ceramah terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

NO Daftar Pustaka Hubungan antar Varian

Metodologi Penelitian Temuan Penelitian Persamaan Perbedaan

1. Mega Berliana, 2020. Sani, 2019.

Komalasari, 2017.

Lita, 2016.

Khotimah, 2021

Pengaruh Metode

Ceramah pada

Motivasi Belajar Siswa dalam Hasil Belajar

1. Penelitian pada sekolah madrasah pondok pesantren.

2. Teknik analisis regresi berganda.

3. Sampel adalah santri madrasah pondom pesantran.

1. Kelemahan : siswa merasa bosan dan jenuh apabila metode

ceramah yang

diterapkan guru tidak efektif

2. Kelebihan : siswa dan guru melakukan kontak mata secara langsung sehingga

siswa merasa

diperhatikan

1. Menggunaan variable yang sama-sama siswa/pelajar.

2. Menggunakan Teknik regresi berganda

1. Responden ini menggunakan santri, sedangkan

sebelumnya adalah siswa pendidikan umum.

2. Teknik analisis menggunakan sampel, sedangkan

sebelumnya

menggunakan random sampling.

2. Wijayanti, 2021.

Rosiyanti, 2020.

Novita, 2020.

Tarigan, 2015.

Priyanti, 2019.

Pranoto, 2020.

Mustikawati, 2019.

Pengaruh Penggunaan Media Interaktif ke Motivasi Belajar Siswa dalam Hasil Belajar.

1. Penelitian pada SMK Telekomunikasi,

Surabaya.

2. Sampel adalah siswa-

siswi SMK

Telekomunikasi Surabaya

3. Teknik analisis regresi

1. keterlibatan orangtua yang intensif terhadap tumbuh kembang

anak, banyak

pengaruh positif yang diperoleh anak

2. keterlibatan orangtua dalam pendidikan

1. menggunakan variable sama, yaitu sam-sama siswa.

2. Sama-sama

menggunakan Teknik analisis regresi linier.

1. Pada penelitian sebelumnya

menggunakan sampel siswa umum, kali ini menggunakan siswa SMK Telekomunikasi.

2. Sampel yang

digunakan hanya

(2)

linier. anak maupun dalam mengoptimalkan kemampuan belajar

anak sangat

berpengaruh terhadap kehidupan anak selanjutnya baik pada usia dini sampai usia dewasa

beberapa/random, sedangkan penelitian sebelumnya meneliti dengan wawancara.

3. Lestari, 2019.

Herdiana, 2019.

Wijayanti, 2018.

Irma, 2019. Asri, 2018. Andari &

Wiguna, 2020.

Widjayatri, 2018.

Pengaruh Keterlibatan Orang Tua pada Motivasi Belajar Siswa dalam Hasil Belajar.

1. Teknik random sampling

2. Orangtua keseluruhan umum, bukan hanya SMA saja

3. Orangtua/walimurid pekerja dalam pencari nafkah

1. keterlibatan orang tua terhadap pendidikan anaknya tidak berjalan sebagaimana

mestinya dan

direncanakan

2. Rendahnya peran orang tua dalam pendidikan anaknya karena sebagian orang tua merasa terlalu sibuk dengan pekerjaan dan tidak

1. Variable yang digunakan sama, yaitu orangtua/walimurid di sekolahan

2. Orangtua yang diambil sampel adalah para pekerja keras yang mencari nafkah.

1. Sampel penelitian sebelumnya

menggunakan Wanita janda, sedangkan kali ini seluruh orangtua 2. Penelitian

sebelumnya menggunakan sampel walimurid SMA, sedangkan penelitian ini menyuluh dengan

(3)

mempunyai waktu Teknik random sampling.

Referensi

Dokumen terkait

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar ekonomi melalui Metode Course Review Horay dan Metode Ceramah pada siswa kelas VII D SMP Al-Islam Kartasura

Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Penemuan Melalui Metode Demonstrasi dan Diskusi Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar

ceramah dengan reward dan metode diskusi kelas VII di MTsN Karangrejo. Untuk mengetahui pengaruh metode ceramah dengan reward terhadap hasil. belajar matematika siswa kelas VII

Pengaruh Metode Ceramah dan Diskusi dalam Pembelajaran PAI Secara Bersamaan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII di SMPN

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan peta dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Metode yang digunakan dalam

Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh antara metode pembelajaran Demonstras i dengan Ceramah terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas IV se-gugus

Apabila presentase diindikator motivasi belajar siswa yang telah ditentukan mencapai ≥7 5% maka dapat dikatakan pengaruh metode ceramah plus demonstrasi dan latihan

dengan pengajaran konvensional menggunakan metode ceramah, terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar