Deskripsi Pengembangan Produk dan Hasil Uji Coba

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

B. Deskripsi Pengembangan Produk dan Hasil Uji Coba

a. Validasi materi

Data validasi materi dari dua orang validator yang merupakan dosen program studi Teknologi Pendidikan yang juga mengajar mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan sesuai dengan yang disarankan dengan memberikan lembar penilaian validasi. Validator materi mencoba e-modul dengan didampingi oleh pengembang e-modul, sehingga validator materi dapat bertanya dan memberikan kritik serta saran secara langsung tentang hal-hal yang berkaitan dengan produk e-modul yang dikembangkan.

Hasil perolehan penilaian materi ditinjau dari kebenaran konsep, kedalaman materi, keterbacaan materi, istruksional, dan evaluasi dari validator materi.1 dan validator materi 2.

1) Validasi materi 1

Tabel 5. Hasil validasi E-Modul pada Mata Kuliah

Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan oleh validator materi 1

Berdasarkan data penilaian validator materi di atas diperoleh rata-rata sebesar 4,72 dengan skor maksimum 5. Penilaian kelayakan

Aspek

kriteria

Variabel Indikator Penilaian

(1) (2) (3) (4)

Materi

Kebenaran Konsep

1 5

2 5

3 5

4 5

5 4

Penyajian Materi

6 5

7 5

8 4

9 4

10 4

11 5

12 5

Instruksional

13 4

14 5

15 5

Evaluasi 16 5

17 5

18 5

Jumlah 85

Rata-rata 4.72

Persensate 94,44 %

materi dapat dilihat dari penilaian tiap-tiap variabel yang terdapat pada tabel dibawah ini.

Tabel 6. Penilaian Kelayakan E-modul Pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan dari Ahli Materi 1 No Kriteria Variabel Skor Tiap Variabel

1. Kebenaran Konsep 4,8

2. Penyajian Materi 4,57

3. Instruksional 4,67

4. Evaluasi 5

Rata-rata 4,72

Persentase 94,44%

instruksional dijabarkan menjadi 3 butir pernyataan yaitu e-modul dapat meningkatkan motivasi mahasiswa untuk belajar, e-modul dapat meningkatkan kemandirian mahasiswa untuk belajar, e-modul dapat membantu mahasiswa dalam belajar memperoleh rerata sebesar 4,67 (4) evaluasi dijabarkan menjadi 3 butir pernyataan yaitu kesesuaian soal evaluasi dengan tujuan pembelajaran, kesesuaian soal dengan jawaban, kesesuaian jumlah soal dengan materi yang dipelajari memperoleh rerata sebesar 5.

Komentar dan saran dari ahli materi yang telah dibuat dalam lembar penilaian adalah sebagai berikut :

a) Materi sudah cukup lengkap b) Lanjutkan ke produk

Secara keseluruhan, tingkat penilaian validasi dari validator materi 1 mmperoleh skor rata-rata sebesar 4,72 dengan persentase 94,44%

dengan kriteria “sangat baik”.

1) Validasi materi 2

Tabel 7. Hasil validasi E-Modul pada Mata Kuliah Dasar- Dasar Ilmu Pendidikan oleh validator materi

Aspek

kriteria

Variabel Indikator Penilaian

(1) (2) (3) (4)

Materi Kebenaran Konsep

1 4

2 4

3 4

4 4

5 4

Penyajian Materi

6 4

7 4

Aspek

kriteria

Variabel Indikator Penilaian

8 4

9 5

10 4

11 4

12 4

Instruksional

13 4

14 4

15 4

Evaluasi 16 4

17 4

18 4

Jumlah 73

Rata-rata 4.1

Persentase 81,11 %

Berdasarkan data penilaian validator materi di atas diperoleh rata-rata sebesar 4,1 dengan skor maksimum 5. Penilaian kelayakan materi dapat dilihat dari penilaian tiap-tiap variabel yang terdapat pada tabel dibawah ini.

