Saudara sekalian yang tiada henti mendoakan, memotivasi, membimbing dan memberikan dukungan, baik dalam bentuk materi maupun perhatian demi terwujudnya karya ilmiah ini. Teman-teman seperjuangan yang selalu memberikan bantuan, motivasi, dorongan, kritik dan saran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Fitriawati: Pengembangan media pembelajaran ular tangga berbasis kearifan lokal pada Materi Kegiatan Ekonomi Kelas IV SDN Sukoharjo 3.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi yang dilakukan di SDN Sukoharjo 3 kabupaten Nganjuk tepatnya di kelas IV, pada materi kegiatan ekonomi masih terdapat kendala pada saat pembelajaran di kelas yaitu pada saat penyampaian materi yang mana guru tidak menerapkan media pembelajaran, guru hanya menggunakan media power point dengan tampilan yang sangat sederhana dan menggunakan buku teks dan buku siswa, sehingga pembelajaran menjadi monoton dan jenuh. Oleh karena itu hal ini mempengaruhi hasil belajar siswa, karena banyak siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM yaitu siswa memperoleh nilai antara 60 sampai dengan 70. Rumusan masalah (1) Bagaimana validitas media pembelajaran ular tangga berbasis kearifan lokal pada materi kegiatan ekonomi untuk kelas IV SDN Sukoharjo 3. 2) Bagaimana penerapan praktis media pembelajaran ular tangga berbasis kearifan lokal pada materi kegiatan ekonomi kelas IV di SDN Sukoharjo 3. 3) Bagaimana efektivitas media pembelajaran ular tangga berbasis kearifan lokal pada materi kegiatan ekonomi kelas IV SDN Sukoharjo 3.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran ular tangga pada materi kegiatan ekonomi kelas IV SD untuk diuji validitas, praktikalitas dan efektivitasnya. Kesimpulan penelitian ini adalah media pembelajaran ular tangga memenuhi tiga kriteria yaitu validitas, kelayakan praktis dan efektivitas. Hasil yang diperoleh sebagai berikut (1) Media Pembelajaran Ular Tangga divalidasi oleh dua orang ahli, yaitu ahli media dan ahli materi.
Skor validasi ahli media sebesar 87%, dan validasi pertama ahli materi memperoleh skor 44%, setelah dilakukan review oleh ahli materi memperoleh skor 92%.
LATAR BELAKANG
Jadi belajar merupakan suatu sarana yang diberikan kepada siswa agar memperoleh pengetahuan baru. Berdasarkan pemahaman di atas maka tujuan mata pelajaran IPS dapat tercapai, yaitu agar siswa dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya, sehingga siswa mempunyai kepekaan. Selain itu guru tidak menggunakan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa yaitu hanya menggunakan media power point dengan tampilan yang sangat sederhana. Guru juga mengutamakan perkuliahan sehingga menyebabkan siswa menjadi bosan dan kurang aktif dalam mengikuti perkuliahan.
Siswa juga masih bingung memahami materi terkait kegiatan ekonomi yang disampaikan guru karena siswa kurang memahami isi materi. Salah satu media yang menarik, inovatif dan sesuai dengan isi materi adalah media pembelajaran ular tangga. Karena media ular tangga sangat ringan sehingga mudah dibawa kemana saja, serta terdapat gambar-gambar yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi yang ada di masyarakat sehingga siswa lebih praktis dalam mempelajarinya, karena siswa dapat menjumpai kegiatan ekonomi tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut Santrianawati (2018:69) dalam (Mar'atusholihah et al., 2019), ular tangga adalah suatu permainan yang dimainkan oleh dua orang siswa atau lebih dengan papan yang terdiri dari kotak-kotak kecil yang di atasnya terdapat gambar-gambar ular tangga, melekat satu sama lain. Permainan ular tangga ini dirancang untuk memberikan gambaran kegiatan ekonomi dan siswa juga diberikan kesempatan untuk bertanya, dan siswa juga akan diberikan pertanyaan terkait materi kegiatan ekonomi. Pada akhirnya siswa akan lebih mudah memahami materi yang disampaikan guru, khususnya materi kegiatan ekonomi.
Menurut Rifki Afandi (2015:87), penggunaan ular tangga sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 45%. Media pembelajaran ular tangga tidak hanya cocok untuk kelas IPS saja, tetapi juga dapat digunakan untuk mata pelajaran lain seperti matematika, IPA, IPS dan mata pelajaran lainnya. Menurut Satrianawati, media pembelajaran ular tangga mempunyai kelebihan diantaranya mampu menarik minat belajar siswa karena siswa merasa belajar sambil bermain, siswa dapat berpartisipasi dalam proses pembelajaran yang sedang berlangsung, media pembelajaran ular tangga dapat merangsang anak untuk belajar. memecahkan masalah sederhana.
