PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
OLEH:
ABDUR RAHMAN 12210611207
JURUSAN PENDIDKAN EKONOMI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU
1445 H/2024 M
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan fondasi utama bagi perkembangan dan kemajuan suatu bangsa (Isma, dkk, 2022). Perubahan zaman yang cepat, terutama dalam hal teknologi, memberikan dampak signifikan terhadap metode pembelajaran. Mata pelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas memainkan peran penting dalam membekali siswa dengan pemahaman konsep ekonomi yang fundamental. Oleh karena itu, perlu diselaraskan dengan perkembangan teknologi agar proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan efektif. Salah satu pendekatan yang menjanjikan adalah penggunaan media pembelajaran interaktif.
media pembelajaran interaktif mencakup berbagai bentuk, seperti video pembelajaran, simulasi interaktif, permainan edukatif, dan platform belajar berbasis digital (Utomo, 2023). Keunggulan media ini terletak pada kemampuannya untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih aktif dan dinamis. Siswa tidak hanya menerima informasi secara pasif, tetapi juga terlibat dalam proses pembelajaran, meningkatkan pemahaman dan keterlibatan mereka dalam mata pelajaran ekonomi.
Namun, meskipun potensinya besar, implementasi media pembelajaran interaktif di tingkat Sekolah Menengah Atas belum sepenuhnya dioptimalkan.
Tantangan utama yang dihadapi adalah kesenjangan akses dan pemanfaatan teknologi di antara siswa dan sekolah (Subroto, Supriandi, Wirawan, & Rukmana, 2023).
Beberapa institusi mungkin menghadapi keterbatasan sumber daya, sementara siswa lainnya mungkin lebih terbiasa dengan teknologi. Disamping itu, peran guru dalam mengelola dan mengintegrasikan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran juga menjadi perhatian kritis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menjelajahi dan menganalisis dampak penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran
2
mata pelajaran ekonomi di sekolah menengah atas, sambil mengidentifikasi kendala yang mungkin muncul.
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pemahaman lebih lanjut tentang efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran ekonomi. Dengan mengidentifikasi kendala dan menawarkan solusi yang sesuai, penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan pedoman praktis bagi guru dan pengambil kebijakan untuk meningkatkan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Sebagai hasilnya, pembelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas dapat dihadirkan dengan cara yang lebih menarik dan relevan, menciptakan generasi yang siap menghadapi tantangan ekonomi masa depan.
B. Penegasan Istilah
1. Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa latin dengan bentuk jamak dari kata medius yang secara harfiah memiliki arti pengantar atau perantara. Media merupakan pengantar atau perantara pesan diantara pengirim pesan kepada penerima pesan (Sadirman, 2005).
Sedangkan media pembelajaran ialah perangkat elektronis, fotrografis, ataupun grafis yang digunakan untuk menangkap, memproses, dan menyusun berbagai informasi visual maupun verbal (Latif, 2014).
2. Pembelajaran Interaktif
Pembelajaran interaktif adalah suatu sistem yang menyajikan materi pembelajaran yang direkam dan disajikan dengan kendali komputer, kemudian pengguna dengan program yang disajikan dapat berinteraksi secara aktif (Pujiriyanto, 2002).
3. Kualitas Pembelajaran
Kualitas pembelajaran dapat diartikan sebagai intensitas keterkaitan sistemik dan sinergis pengajar, anak didik, kurikulum dan bahan ajar, media, fasilitas, dan sistem pembelajaran dalam menghasilkan proses dan hasil belajar yang optimal sesuai dengan tuntutan kurikuler (Suparno, 2004).
3 C. Permasalahan
1. Batasan Masalah
Penelitian ini akan memfokuskan pada penggunaan media pembelajaran interaktif simulasi dalam pembelajaran mata pelajaran ekonomi di sekolah menengah atas. Batasan ini bertujuan untuk memberikan kedalaman dan fokus pada lingkup penelitian agar hasilnya dapat lebih aplikatif.