Tabel 8. Penilaian Kelayakan E-modul Pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan dari Ahli Materi 2 No Kriteria Variabel Skor Tiap Variabel

1. Kebenaran Konsep 4

2. Penyajian Materi 4,19

3. Instruksional 4

4. Evaluasi 4

Rata-rata 4,1

Persentase 81,11%

Data penilaian ahli materi I ditinjau dari (1) kebenaran konsep yang dijabarkan menjadi 5 butir pernyataan berupa kesesuaian materi dengan tingkat pembelajaran mahasiswa, kesesuaian tujuan pembelajaran dengan silabus, kesesuian materi dengan tujuan pembelajaran, kesesuaian materi dengan tingkat pembelajaran mahasiswa, kebenaran konep materi e-modul pada mata kuliah dasar-dasar ilmu pendidikan, dan kesesuaian peta konsep dengan materi yang dipelajari memperoleh rerata sebesar 4 (2) penyajian materi yang dijabarkan menjadi 7 butir pernyataan yaitu sistematika penyajian materi, kejelasan petunjuk penggunaan e-modul, kejelasan materi e-modul, kedalaman materi pada e-modul, kesesuaian bahasa yang digunakan dengan tingkat pemahaman mahasiswa, kesesusian penggunaan ilustrasi dengan materi pada e-modul, dan kejelasan pengelompokkan materi pada e-modul memeroleh rerata sebesar 4,19 (3) instruksional dijabarkan menjadi 3 butir pernyataan yaitu e-modul dapat meningkatkan motivasi mahasiswa untuk belajar, e-modul dapat meningkatkan kemandirian mahasiswa untuk belajar, e-modul dapat membantu mahasiswa dalam belajar memperoleh rerata sebesar 4 (4) evaluasi dijabarkan menjadi 3 butir pernyataan yaitu kesesuaian soal evaluasi dengan tujuan pembelajaran, kesesuaian soal dengan jawaban, kesesuaian jumlah soal dengan materi yang dipelajari memperoleh rerata sebesar 4.

Komentar dan saran dari ahli materi yang telah dibuat dalam lembar penilaian adalah sebagai berikut :

a) Sesuaikan sajian materi dengan silabus, dan kelengkapan pokok bahasan

b) Tambahkan kunci jawaban

c) Setiap sub topik berikan contoh yang konkrit dan ilustrasi yang mendukung

d) Tambahkan teks gambar, dan sajikan dengan prinsip komunikatif agar gambar/video/ tabel tidak terlepas dari pokok bahasan

e) Poin diganti dengan nomor

Secara keseluruhan, tingkat penilaian validasi dari validator materi 1 mmperoleh skor rata-rata sebesar 4,1 dengan persentase 81,11%

dengan kriteria “sangat baik”

b. Validator Media

Validator media terdiri dari dua orang dosen jurusan KTP FIP UNP, yaitu Bapak Nofri Hendri, M.Pd dan Bapak Septryan Anugrah S.kom, M.Pd.T. validator media mengksji aspek-aspek media yang ada pada variabel yang telah dirancang dengan cara memberikan angket validitas. Validator media mencoba produk e-modul didampingi oleh pengembang sehingga secara langsung diberikan kritik dan saran kepada pengembang e-modul yang nantinya akan digunakan sebagai pedoman untuk melakukan revisi terhadap media ditijau dari segi tampilan, keterbacaan, kemudahan penggunaan, dan evaluasi.

1) Validasi media 1

Hasil penilaian validator media 1 dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 9. Hasil Penilaian Validitas E-Modul Pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan oleh Validator Media 1 Aspek kriteria

Variabel Indikator Penilaian

(1) (2) (3) (4)

Media

Tampilan

1 5

2 4

3 5

4 4

5 5

6 5

7 5

8 5

9 5

Keterbacaan 10 4

11 5

Kemudahan

12 5

13 5

14 5

Evaluasi

15 4

16 5

Jumlah 76

Rata-rata 4.75

Persentase 95 %

Dari data penilaian validator media di atas diperoleh rerata sebesar 4,75 dari skor maksimum 5. Penilaian kelayakan media dapat dilihat dari penilaian tiap-tiap variabel yang terdapat pada tabel dibawah ini.

