PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Pemanfaatan sumber belajar harus bervariasi dan disesuaikan karena buku teks siswa masih hanya berupa teks. Pengembangan sumber belajar berbasis teknologi yang mampu mengajar siswa secara mandiri, efektif dan efisien dalam bentuk e-modul masih jarang dilakukan.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Spesifikasi Produk
Pentingnya Pengembangan
Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan
Manfaat Pengembangan
KAJIAN TEORI
Defenisi Bahan Ajar
Jenis-jenis Bahan Ajar
Menurut Prastowo (2011:79), handout adalah bahan tertulis yang disiapkan untuk memperluas pengetahuan siswa. Menurut Eldarni (2017:15), modul adalah suatu buku yang ditulis dengan tujuan agar siswa dapat belajar secara mandiri tanpa atau dengan bimbingan pendidik, sehingga modul berisi kira-kira. Lembar kerja siswa merupakan kumpulan bahan ajar yang dikemas sedemikian rupa sehingga siswa diharapkan mampu mempelajari bahan ajar secara mandiri.
Fungsi Bahan Ajar
Sedangkan materi pembelajaran non-cetak meliputi materi pembelajaran auditori (suara), materi pembelajaran audiovisual, dan materi pembelajaran multimedia interaktif (Materi Pembelajaran Interaktif).
Komponen-komponen Bahan Ajar
Modul
- Pengertian Modul
- Kriteria Modul
- Komponen-komponen Modul
Seluruh materi pelajaran dari satu satuan kompetensi atau subkompetensi yang diperiksa dimuat dalam satu modul yang lengkap. Tujuan dari konsep ini adalah memberikan kesempatan belajar untuk mempelajari materi secara menyeluruh, karena materi dikemas dalam satu kesatuan yang utuh, jika materi dipecah menjadi satu satuan kompetensi maka harus dilakukan dengan cermat dan menyadari keluasan kompetensi. untuk dikuasai. Modul adaptif adalah apabila isi bahan pelajaran dapat digunakan dalam jangka waktu tertentu.
E-Modul
- Pengertian E-Modul
- Prinsip Pengembangan E-Modul
- Karakteristik E-Modul
- Komponen-komponen E-Modul
- Keunggulan dan Kelemahan E-Modul
- Tujuan Pembelajaran dengan E-Modul
Mandiri, modul yang dikembangkan tidak bergantung pada media lain atau perlu digunakan dengan media lain. Sugihartini et al., 2017) juga mengatakan bahwa modul elektronik atau e-modul merupakan pengembangan dari modul cetak dalam bentuk digital yang mengadaptasi dari modul cetak. Berdasarkan penjelasan di atas, maka e-modul yang akan dikembangkan dalam penelitian ini setidaknya memiliki komponen-komponen tersebut.
Gaya Belajar
- Kawasan Teknologi Pendidikan
- Kompetensi Sarjaja Teknologi Pendidikan
Tidak hanya sekedar teks, dengan Kvisoft Flipbook Maker Anda dapat menyisipkan gambar, grafik, audio, link dan video ke dalam lembar kerja. Pengembangan produk untuk keperluan belajar mengajar terutama bertanggung jawab terhadap seluruh aspek produksi media pendidikan, dan pengembangan teknik-teknik tertentu dalam pemanfaatan berbagai sumber belajar untuk kebutuhan peserta didik. Pengelolaan media dan alat, bertanggung jawab melayani kebutuhan guru atau siswa akan sumber belajar yang diperlukan.
Mata Kuliah Dasar-dasar Ilmu Pendidikan
- Pengertian Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan
- Tujuan Mempelajari Mata Kuliah Dasar-Dasar
- Kedudukan Mata Kuliah Dasar-Dasar
Mata Kuliah Dasar-Dasar Pendidikan merupakan mata kuliah pendidikan dasar (MKDK) dari keseluruhan kurikulum pendidikan bagi tenaga kependidikan. Materi yang disampaikan meliputi hakikat ilmu pendidikan, pentingnya ilmu pendidikan, landasan dan prinsip pendidikan, gagasan tentang ilmu pendidikan, pilar-pilar pendidikan, pendidikan sebagai suatu sistem, penyelenggaraan pendidikan nasional dan praktik pendidikan di berbagai negara. negara. Setelah mengikuti perkuliahan Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan tentang hakikat ilmu pendidikan, pentingnya ilmu pendidikan, landasan dan prinsip pendidikan, gagasan tentang ilmu pendidikan, pilar-pilar pendidikan, pendidikan. sebagai suatu Sistem, penyelenggaraan pendidikan dan praktik nasional, praktik pendidikan di berbagai negara dan mampu menerapkannya baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam pendidikan selanjutnya.
