Dosen Pembimbing : Dr. Budi Manfaat, M. Si
Nurma Izzati, M. Pd IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Pengembangan Instrumen Penilaian Interaktif Matematika Berbasis Quizizz
untuk Membangun Efikasi Diri Siswa
Oleh:
Juliannisa Fajrilianti (1908105063)
Penilaian memiliki peran penting dalam proses pembelajaran yang berkesinambungan.
Heterogenitas siswa dan Penilaian yang sering kali berfokus pada teknik satu arah dan
kurangnya interaksi menjadi tantangan tersendiri.
Penilaian interaktif memerlukan interaksi antara guru dan siswa, membantu dalam
pengembangan keterampilan logis, dan
meningkatkan self-efficacy siswa. Penggunaan teknologi di dalam penilaian interaktif juga memberikan ruang bagi kreativitas siswa.
Umpan balik positif dari penilaian interaktif memiliki pengaruh yang signifikan terhadap self- efficacy siswa.
Bagaimana perangkat instrumen penilaian interaktif
matematika berbasis Quizizz untuk membangun
efikasi diri siswa?
Bagaimana perangkat instrumen penilaian interaktif
matematika berbasis Quizizz untuk membangun
efikasi diri siswa?
Bagaimana efektivitas instrumen penilaian interaktif
matematika berbasis Quizizz
ini untuk membangun efikasi diri siswa?
Bagaimana efektivitas instrumen penilaian interaktif
matematika berbasis Quizizz
ini untuk membangun efikasi diri siswa?
Rumusan Masalah
Latar Belakang
1
2
3
Teori Kognitif Sosial (Albert Bandura)
Setiap individu adalah human agency yang mampu untuk berinisiatif dan memiliki self belief bahwa individu dapat mengontrol pikiran, perasaan yang dapat berpengaruh pada tindakannya
Menurut Feist
Manusia yang percaya dapat melakukan sesuatu, memiliki potensi untuk mengubah kejadian-kejadian dilingkungannya, lebih suka bertindak, dan lebih dekat pada kesuksesan dari pada yang rendah efikasi dirinya.
Menurut Zimmerman (2000)
Siswa yang memiliki efikasi diri lebih mudah berpartisipasi, bekerja lebih keras, bertahan lebih lama, dan memiliki lebih sedikit reaksi emosional yang merugikan ketika mereka menghadapi kesulitan dibandingkan siswa yang meragukan kemampuan mereka.
Kajian Teori
3
Kerangka Pikir
Metode Penelitian
Model
Pengembangan
Model pengembangan ADDIE, terdiri atas 5 langkah :
1. Analysis (Analisis) 2. Design (Desain)
3. Development (Pengembangan) 4. Implementation
(Implementasi) 5. Evaluation (Evaluasi)
Subjek Uji Coba
Produk yang dikembangkan diujicobakan kepada 35 siswa
kelas XI TKJ
SMK Sultan Agung Sumber
Teknik
Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah :
1. Angket 2. Tes
5
Hasil dan Pembahasa n
• Berdasarkan hasil validasi ahli instrumen, ahli media dan ahli isi dan bahasa diperoleh bahwa instrumen penilaian efikasi diri siswa berbasis Quizizz interaktif layak digunakan sebagai instrumen penilaian
• Berdasarkan hasil uji N- Gain dengan rata – rata skor 0.657 dan hasil uji – t (paired sample t-test)
menunjukkan penggunaan instrumen penilaian interaktif berbasis Quizizz cukup efektif dan dapat membangun dan meningkatkan kemampuan
matematika siswa
• Hasil analisis skala efikasi diri siswa memperoleh rata – rata kumulatif 67% dengan kriteria baik. Dengan
persentase paling kecil pada indikator dari dimensi generality sebesar 60% , dan indikator dengan persentase terbesar yaitu pada dimensi strength sebesar 75%
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5 Indikator 6 Indikator 7 Indikator 8 Indikator 9
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Column2
Analisis Skala Efikasi Diri Siswa
Dalam bentuk diagram batang
Kesimpulan
1. Pengembangan instrumen penilaian efikasi diri menghasilkan 9 indikator dari 3 dimensi efikasi diri yaitu magnitude, generality, dan strenght. Dari total 9 indikator, menghasilkan 30 butir item pernyataan dengan 15 pernyataan positif dan 15 pernyataan negatif yang disusun dalam bentuk skala penilaian efikasi diri siswa dengan menggunakan skala likert.
2. Data hasil t-tes menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.001 yang disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah penggunaan instrumen penilaian interaktif matematika berbasis Quizizz. Pada hasil analisis
statistik deskriptif data skala efikasi diri siswa menunjukkan rata – rata kumulatif sebesar 67% dengan kriteria “baik”. Sehingga, disimpulkan bahwa terdapat signifikasi antara kemampuan matematika siswa sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) terdapat perbedaan yang signifikan dan ditunjukkan dengan efikasi diri siswa yang baik. Yang menunjukkan penggunaan instrumen penilaian interkatif matematika berbasis Quizizz efektif dalam membangun efikasi diri siswa