Tabel 10. Penilaian Kelayakan E-modul Pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan dari Ahli Media 1 No Kriteria Variabel Skor Tiap Variabel

1. Tampilan 4, 7

2. Keterbacaan 4,5

3. Kemudahan Penggunaan 5

4. Evaluasi 4,5

Rerata 4,75

Persentase 95%

Data penilaian ahli media ditinjau dari (1) aspek tampilan yang dijabarkan menjadi 9 butir pernyataan mencakup background yang digunakan, pemilihan jenis huruf atau font yang digunakan, ukuruan huruf atau font yang digunakan, perpaduan warna yang digunakan, ilustrasi atau gambar yang digunakan, teks yang disajikan dalam e-modul, pengaturan penataan objek yang disajikan dalam e-modul, dan daya tarik tampilan e- modul memperoleh rerata sebesar 4,7. (2) Aspek keterbacaan dijabarkan menjadi 2 butir pernyataan yang meliputi keterbacaan teks/materi pada e- modul dan kesesuaian teks dengan EYD memperoleh rerata sebesar 4,5.

(3) aspek kemudahaan penggunaan dijabarkan menjadi 3 butir pernyataan meliputi petunjuk penggunaan e-modul, kemudahan penggunaan tombol navigasi pada e-modul dan kemudahan dalam penggunaan e-modul memperoleh penilaian sebesar 5, (4) aspek evaluasi dijabarkan menjadi 2 butir penyataan meliputi cara penyajian tes dalam e-modul dan kejelasan dalam penyediaan soal tes memperoleh hasil penilaian sebesar 4,5.

Komentar atau saran dari validator media yang diberikan validator dalam lembar penilaian adalah sebagai berikut :

a) Buat soal di lembar akhir modul (quiz maker) b) Tambahkan animasi

Secara keseluruhan, tingkat validasi dari ahli media memperoleh rerata sebesar 4,75, persentase 95% dengan kriteria “sangat baik atau sangat valid”. Angka yang diperoleh menunjukkan bahwa e-modul ini dapat digunakan setelah revisi ringan.

2) Validasi Media 2

Hasil penilaian validator 2 dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel 11. Hasil Penilaian Kelayakan E-Modul Pada

Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan oleh Validtaor Media 2

Aspek kriteria

Variabel Indikator Penilaian

(1) (2) (3) (4)

Media

Tampilan

1 5

2 5

3 5

4 5

5 5

6 5

7 5

8 4

9 5

Keterbacaan 10 5

11 4

Kemudahan

12 5

13 5

14 5

Evaluasi 15 5

16 4

Jumlah 77

Rata-rata 4,81

Presentase 96,25%

Dari data penilaian validator media 2 di atas dapat diperoleh rerata sebesar 4,81 dari skor maksimum 5. Penilaian kelayakan media dapat dilihat dari penilaian tiap-tiap variabel yang terdapat pada tabel berikut :

Tabel 12. Penilaian Kelayakan E-Modul Pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan oleh Validator Media 2

No Kriteria Variabel Skor Tiap Variabel

1. Tampilan 4, 9

2. Keterbacaan 4,5

3. Kemudahan Penggunaan 5

4. Evaluasi 4,5

Rerata 4,81

Persentase 96,25%

Data penilaian ahli media ditinjau dari (1) aspek tampilan yang dijabarkan menjadi 9 butir pernyataan mencakup background yang digunakan, pemilihan jenis huruf atau font yang digunakan, ukuruan huruf atau font yang digunakan, perpaduan warna yang digunakan, ilustrasi atau gambar yang digunakan, teks yang disajikan dalam e-modul, pengaturan penataan objek yang disajikan dalam e-modul, dan daya tarik tampilan e- modul memperoleh rerata sebesar 4,9. (2) Aspek keterbacaan dijabarkan menjadi 2 butir pernyataan yang meliputi keterbacaan teks/materi pada e-

modul dan kesesuaian tesk dengan EYD memperoleh rerata sebesar 4,5, (3) aspek kemudahaan penggunaan dijabarkan menjadi 3 butir pernyataan meliputi petunjuk penggunaan e-modul, keudahan penggunaan tombol navigasi pada e-modul dan kemudahan dalam penggunaan e-modul memperoleh penilaian sebesar 5, (4) aspek evaluasi dijabarkan menjadi 2 butir penyataan meliputi cara penyajian tes dalam e-modul dan kejelasan dalam penyediaan soal tes memperoleh hasil penilaian sebesar 4,5.

