PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Jumlah guru yang melayani siswa sebanyak 1059 siswa pada tujuh kelas di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Oleh karena itu, Jurusan PGMI membutuhkan Guru Luar Biasa (DLB) untuk mengimbangi jumlah siswa di IKIP tersebut.
Rumusan Masalah
Oleh karena itu, pengawasan oleh kepala jurusan diperlukan untuk meningkatkan fungsi guru luar biasa. Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan, peneliti terdorong untuk meneliti lebih lanjut Pembinaan Dosen Luar Biasa (DLB) Madrasah Ibtidaiyah Jurusan Pendidikan Guru (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Pendidikan Guru Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram tahun ajaran 2018/2019.
Tujuan Dan Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang berharga dalam bidang keilmuan khususnya dalam memantau guru berprestasi di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) UIN Mataram. Manfaat praktis 1) Bagi peneliti. Sebagai informasi untuk pengembangan ilmu pendidikan khususnya dalam hal pemantauan guru luar biasa di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) UIN Mataram.
Setting penelitian
Sejarah Berdirinya Jurusan Keguruan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram. Struktur Organisasi Jurusan Keguruan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram. Dosen Jurusan Keguruan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram.
Daftar Dosen Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram. Di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Pendidikan Guru Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram terdapat beberapa guru tidak tetap atau biasa disebut dosen luar biasa (DLB). Demikian beberapa tahapan dalam proses penerimaan guru luar biasa dalam pendidikan guru sekolah dasar.
Begitu pula dengan pembimbingan Dosen Pembantu di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) di UIN Mataram. Pelaksanaan proses supervisi terhadap dosen honorer di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) sudah berjalan dengan baik. Pembinaan dosen honorer di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Islam (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) sudah berjalan dengan baik.
Wawancara dengan Ketua Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram. Ruang Guru Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram.
Kajian Pustaka
Kerangka Teori
Dimana peneliti ingin melihat bagaimana upaya supervisi yang diterapkan di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) UIN Mataram terhadap dosen luar biasa. Yang dimaksud dengan pengawasan tidak langsung adalah pengawasan yang tidak dilakukan secara langsung oleh manajemen tetapi melalui perantaraan seperti laporan. Pengawasan jarak jauh adalah pengawasan yang dilakukan dengan cara menguji dan memeriksa surat-surat pertanggungjawaban disertai bukti-bukti yang berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan.
Pengawasan dari dalam adalah pengawasan yang dilakukan oleh aparat/unit pengawasan yang dibentuk dalam organisasi itu sendiri. Aparat/satuan pengawasan dari luar organisasi adalah pengawas yang bertindak atas nama atasan pimpinan organisasi atau atas permintaannya bertindak atas nama pimpinan organisasi, misalnya pengawasan yang dilakukan oleh. Berbeda dengan Simbolon, ia mengungkapkan syarat pengawasan efektif adalah sebagai berikut:
Tujuan pengawasan harus dikaitkan dengan rencana dan kedudukan seseorang, sehingga pengawasan yang dilakukan dinilai telah selesai sesuai dan sesuai dengan rencana. Karena supervisi efektif merupakan cerminan dari efektifitas manajer atau pemimpin, maka sangat penting pengertian supervisi efektif dipahami oleh manajer dan pemimpin. Dengan memahami syarat-syarat pengawasan yang efektif, diharapkan pengawasan yang dilakukan akan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
Semakin besar organisasi tentunya diperlukan pengawasan yang lebih formal dan cermat, agar kegiatan dalam organisasi dapat terus berjalan dengan lancar. Disini para manajer atau pimpinan dituntut untuk cerdas dalam mencari dan mensosialisasikan sistem pengawasan yang tepat yang menjaga keseimbangan antara pengawasan organisasi dan kebebasan pribadi.
Metode Penelitian
Kehadiran peneliti tidak dimaksudkan untuk mempengaruhi subjek penelitian, tetapi untuk mendapatkan data yang akurat dan masuk akal dengan terjun langsung ke lapangan. Sumber data dalam penelitian kualitatif adalah subjek penelitian atau informan atau subjek yang darinya diperoleh data 8 Subyek penelitian ini meliputi: Sumber data adalah data yang diperoleh dari subjek penelitian 9 Dalam penelitian ini sumbernya adalah . Jenis data yang dikumpulkan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah data primer dan data sekunder.
Analisis ini mendeskripsikan dan menceritakan data berupa kata-kata saja tanpa perhitungan statistik. Dari penjelasan di atas, jelaslah bahwa untuk memperoleh data yang benar-benar valid, peneliti harus ikut serta dan bekerja secara langsung untuk memperoleh informasi. Triangulasi dalam penelitian ini adalah mengecek keabsahan data tertentu dengan cara membandingkan data yang diperoleh dengan sumber lain.
Sedangkan yang dimaksud dengan triangulasi metode adalah penggunaan teknik pengumpulan data tertentu yang berbeda untuk memperoleh informasi yang sama. Kasus negatif adalah kasus yang tidak biasa yang ditemukan selama penambangan data, dan kasus ini bertentangan dengan data lain. Dengan menganalisis kasus negatif, peneliti menyelidiki lebih lanjut data yang berbeda atau bertentangan dengan data yang ditemukan.
Sistematika Pembahasan
Hal ini sesuai dengan karakteristik penelitian kualitatif tentang keteralihan konstruk yang sangat berbeda dengan penelitian non kualitatif yang validitas eksternalnya. Bagian ketiga: berisi pembahasan, dimana bagian ini menjelaskan proses analisis temuan penelitian seperti yang telah dijelaskan pada bagian kedua.