Keterkaitan E-modul dengan Mata Kuliah
- Validitas, Praktikalitas, dan Efektivitas
- Validitas
- Praktikalitas
- Efektivitas
Materi mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan yang dikembangkan dalam bentuk modul elektronik dibagi menjadi sebelas bab. Validitas empiris tidak dapat diperoleh hanya dengan menyusun instrumen berdasarkan ketentuan seperti validitas logika, tetapi harus dibuktikan melalui pengalaman. Berdasarkan pendapat di atas, maka penelitian ini menggunakan validitas empiris untuk membuktikan keabsahan produk penelitian pengembangan.
Kajian Penelitian yang Relevan
Efektivitas merupakan suatu kegiatan yang menunjukkan sejauh mana suatu tujuan telah ditentukan sebelumnya. 2018 “Pengembangan e-modul berbasis web untuk meningkatkan kinerja keterampilan pengetahuan fisika pada materi listrik statis dan dinamis SMA”. Pengembangan e-modul menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pro pada mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan berbeda dengan pengembangan e-modul yang dikembangkan oleh Soffi Widyanesti, Syariful Fahmi, Dwi Astuti dan Taufik Solihudin. Perbedaannya terletak pada desain e-modul itu sendiri yaitu layout, video dan tes interaktif yang terdapat pada e-modul, kemudian mengenai tujuan pengembangan.
METODE PENELITIAN
- Model Pengembangan
- Prosedur Pengembangan
- Instrumen Pengumpulan Data
- Angket
- Dokumentasi
- Format penilaian
- Tes
- Teknik Analisis Data
- Analisis Validitas
- Analisis Praktikalitas
- Analisis Efektivitas
Pre-test dilakukan sebelum e-modul diterapkan kepada mahasiswa yang memasuki tahun 2019 yang mengambil mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan. Berdasarkan tahapan yang dilakukan, penulis memutuskan bahwa sumber belajar berupa e-modul akan dikembangkan dengan menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pro pada mata kuliah Basics of Education. Aplikasi Adobe Photoshop CS 5 digunakan untuk membuat dan mengedit background pada e-modul mata kuliah Dasar-dasar Pendidikan.
Produk e-modul awal mata kuliah Dasar-dasar Pendidikan dikembangkan menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pro yang telah divalidasi oleh validator. Penilaian Kelayakan E-modul pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Pendidikan oleh Ahli Materi 1 Tidak ada skor kriteria variabel pada setiap variabel. Evaluasi Kelayakan E-modul pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Pendidikan oleh Ahli Materi 2 Tidak ada poin kriteria variabel pada masing-masing variabel.
Hasil penilaian validitas e-modul pada mata kuliah Dasar-dasar Pendidikan berdasarkan aspek Media Validator 1 Kriteria. Penilaian kelayakan E-modul pada mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan oleh ahli media 1 Tidak ada kriteria variabel Skor pada setiap variabel. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa e-modul berpengaruh terhadap hasil belajar pada mata kuliah IPA dasar.
Jadi thitung > ttabel, maka e-modul berpengaruh terhadap hasil belajar mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan.
HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Tahap Perencanaan
Pada tahap observasi lapangan ini peneliti melakukan analisis kebutuhan, untuk mengamati dan menemukan permasalahan apa saja yang ada pada proses perkuliahan. Tahap selanjutnya adalah studi pendahuluan, yang dilakukan pada tahap ini adalah revisi silabus mata pelajaran dasar ilmu pendidikan untuk mengadaptasi materi yang terangkum dalam silabus dan mengembangkannya menjadi modul elektronik dan menyesuaikannya dengan ketentuan. untuk membuat modul elektronik. Di bawah ini adalah beberapa materi yang akan dirancang dalam bentuk modul elektronik yang ditentukan dalam silabus masing-masing.
Pengembangan Produk Awal
Validasi Produk
Ahli materi dalam penelitian ini adalah dosen mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan, sedangkan ahli media adalah dosen KTP FIP UNP. Revisi dilakukan sesuai dengan saran dan masukan dari validator ahli materi dan validator ahli media. Hasil akhir dari pengembangan ini adalah menghasilkan produk yang layak digunakan sebagai tambahan atau pelengkap pembelajaran dalam bentuk e-modul dengan menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pro untuk membantu siswa membantu memahami materi dan meningkatkan motivasi untuk berpartisipasi. dalam pembelajaran.
Sedangkan posttest dilakukan setelah penerapan modul elektronik bagi mahasiswa masuk tahun 2019 yang sedang menempuh mata kuliah Dasar-dasar Pendidikan, yang bertujuan untuk mengukur sejauh mana kemampuan kognitif mahasiswa dalam menjawab pertanyaan terkait materi perkuliahan setelah e-modul diberikan. Data yang diperoleh melalui kegiatan pengujian dibedakan menjadi dua jenis, yaitu analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif, yaitu dilakukan terhadap data kualitatif yang berkaitan dengan kualitas produk dan bahan yang telah disiapkan berdasarkan data yang diperoleh dari input. , kritik dan saran dari ahli materi, ahli media. Analisis praktik modul elektronik dengan aplikasi pabrikan Kvisoft Flipbook secara kuantitatif dan kualitatif dengan kriteria sebagai berikut: 5 = sangat praktis.