Komentar atau saran dari validator media yang diberikan validator dalam lembar penilaian adalah sebagai berikut :

a) Buat petunjuk penggunaan b) Tambahkan musik

c) Buat lebih interaktif d) Perbaiki tata letak e) Warna teks divariasikan

Secara keseluruhan, tingkat validasi dari ahli media memperoleh rerata sebesar 4,81, persentase 96,25% dengan kriteria “sangat baik atau sangat valid”. Angka yang diperoleh menunjukkan bahwa e-modul ini dapat digunakan setelah revisi ringan.

2. Revisi Produk

Berdasarkan hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan aspek materi dan media pada e-modul sudah baik, namun pada aspek tertentu ada yang perlu direvisi dan disempurnakan supaya e-modul lebih layak digunakan.

Revisi dilakukan sesuai dengan komentar atau saran dari para validator yang terdapat pada lembaran penilaian. Menurut saran validator materi seperti berikut :

a) Sesuaikan sajian materi dengan silabus, dan kelengkapan pokok bahasan

b) Tambahkan kunci jawaban

c) Setiap sub topik berikan contoh yang konkrit dan ilustrasi yang mendukung.

d) Tambahkan teks gambar, dan sajikan dengan prinsip komunikatif agar gambar/video/ tabel tidak terlepas dari pokok bahasan

e) Poin diganti dengan nomor

Selain saran validator materi, revisi juga dilakukan sesuai saran yang diberikan oleh validator media sebagai betikut :

a) Buat soal di lembar akhir modul (quiz maker).

b) Tambahkan animasi.

c) Buat petunjuk penggunaan d) Tambahkan music

e) Buat lebih interaktif f) Perbaiki tata letak g) Warna teks divariasikan

Revisi yang dilakukan sesuai dengan komentar dan saran dari para validator yang terdapat pada lembaran penilian. Uraian revisi yang dilakukan selama pembuatan produk e-modul sebagai berikut :

1) Revisi Materi

a) Tambahkan ilustrasi yang mendukung

Gambar 16. Sebelum revisi

Gambar 17. Menambah ilustrasi

b) Tambahkan teks yang komunikatif agar video / gambar tidak terlepas dari pokok bahasan

Gambar 18. Sebelum revisi

Gambar 19. Menambah teks komunikatif untuk video

c) Point di ganti dengan nomor

Gambar 20. Sebelum revisi

Gambar 21. Sesudah revisi

1) Revisi Media

a) Tambahkan soal atau kuis di akhir e-modul

Gambar 22. Sebelum revisi

Gambar 23. Menambah soal interaktif dan kunci jawaban

b) Tambahkan animasi

Gambar 24. Sebelum revisi

Gambar 25. Menambahkan Animasi

c) Tambahkan petunjuk penggunaan e-modul

Gambar 26. Sebelum revisi

Gambar 27. Menambahkan petunjuk penggunaan

3. Deskripsi Data Hasil Uji Coba Terbatas

Setelah produk divalidasi oleh validator, maka produk di uji cobakan dengan melibatkan 44 responden yang merupakan mahasiswa yang mengkuti mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan yang terdiri dari berbagai fakultas dan jurusan yang ada di UNP program studi kependidikan tahun masuk 2019 semester ganjil Juli-Desember 2019 yang telah mengikuti pretest dan posttest serta menggunaan e-modul pada saat pembelajaran mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan.