PAPARAN DATA DAN TEMUAN
Di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan terdapat tiga gedung perkuliahan dimana terdapat berbagai program studi di setiap gedungnya. Namun peneliti membatasi dan menentukan lokasi penelitiannya di Jurusan Keguruan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram. Fakultas yaitu Fakultas Tarbiyah IAIN “Sunan Ampel” Mataram dan 1 (satu) Jurusan yaitu: Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI).
Melihat animo masyarakat yang berminat terhadap D2 PGPAI semakin meningkat dari tahun ke tahun dan kebutuhan Stacholders (Madsarah Ibtidaiyah/SD) yang membutuhkan guru kelas yang menguasai tidak hanya mata pelajaran Pendidikan Agama Islam tetapi juga mata pelajaran umum, maka pada tahun 1996 /Akademik tahun 1997 dibuka program studi baru untuk D2 yaitu D2 Pendidikan Guru Madrasah. Dalam perjalanan sejarahnya hingga tahun akademik, khususnya setelah alih status dari STAIN Mataram ke IAIN Mataram pada tahun 2004, program studi D2 PGMI mengalami penyesuaian status menjadi jurusan D2 PGMI yang disahkan bersama 5 jurusan lainnya, yaitu Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI), Pengajaran Bahasa Arab (PBA), Jurusan Tadris IPS/Ilmu Ekonomi, Tadris Matematika, Tadris Ilmu Pengetahuan Alam/IPA-Biologi serta D2 (PGMI-PGPAI) dan Ilmu Hukum IV. Pada tahun 2007, jurusan D2 baik PGAI maupun PGMI dilarang dibuka, sehingga Fakultas Tarbiyah IAIN Mataram mengirimkan proposal kepada Dirjen Pendis Kemenag RI untuk mendapatkan izin jurusan S1 PGMI.
Seperti terlihat pada tabel di atas, jumlah dosen yang merupakan tenaga pendidik di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) adalah 20 orang. Terdapat pula beberapa Dosen Honorer di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Dasar (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram yang akan peneliti uraikan sebagai berikut. Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa jumlah dosen honorer pada jurusan pendidikan guru lintas disiplin di SD sebanyak 36 orang, terdiri dari 23 orang laki-laki dan 13 orang perempuan.
PEMBAHASAN
Dosen luar biasa akan ditugaskan jika ada mata kuliah yang tidak ada pembimbingnya, maka akan ada politik dari partai. Ahmad Sulhan, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Islam (PGMI) UIN Mataram ketika ditanya mengenai dosen luar biasa beliau menyampaikan bahwa “dibutuhkan dosen khusus jika jurusan tersebut kekurangan dosen dan ada mata kuliah yang tidak memiliki pengawas". Proses sistem rekrutmen yang diterapkan di kampus UIN Mataram khususnya di jurusan pendidikan guru sekolah dasar Madrasah bagi dosen luar biasa akan melalui beberapa proses yang telah ditentukan universitas yang kemudian dilanjutkan di Fakultas.
Dengan melakukan teknik bimbingan langsung ini dosen luar biasa yang bersangkutan akan menjalankan tugasnya dengan baik. Beberapa kendala ditemui saat jurusan melakukan proses supervisi terhadap dosen luar biasa, seperti disampaikan Ketua Jurusan Pendidikan Madrasah Ibtidiyah (PGMI) yaitu dr. Ahmad Sulhan, M.Pd menyampaikan bahwa “Kendala dalam proses pembinaan dosen luar biasa adalah perlunya peningkatan kualitas yang maksimal”.
Hal ini menjadi kendala ketika departemen melakukan proses supervisi terhadap dosen berprestasi di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Madrasah Dasar (PGMI) UIN Mataram. Bahwa departemen selalu memaksimalkan pengawasan dosen luar biasa (DLB) agar pembelajaran berjalan dengan baik. Dosen Pembimbing Luar Biasa (DLB) di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram.
PENUTUP
KESIMPULAN
Hal inilah yang akan peneliti lakukan yaitu untuk mencari informasi tentang cara Pembimbingan Dosen Luar Biasa (DLB) di Jurusan. Pendidikan Guru Madresah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram. 2) Ketekunan/peningkatan kegigihan (pengamatan konstan). Pada sub pembahasan ini, peneliti diminta untuk rajin mencari informasi dan temuan terkait “Pembinaan Dosen Luar Biasa (DLB) pada Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri ( UIN) Mataram". untuk tujuan memperoleh validasi data sehingga .
Dengan keberagaman kompetensi dan bidang studinya masing-masing, diharapkan Dosen Luar Biasa (DLB) mampu melakukan transfer ilmu sesuai dengan kompetensi dan bidang studinya masing-masing. Merekrut dosen luar biasa, bagaimanapun, membutuhkan pertimbangan lebih sebelum mereka dapat memasuki jurusan di kampus atau universitas. Saat merekrut guru luar biasa, penting juga untuk mempertimbangkan latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar mata pelajaran yang bersangkutan sebelum merekrut guru luar biasa.
Hal ini disampaikan Kepala Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Mataram (UIN) bahwa, “sebelum jurusan merekrut dosen berprestasi, perlu memperhitungkan latar belakang ilmiah, ijazah dan pengalaman terkini dalam mengajar mata pelajaran yang diajarkan." menurut pendidikan terakhirnya. Ia melanjutkan, “Namun pihak departemen sendiri akan tetap memberikan penghargaan bagi dosen berprestasi yang mampu menjalankan tugasnya dengan baik, sehingga tetap dijadwalkan.” Bagi Dosen Berprestasi (DLB) agar selalu memaksimalkan kinerjanya dalam membimbing dan mendidik mahasiswa agar menjadi manusia yang berilmu.
Wawancara dengan Sekretaris Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram. Struktur Organisasi dan Visi Misi Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram.