2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan gejala-gejala yang telah diuraikan pada latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi sejumlah masalah pada penelitian ini, antara lain:
a. Keterbatasan Akses Informasi
Lambatnya akses informasi disebabkan oleh sinyal yang kurang memadai, sehingga guru dan siswa mengalami kesulitan dalam berkomunikasi. Keterbatasan ini dapat menghambat penggunaan media pembelajaran interaktif dan mempengaruhi interaksi antara guru dan siswa, serta antar-siswa dalam konteks pembelajaran ekonomi.
b. Kesenjangan Teknologi di Kalangan Siswa dan Sekolah
Terdapat disparitas dalam akses dan pemanfaatan teknologi di kalangan siswa dan sekolah. Beberapa siswa mungkin tidak memiliki akses ke perangkat atau konektivitas internet yang memadai, sementara di tempat lain, teknologi telah menjadi bagian integral dari proses pembelajaran. Kesenjangan ini dapat menciptakan ketidaksetaraan dalam kesempatan belajar.
c. Tantangan Peran Guru dalam Integrasi Teknologi
Peran guru menjadi krusial dalam mengelola dan mengintegrasikan media pembelajaran interaktif. Tantangan muncul dalam hal bagaimana guru dapat mengatasi keterbatasan teknologi, menyelaraskan kurikulum dengan penggunaan media interaktif, dan memastikan partisipasi siswa yang maksimal.
d. Kendala dalam Implementasi Media Pembelajaran Interaktif
Terdapat kendala-kendala praktis dalam implementasi media pembelajaran interaktif di tingkat sekolah menengah atas. Hal ini melibatkan faktor
4
infrastruktur, pelatihan guru, dan kesiapan sekolah dalam mengadopsi teknologi baru.
3. Rumusan Masalah
Berdasarkan penjelasan masalah pada pemaparan latar belakang di atas, dapat dibuat rumusan permasalahan dalam penelitian ini yaitu; bagaimana pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap kualitas pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas?
D. Tujuan Dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah penelitian bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap kualitas pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas.
2. Manfaat Penelitian a. Manfaat Teoritis
1) Kontribusi Terhadap Pengetahuan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan pada pengembangan pengetahuan terkait pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap kualitas pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas (SMA). Informasi ini akan menjadi landasan teoritis yang kuat untuk pemahaman lebih dalam mengenai penggunaan teknologi dalam pendidikan ekonomi.
2) Referensi untuk Penelitian Selanjutnya
Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi yang berharga bagi penelitian selanjutnya dalam domain yang sama. Implikasi dan temuan penelitian dapat membuka peluang untuk eksplorasi lebih lanjut terkait media pembelajaran interaktif dan kualitas pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi di SMA.
5 b. Manfaat Praktis
1) Bagi Mahasiswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi pedoman bagi mahasiswa dalam meningkatkan pemahaman mereka terhadap mata pelajaran ekonomi.
Informasi ini akan membantu mahasiswa dalam mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran interaktif untuk mendukung pembelajaran yang lebih efektif.
2) Bagi Dosen
Diharapkan hasil penelitian ini memberikan motivasi tambahan kepada dosen untuk merancang dan mengimplementasikan pembelajaran dengan pendekatan media pembelajaran interaktif. Informasi ini dapat membantu dosen dalam meningkatkan kreativitas dan efektivitas metode pengajaran mereka.
3) Bagi Sekolah
Penelitian ini dapat memberikan panduan praktis bagi sekolah dalam mengoptimalisasi penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran ekonomi. Hal ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran secara keseluruhan di tingkat sekolah, memberikan kontribusi positif dalam pemanfaatan teknologi dalam proses pendidikan.
6
DAFTAR PUSTAKA
Isma, A., Isma, A., Isma, A., & Isma, A. (2022). Peta Permasalahan Pendidikan Abad 21 di Indonesia . JUPITER: Jurnal Pendidikan Terapan, 11-28.
Latif, M. (2014). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Aplikasi. Jakarta:
Kencana.
Pujiriyanto. (2002). Teknologi untuk Pengembangan Media & Pembelajaran.
Yogyakarta: UNY Press.
Sadirman, A. (2005). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Subroto, D. E., Supriandi, Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 473-480.
Suparno. (2004). Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.
Utomo, F. T. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3635-3645.