Tahap uji coba seharusnya dilakukan secara bertahap untuk meningkatkan kepraktisan e-modul dalam mengatasi masalah yang terdapat pada mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, namun karena keterbatasan waktu, biaya dan kemampuan peneliti maka uji coba ini dilaksakan sebanyak dua kali sampai ke tahap uji praktikalitas terhadap kemudahan penggunaan produk oleh pengguna.

Berdasarkan hasil uji coba yang telah dilakukan maka diperoleh hasil praktikalitas e-modul berbasis web sebagai berikut :

No Aspek Praktikalitas Kiteria Kemudahan

Penggunaan Manfaat Tampilan Penyajian materi Evaluasi jumlah Rata-Rata

Variabel

Indikator 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Nama

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 AL 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 3 5 5 4 77 4,38

2 AFD 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 85 4,72

3 SA 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 80 4,44

4 RS 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 5 80 4,5

5 TSM 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 75 4,38

6 AA 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 80 4,44

7 VAR 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 83 4,61

8 AA 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 82 4,5

9 APL 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 4 5 81 4,5

10 GL 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 82 4,55

11 FIP 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 80 4,44

12 FSM 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 83 4,61

13 AM 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 88 4,9

14 FYR 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 76 4,22

15 AW 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 82 4,55

16 FR 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 79 4,38

17 S 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 80 4,5

18 SRA 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 73 4,38

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

19 DA 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 80 4,44

20 AF 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 80 4,38

21 KK 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 83 4,44

22 SM 4 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 80 4,38

23 SKR 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 77 4,22

24 SS 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 78 4,27

25 SSY 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 79 4,38

26 JAF 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 76 4,27

27 AO 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5 78 4,33

28 IKS 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 75 4,44

29 PA 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 78 4,33

30 SF 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 79 4,22

31 SDHS 5 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 82 4,33

32 AU 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 88 4,89

33 LM 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 81 4,33

34 TM 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 85 4,66

35 TSD 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 83 4,61

36 YAS 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 85 4,61

37 RM 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 83 4,55

38 A 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 77 4,27

39 ZNN 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 83 4,44

40 AA 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 80 4,38

41 AYC 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 83 4,33

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

42 SBL 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 4 79 4,38

43 AR 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 80 4,44

44 BF 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 86 4,33

JUMLAH 204 194 205 197 194 194 192 201 206 193 204 187 191 195 194 197 199 197 3544 4.64 4.41 4.66 4.48 4.41 4.41 4.36 4.57 4.68 4.39 4.64 4.25 4.34 4.43 4.41 4.48 4.52 4.48

RATA-RATA 4.54 4.39 4.47 4.44 4.5

Rekapitulasi hasil praktikalitas e-modul dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Tabel 14. Hasil Praktikalitas E-Modul Pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan di Universitas Negeri Padang

No Aspek yang Dinilai Item Rata-rata Keterangan 1. Kemudahan

Penggunaan 1-4 4,55 Sangat Praktis

2. Manfaat 5-7 4,39 Sangat Praktis

3. Tampilan 8-13 4,47 Sangat Praktis 4. Penyajian Materi 14-16 4,44 Sangat Praktis 5. Evaluasi 17-18 4,5 Sangat Praktis

Jumlah 18 4,47 Sangat Praktis

Persentase 89,4 %

Data hasil uji coba e-modul yang ditinjau dari beberapa aspek berikut:

a) kemudahan pennggunaan e-modul yang dijabarkan menjadi 4 butir memperoleh rerata sebesar 4,54 dengan kriteria “Sangat Praktis“ . b) Manfaat pada e-modul yang dijabarkan menjadi 3 butir memperoleh rerata sebesar 4,39 dengan kriteria “Sangat Praktis“.

c) Tampilan pada e-modul yang dijabarkan menjadi 6 butir memperoleh rerata sebesar 4,47 dengan kriteria “Sangat Praktis“.

d) Penyajian materi pada e-modul yang dijabarkan menjadi 3 butir yang memperoleh rerata sebesar 4,44 dengan kriteria “Sangat Praktis“.

e) Evaluasi pada e-modul yang dijabarkan menjadi 2 butir instrument memperoleh rerata sebesar 4,5 dengan kriteria “Sangat Praktis“.

