Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI MA Yadinu Masbagik Lombok Timur tahun pelajaran 2018/2019

PENDAHULUAN

Rumusan Masalah dan Batasan Masalah

Rumusan Masalah
Batasan Masalah

Tujuan penelitian ini berdasarkan rancangan masalah adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif Think Pair Share dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa. Hipotesis dalam penelitian ini adalah: “Ada pengaruh model pembelajaran kolaboratif tipe think-pair-type (TPS) dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa di MA Yadinu Masbagek. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran kolaboratif Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan saintifik.

H0 : A B : Model pembelajaran kooperatif berpikir berpasangan dengan pendekatan saintifik tidak berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa. Ha: A B: Terdapat pengaruh model pembelajaran kolaboratif tipe pair-thinking dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa. Artinya ada atau ada pengaruh model pembelajaran kolaboratif berpasangan dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa.

Dengan demikian, terbukti bahwa model pembelajaran kooperatif pemisahan pasangan pikiran dengan pendekatan saintifik berdampak terhadap hasil belajar matematika siswa materi program linier. Hal ini berarti terdapat pengaruh model pembelajaran kolaboratif tipe split thinking dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa.

Tujuan dan Manfaat

Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian

Definisi Operasional

Model Pembelajaran Kolaboratif Think Pair Share yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran yang memungkinkan siswa bekerja sama dalam kelompok kecil dengan level berpikir, level berkelompok, dan level berbagi. Pendekatan saintifik didasarkan pada teori yang telah dijelaskan, maka langkah-langkah yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah (1) mengamati, (2) menanya, (3) mencoba, (4) menyimpulkan, dan (5) mengomunikasikan. Model pembelajaran kolaboratif tipe berpikir berpasangan dengan pendekatan saintifik merupakan kegiatan pembelajaran yang membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran yang sedang berlangsung dan menghubungkan materi yang diajarkan oleh guru.

Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa setelah mempelajari materi program linier dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan saintifik berbentuk bilangan.

KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

Belajar dan Pembelajaran

Pembelajaran adalah perpaduan antara unsur manusia, bahan, fasilitas, peralatan, dan prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran.14 Tujuan pembelajaran menurut Wina Sanjaya adalah keterampilan (kompetensi) atau kecakapan yang diharapkan dimiliki siswa setelah mereka menyelesaikan proses pembelajaran.15. Pembelajaran berdasarkan makna leksikal berarti proses, metode, perbuatan belajar.16 Sedangkan belajar adalah peristiwa memilih, menetapkan dan mengembangkan metode untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran.

Model pembelajaran kooperatif

Penelitian difokuskan pada model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) berbasis pendekatan saintifik terhadap hasil belajar bahasa Indonesia. Hawa, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Think Pair Share (TPS) Saintifik Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Jika H0 ditolak, maka ada pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (Pendekatan Ilmiah) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Program Linier Dua Variabel Kelas XI MA Yadinu Masbagik Lombok Timur Tahun Ajaran.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif pemisahan pasangan tipis dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa. 44 Laily Febrianti Anil Hawa “Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Think Pair Sharing (TPS) dengan Pendekatan Saintifik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa”. H0 : Tidak terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe split thinking pair dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi program linier dua variabel kelas XI MA Yadinu Masbagik Lombok Timur tahun pelajaran.

Ha : Terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe thinking pair-part dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pemrograman linier dua variabel kelas XI MA Yadinu Masbagik Lombok Timur tahun pelajaran. Terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi program linier dua variabel kelas XI MA Yadinu Masbagik Lombok Timur tahun ajaran 2018/2019.

Model pembelajaran kooperatif tipe (TPS)

Pendekatan saintifik

Kajian difokuskan pada hasil belajar bahasa biologi tipe Think Pair Share (TPS) berbasis sains. Fokus penelitian mengacu pada Type Thinking Pair Share (TPS) berbasis saintifik terhadap hasil belajar 3 Laily Febrianti Anil. Sebaliknya jika thitung ttabel maka H0 . menerima. f.. Jika H0 diterima, maka tidak ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa materi program linear dua variabel kelas XI MA Yadinu Masbagik Lombok Timur tahun pelajaran.