Microsoft Word 2010 merupakan program komputer yang menjadi dasar perancangan materi pada e-modul. Menu-menu yang tersedia pada program ini sangat membantu dalam perancangan dari segi kemudahan proses kerja dan upaya mempercantik tampilan e-modul. modul. modul lebih menarik. Materi e-modul yang dilengkapi dengan aplikasi pendukung kemudian diubah menjadi e-modul dengan menggunakan Kvisoft Flipbook Maker Pro. Langkah-langkah membuat e-modul dengan menggunakan Kvisoft Flipbook Maker Pro adalah sebagai berikut. Memasukkan file musik atau suara ke dalam e-modul 9) Setelah itu akan muncul beberapa menu, lalu klik suara dan kemudian . Pilih musik yang telah Anda unduh untuk disertakan dalam e-modul sebagai suara latar.
Langkah selanjutnya adalah melakukan review modul elektronik yang telah dibuat sesuai dengan saran dan masukan yang diberikan oleh verifikator media dan validator materi.
Uji Coba Terbatas
Setelah dilakukan revisi, penulis kembali berkonsultasi dengan validator media dan validator materi, apakah e-modul layak untuk diujikan kepada siswa.
Hasil Produk Akhir
Deskripsi Pengembangan Produk dan Hasil Uji Coba
- Deskripsi Data Validasi
Setelah produk divalidasi oleh validator, produk diuji dengan melibatkan 44 responden yang merupakan mahasiswa mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan yang terdiri dari berbagai fakultas dan jurusan program studi pendidikan UNP semester ganjil 2019 Juli-Desember 2019 , yang telah menyelesaikan pre-test dan posttest serta menggunakan e-modul saat mempelajari mata kuliah Pendidikan Dasar. Tahap pengujian yang seharusnya dilakukan secara bertahap untuk meningkatkan kepraktisan e-modul dalam mengatasi permasalahan yang teridentifikasi pada mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan, namun karena keterbatasan waktu, biaya dan kemampuan peneliti maka pengujian ini dilaksanakan. dua kali. ke tahap uji kepraktisan, kemudahan penggunaan produk oleh pengguna. Berdasarkan data praktik mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan yang terdiri dari berbagai jurusan dan fakultas di Universitas Negeri Padang pada Tabel 13, terlihat bahwa secara umum respon mahasiswa terhadap e-modul yang digunakan adalah positif sesuai kriteria “Sangat Praktis”.
Kelas yang digunakan terdiri dari mahasiswa yang masuk pada tahun 2019 dan mengambil mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan. Selain itu, hasil tes praktik yang melibatkan 44 mahasiswa yang mengambil mata kuliah Pendidikan Dasar memperoleh rata-rata 4,47 dengan persentase terkategori sebesar 89,4%. Telah selesai dikembangkan e-modul mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan sebagai sarana pembelajaran mandiri dan pelengkap dalam mempelajari materi pada mata kuliah ini.
Penelitian pengembangan e-modul menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pro pada mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan belum sempurna karena membatasi pengujian efektivitas pada materi dasar dan pilar-pilar pendidikan. Penelitian ini diharapkan dapat dikembangkan lebih lanjut menjadi materi akhir Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan pada penelitian selanjutnya. Setelah mempelajari mata kuliah Dasar-Dasar Pendidikan, mahasiswa mempunyai wawasan tentang hakikat manusia, hakikat pendidikan, pentingnya pendidikan, landasan dan asas pendidikan, gagasan tentang pendidikan, pilar-pilar pendidikan, pendidikan sebagai suatu sistem, pelaksanaan pendidikan nasional. pendidikan dan penyelenggaraan pendidikan di era globalisasi, teknologi, informasi dan komunikasi. 9 Setelah mengklik “halaman berikutnya” maka akan bergulir seperti buku ke halaman bab 5 tentang Pendidikan sebagai sistem yang berisi kira-kira.
Setelah klik “halaman selanjutnya” maka akan bergulir seperti buku ke halaman bab 6 tentang Penyelenggaraan Sistem Pendidikan Nasional yang berisi kurang lebih. Setelah mengklik "halaman berikutnya" maka akan terbalik seperti buku ke halaman bab 8 tentang Tokoh Pendidikan yang berisi kira-kira. Setelah mengklik "halaman berikutnya", maka akan beralih ke halaman bab 9 tentang Permasalahan Pokok Pendidikan di Indonesia seperti buku yang berisi kira-kira.
Setelah klik “halaman selanjutnya” maka akan membalik seperti buku ke halaman bab 10 tentang Upaya Mengatasi Masalah Pendidikan yang berisi kurang lebih. Setelah menekan "halaman berikutnya", maka akan membalik seperti buku ke halaman evaluasi yang berisi pertanyaan kuis.