Jika dilihat secara keseluruhannya, tingkat praktikalitas dari hasil uji coba yang dilakukan pada mahasiswa memperoleh rerata sebesar 4,47 persentase 89,4% dengan kriteria “Sangat Praktis“. Berdasarkan data praktikalitas mahasiswa yang mengambil mata Kuliah Dasar- Dasar Ilmu Pendidikan yang terdiri dari berbagai jurusan dan fakultas yang ada di Universitas Negeri Padang pada tabel 13 dapat diketahui bahwa dari aspek secara umum respon mahasiswa terhadap e-modul yang digunakan adalah positif dengan kriteria “Sangat Praktis“.

4. Deskripsi Efektivitas

Kelas yang digunakan adalah mahasiswa tahun masuk 2019 yang sedang mengikuti perkuliahan Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Kegiatan pertama yang dilakukan adalah pretest untuk melihat bagaimana pengetahuan awal mahasiswa. Kemudian penjelasan materi dengan menggunakan e-modul yang telah divalidasi. Selama 1 minggu ke depan mahasiswa diminta untuk belajar materi tentang Landasan Pendidikan dan Pilar-pilar Pendidikan dengan e-modul. Pada minggu berikutnya dilakukan posttest untuk mnegetahui sebatas mana pengaruh penggunaan e-modul terhadap hasil test.

Setelah dilakukannya prestest dan posttest kepada 44 orang mahasiswa dalam satu kelas sebagai responden maka dapat dilihat hasil pada tabel berikut :

Tabel 15. Persiapan Pengujian Efektivitas No Nama Pretest Postest D (x) d =

(d-Md) (x²)d

1 AL 67 83 16 3,864 14,930

2 AFD 54 64 10 -2,136 4,562

3 SA 67 62 - 5 -17,136 293,642

4 RS 54 82 28 15,864 251,667

5 TSM 54 79 25 12,864 165,482

6 AA 57 85 28 15,864 251,667

7 VAR 71 86 15 2,864 8,202

8 AA 72 87 15 2,864 8,202

9 APL 63 75 12 -0,136 0,018

10 GL 65 76 11 -1,136 1,290

11 FIP 52 78 26 13,864 192, 210

12 FSM 57 62 5 -17,136 293,642

13 AM 63 77 14 1,864 3,474

14 FYR 63 75 12 -0,136 0,018

15 AW 61 83 22 9,864 97, 296

16 FR 65 76 11 -1,136 1,290

17 S 55 58 3 -9,136 83,466

18 SRA 62 83 21 8,864 78, 570

19 DA 71 85 14 1,864 3,474

20 AF 54 72 18 5,864 34,386

21 KK 61 69 8 -12,136 147,282

22 SM 53 78 25 12,864 165,482

23 SKR 50 78 28 15,864 251,667

24 SS 66 81 15 2,864 8,202

25 SSY 67 78 11 -1,136 1,290

26 JAF 76 82 6 -6,136 37,650

27 AO 61 80 19 6,136 37,650

28 IKS 58 60 2 -10,136 102,738

29 PA 56 78 22 9,864 97, 296

30 SF 66 76 10 -2,136 4,562

No Nama Pretest Postest D (x) d =

(d-Md) (x²)d

31 SDHS 65 75 10 -2,136 4,562

32 AU 72 78 6 -6,136 37,650

33 LM 75 77 2 -10,136 102,738

34 TM 77 91 14 1,864 3,474

35 TSD 68 80 12 -0,136 0,018

36 YAS 60 56 - 4 -16,136 260,370

37 RM 57 80 23 10,864 118,026

38 A 54 68 14 1,864 3,474

39 ZNN 56 58 - 2 -14,136 199,826

40 AA 62 75 13 0,864 0,746

41 AYC 54 76 22 9,864 97,296

42 SBL 56 66 10 -2,136 4,562

43 AR 59 65 6 -6,136 37,650

44 BF 60 72 12 -0,136 0,018

Jumlah 2716 3305 534 3.045,527

d = skor post test – skor pretest

Md = =

=

12,136

t =

t = t = 9,570

Berdasarkan hasil uji efektivitas didapat thitung sebesar 9,570 , kemudian dilihat ttabel menggunakan tabel t dengan df = N-1 = 44-1 = 43 dengan α 0,05 maka ttabel adalah 2,021. Jadi thitung> ttabel,

dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil pretest dan posttest. Maka dapat disimpulkan bahwa e-modul berpengaruh terhadap hasil belajar pada mata kuliah dasar-dasar ilmu pendidikan.

C. Pembahasan

E-modul adalah sebuah bentuk penyajian bahan belajar mandiri yang disusun secara sistematis ke dalam unit pembelajaran terkecil untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dalam bentuk format elektronik.

Sehingga diharapkan e-modul ini mampu membuat mahasiswa belajar secara interaktif dan meningkatkan kebermaknaan belajar dalam rangka

pembelajaran secara mandiri.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap pengembangan e-modul dengan menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pro, dari data diatas dapat dilihat bahwa produk ini telah selesai dikembangkan berdasarkan prosedur dan model pengembangan Borg and Gall. Pengembangan model Borg and Gall lebih tepat digunakan sebagai dasar untuk mengembangkan produk, selain itu uraiannya lebih lengkap dan sistematis.

Hal pertama yang dilakukan pada tahap perencanaan adalah melakukan pengamatan dengan cara mewawancarai mahasiswa yang

mengikuti mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan sebagai landasan perlu dibuatnya e-modul untuk proses pembelajaran di kelas maupun belajar secara mandiri. Hasil dari tahap pertama menyatakan bahwa media berbasis

teknologi seperti e-modul dibutuhkan dalam pembelajaran pada mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, hal ini dikarenakan buku yang biasa digunakan oleh mahasiswa masih berupa teks saja dan tidak ada visualisasinya. Hal tersebut menjadi salah satu alasan untuk dilakukan penelitian ini, yang mana output dari penelitian ini menghasilkan sebuah media dalam bentuk e-modul yang diharapkan dapat digunakan oleh mahasiswa dalam proses pembelajaran dikelas maupun belajar secara mandiri.

Tahap selanjutnya yaitu pengembangan produk awal menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pro sebagai aplikasi utama, Adobe

Photoshop, Macromedia Flash dan Ispring Suite 8 sebagai aplikasi pendukung. Setelah penentuan aplikasi maka tahapan selanjutnya adalah mengembangkan flowchart dan storyboard serta membuat media.

E-modul yang sudah dibuat kemudian dilakukan tahap validasi produk oleh ahli materi dan ahli media. Validitas materi dilakukan oleh dua orang ahli materi yaitu Ibu Novrianti, M.Pd dan Ibu Dra. Ulfia Rahmi, M.Pd, sedangkan validitas media dilakukan oleh dua orang ahli media yaitu Bapak Nofri Hendri, S.Pd, M.Pd dan Bapak Septiyan Anugrah, S.Kom, M.Pd.T.

validitas yang dilakukan dalam penelitian ini adalah validitas logis (logis validity). Menurut Arikunto (2016:80) mengemukakan bahwa “validitas logis merupakan validitas untuk sebuah instrument yang memenuhi persyaratan valid berdasarkan hasil penalaran”. Validitas kedua adalah validitas empiris (Empirical Validity). Menurut Arikunto (2010:212) menyatakan bahwa

“validitas empiris adalah validitas yang diperoleh dengan mencobakan instrumen tersebut pada sasaran penelitian dengan melakukan uji coba”.