Setelah diketahui data berdistribusi normal dan homogen, selanjutnya dilakukan uji hipotesis untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran kolaboratif tipe split-thinking pair dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa. Implikasi pembelajaran matematika yang diterapkan pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan siswa lebih aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kolaboratif tipe thinking pair dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi program linier dua variabel kelas XI MA Yadinu Masbagik tahun ajaran 2018/2019.

Siska Puspita Sari dan Sukanto Sukandar Madio, Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP 1 Banyuresmi Garut, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. Eka Satrika, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 1 Darussalam, Skripsi.

Model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan penedeatan

Hasil Belajar

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan pendekatan saintifik pada proses pembelajaran dapat lebih baik dan efektif diterapkan dalam kegiatan pembelajaran matematika khususnya pada materi program linier dua variabel, karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 45Nisa Anggreni Lubis “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Berbasis Pendekatan Saintifik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Biologi” (Skripsi FKIP Jambi, 2018.

Program Linear

Kajian Terdahulu

Peneliti yang diketuai oleh Ade Sukarni dengan judul Mempelajari Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Berbasis Sains Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SDN 15 Nanga Pinoh. Penelitian yang dilakukan oleh Nisa Anggreni Lubis berjudul Investigasi Dampak Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Berbasis Sains Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Keanekaragaman Hayati di SMA Negeri 5 Kota Jambi. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda, angket dan lembar observasi yang disesuaikan dengan tiga aspek hasil belajar yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotor serta diuji validitas dan reliabilitasnya, pengujian hipotesis akan dilakukan dengan menggunakan uji-t.

Dari analisis pengujian hipotesis yang dilakukan terhadap data ketiga hasil belajar dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS berbasis IPA terhadap hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif dan psikomotor, dengan hasil analisis uji hipotesis menolak H0. Penelitian yang dilakukan oleh Laily Febrianti Anil Hawa (2017) dengan judul Investigasi Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Saintifik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Materi Olahan Aljabar Kelas VIII MTs Swasta Tahun Pelajaran Kabupaten Bilitar Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa 1) Terdapat pengaruh yang signifikan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Saintifik terhadap Motivasi Matematika terhadap Semua Pemrosesan Mekanis peralatan. Hal ini ditunjukkan dengan pengujian hipotesis menggunakan Independent Sample t-test diperoleh nilai thitung (2,657) > ttabel (1,999) pada taraf signifikan 5%. 2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar materi matematika operasi aljabar.

Kerangka Berpikir

Kemudian pada fase Pair, guru meminta siswa untuk berpasangan dengan siswa lain untuk mendiskusikan apa yang mereka pikirkan, dan kemudian pada fase Share, guru meminta siswa dan pasangannya untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang masalah yang diberikan. Metode ini sangat cocok untuk melatih kerjasama dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran, sehingga dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS diharapkan ada pengaruhnya terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi program linier kelas XI MA Yadinu Masbagek.

Hipotesis Penelitian

METODE PENELITIAN

Populasi dan Sampel

Populasi
Sampel

Pengambilan sampel adalah prosedur pengumpulan data, dimana hanya diambil sebagian dari populasi dan digunakan untuk menentukan sifat dan karakteristik yang diinginkan dari suatu populasi 35 Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Cluster random sampling, yaitu teknik pengambilan sampel yang digunakan ketika populasi tidak terdiri dari kelompok individu. Berdasarkan teknik sampling terpilih yaitu kelas XI Agama sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS sebagai kelas kontrol.

Waktu dan Tempat Penelitian

Variabel Penelitian

Desain Penelitian

Intrumen/Alat dan Bahan Penelitian

Tes

Teknik Pengumpulan Data/Prosedur Penelitian

Metode Tes

Dalam upaya memperoleh data yang peneliti butuhkan untuk penelitian, peneliti menggunakan berbagai metode pengumpulan data. Untuk memperoleh informasi dan data yang sesuai dengan pokok bahasan yang diteliti, peneliti menggunakan berbagai metode antara lain. Tes adalah serangkaian pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur pengetahuan, kecerdasan, kemampuan atau bakat individu dan kelompok.40 Tes adalah serangkaian pertanyaan yang harus dijawab, atau pernyataan yang harus dipilih, dijawab, atau tugas yang harus dilakukan oleh peserta tes (testee) dengan tujuan untuk mengukur beberapa aspek (perilaku/atribut) peserta tes.

Teknik Analisis Data