Sedangkan menurut Satrianawati (2018:73), media pembelajaran mempunyai kekurangan antara lain tidak dapat selesai tepat waktu, penggunaan media permainan ular tangga memerlukan banyak waktu untuk menjelaskan kepada anak, permainan ular tangga tidak dapat mengembangkan seluruh materi pembelajaran, kurangnya pemahaman anak terhadap aturan main dapat menimbulkan kekacauan. Maka untuk melaksanakan media permainan ular tangga ini harus memakan waktu yang cukup lama dan guru juga harus menjelaskan aturan mainnya dengan sangat jelas agar siswa tidak merasa bingung. Berdasarkan kelebihan, kelebihan dan kekurangan permainan ular tangga sebagai media pembelajaran, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “PEMBANGUNAN MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA BERBASIS KEBIJAKSANAAN LOKAL PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI KELAS IV SDK 3”.
Identifikasi Masalah
Dalam proses pembelajaran sering kali guru memberikan materi melalui pengajaran, sehingga siswa tidak mempunyai kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya. Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung, guru hendaknya memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir lebih luas, seperti yang diterapkan dalam kurikulum 2013, yaitu siswa harus lebih aktif dan antusias dalam mencari informasi lebih lanjut. Guru tidak bisa mengelola kelas sehingga siswa menjadi padat dan pembelajaran tidak kondusif.
Maka guru harus mampu mengelola kelas dengan baik agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
Rumusan Masalah
Bagaimana validitas media pembelajaran ular tangga berbasis kearifan lokal pada materi kegiatan ekonomi kelas IV SDN Sukoharjo 3.
Tujuan Penelitian
Media pembelajaran merupakan suatu alat atau bahan yang dirancang semenarik mungkin untuk membantu menyampaikan suatu informasi atau materi agar siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru, sehingga akan terbentuk suatu interaksi antara guru dan siswa. Suatu produk dikatakan valid apabila produk yang dikembangkan konsisten dengan materinya dan saling berhubungan. Produk dikatakan valid, menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan sejalan dengan kurikulum atau didasarkan pada landasan teori yang kuat.
Kepraktisan dapat diukur dengan menggunakan angket dari tanggapan pengguna menurut indikator yang telah dikategorikan oleh para ahli. Suatu produk dikatakan efektif apabila nilai rata-rata Kelas IV di atas KKM maka media dianggap efektif, namun bila nilai di bawah KKM maka media dianggap tidak efektif. Data efektivitas dapat diperoleh dari hasil soal tes evaluasi siswa setelah menggunakan media pembelajaran. e.
Kegiatan ekonomi merupakan kegiatan manusia yang mengatur urusan harta benda dan mempunyai interaksi dari unit ekonomi yang kecil hingga unit ekonomi yang lebih besar. Media pembelajaran ular tangga merupakan media pembelajaran yang dikembangkan dari permainan tradisional yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Permainan ular tangga dimainkan oleh dua orang atau lebih dengan menggunakan dadu dan terdapat kotak serta gambar ular tangga.
Pengembangan media pembelajaran permainan Ular Tangga untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPS siswa di sekolah dasar. Kinerja LKMS dalam menunjang kegiatan perekonomian umat di Pondok Pesantren (Studi pada Pondok Pesantren Darut Tauhid dan BMT Darut Tauhid). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Akuntansi Untuk Meningkatkan Kompetensi Motivasi Belajar Pengelolaan Kartu Piutang Kelas XI Keuangan di SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017.
Mengembangkan media Ular Tangga pada materi pokok mengenal bangun datar pada subtema Anggota Keluargaku untuk siswa kelas 1 SD. Pengembangan media Buku Saku tentang berbagai sumber energi untuk pemahaman siswa kelas 4 SD. Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Pembukuan Untuk Meningkatkan Kompetensi Motivasi Belajar Penanganan Kartu Debitur Kelas XI Keuangan di SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017.
Analisis Pemahaman Konsep IPS pada Materi Kegiatan Ekonomi Menggunakan Video Pembelajaran IPS Sistem Online Pada Kelas IV.3 Sdn Pakujajar Cbm. Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Kompetensi Pengetahuan IPA. 2011) Hubungan pendek meningkatkan kemampuan matematika dan bahasa Inggris dengan metode ular tangga.