E-modul yang telah dikembangkan secara keseluruhan dapat disimpulkan dalam kategori valid. Kesimpulan tersebut diperoleh setelah proses perbaikan yang dilakukan sesuai dengan kritik, saran dan masukan dari tim ahli. Hasil uji materi, media dan praktikalitas dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 16. Penilaian Produk E-modul Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan di Universitas Negeri Padang

Validitas

Praktikalitas

Materi Media

Skor

Kategori

Skor

Kategori Skor Kategor

1 2 1 2 i

4,72 4,1 Sangat Valid

4,75 4,81 Sangat Valid

4,47 Sangat Praktis

E-modul yang telah dikembangkan memperoleh hasil validitas dari materi 1 jumlah rata-rata sebesar 4,72 dengan persentase 94,44%

dikategorikan sangat baik atau sangat valid sedangkan dari materi 2

memperoleh rata-rata sebesar 4,1 dengan persentase 81,11% dikategorikan sangat baik atau sangat valid dan hasil validitas dari media 1 memperoleh jumlah rata-rata sebesar 4,75 dengan persentase 95% dikategorikan sangat baik atau sangat valid sedangkan validitas dari media 2 memperoleh rata-rata sebesar 4,81 dengan persentase 96,25% dikategorikan sangat baik atau sangat valid.

Selanjutnya hasil uji praktikalitas yang melibatkan 44 orang mahasiswa yang mengikuti mata kuliah dasar-dasar ilmu pendidikan memperoleh rerata sebesar 4,47 dengan persentase 89,4% dikategorikan

“sangat praktis”. Kemudian hasil uji efektivitas dengan melakukan pretest dan posttest terhadap mahasiswa yang berjumlah 44 orang memperoleh thitung

sebesar 9,570 kemudian dilihat menggunakan tabel t dengan df = N-1 = 44-1

= 43 dengan α 0,05 maka ttabel adalah 2,021. Jadi thitung > ttabel, dengan demikian e-modul berpengaruh terhadap hasil belajar mata kuliah Dasar- Dasar Ilmu Pendidikan.

Dari data uji coba produk yang telah dilakukan, maka e-modul dinyatakan layak dijadikan sebagai sumber belajar tambahan mahasiswa yang dapat membantu mahasiswa mempelajari materi perkuliahan secara mandiri, dapat digunakan kapan saja dan di mana saja sehingga mampu memberikan motivasi terhadap mahasiswa dalam belajar dan mengoptimalkan belajar mahasiswa dalam upaya mempelajari materi perkuliahan.

102 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa :

1. Pengembagan e-modul untuk mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan telah selesai dilakukan sebagai sumber belajar mandiri dan tambahan dalam mempelajari materi perkuliahan pada mata kuliah tersebut.

2. Hasil validitas materi 1 memperoleh rata-rata sebesar 4,72 yang dikategorikan sangat valid , sedangkan validasi materi 2 memperoleh rata-rata sebesar 4,1 yang dikategorikan sangat valid dan hasil validitas media 1 memperoleh rata-rata sebesar 4,75 yang dikategorikan sangat valid, sedangkan validasi media 2 memperoleh rata-rata sebesar 4,81 yang dikategorika sangat valid.

3. Hasil praktikalitas memperoleh rata-rata 4,47 dengan persentase 89,4

% yang dikategorikan sangat praktis.

4. Hasil uji efektivitas memperoleh thitung sebesar 9,570 kemudian dilihat

ttabel menggunakan tabel t dengan df = N-1 = 44-1 = 43 dengan α 0,05

maka ttabel adalah 2,021. Jadi thitung> ttabel, dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan setelah diberikan e-modul.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti menyarankan hal-hal berikut :

1. E-modul ini diharapkan dapat digunakan oleh mahasiswa dalam proses pembelajaran maupun belajar mandiri agar pembelajaran lebih menarik.

2. Diharapkan dapat menjadi rujukan bagi penelitian lain untuk mengembangkan media pendidikan terumata e-modul

3. Penelitian pengembangan e-modul dengan menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pro pada mata kuliah Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan ini belum sempurna karena membatasi uji efektivitas pada materi landasan dan pilar pendidikan , diharapkan penelitian ini agar dapat dikembangkan lagi sampai materi akhir Dasar-dasar Ilmu Pendidikan dalam penelitian berikutnya

Dalam dokumen pengembangan e-modul pada mata kuliah dasar-dasar (Halaman 87-195)