Namun demikian, masih belum diketahui secara pasti bagaimana supervisi pembelajaran dilakukan di lapangan.8 Sehingga timbul keinginan untuk melakukan penelitian: “PELAKSANAAN SUPERVISI BELAJAR KEPALA SEKOLAH DI GAMNASUM NEGARA (GUM) JEMBER 4 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ". Dengan demikian, dengan judul Implementasi Supervisi Mengajar Kepala Sekolah di SMAN 4 Jember Tahun Pelajaran 2014/2015, dimaksudkan suatu upaya untuk merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan mengarahkan guru untuk mengembangkan keterampilan pedagogiknya, yang dilaksanakan oleh guru. . kepala sekolah SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014-2015. Sedangkan penelitian yang berjudul “Pelaksanaan Supervisi Utama Akademik di SMAN 4 Jember. Tahun ajaran ini secara umum mempunyai beberapa persamaan dengan beberapa artikel sebelumnya yaitu pembahasan tentang supervisi.
Kajian Teori
Kemampuan untuk mendorong guru agar tidak hanya mengandalkan petunjuk atasannya saja, namun juga menjadi pelaku aktif dalam proses belajar mengajar. Supervisi akademik merupakan upaya untuk meningkatkan mutu proses pendidikan di suatu sekolah. Sedangkan dalam Ibrahim Bafadal, Glickman mengartikan supervisi akademik sebagai serangkaian kegiatan untuk membantu guru mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan.12.
Kepala Sekolah
Oleh karena itu, kepala sekolah harus dapat mengalokasikan anggaran yang memadai untuk upaya peningkatan pelatihan guru. Hal ini dapat mengetahui situasi, kondisi atau peristiwa yang berkaitan dengan supervisi belajar kepala sekolah di SMAN 4 Jember. Penelitian deskriptif kualitatif ini digunakan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi supervisi akademik kepala sekolah di SMAN 4 Jember.
Reduksi Data
Data yang dikumpulkan berupa data kualitatif yang tidak berbentuk angka-angka, melainkan dinyatakan dalam bentuk simbol-simbol atau atribut-atribut tertentu, misalnya struktur sosial, struktur perkawinan dan sebagainya.
Penyajian Data
Kesimpulan atau Verifikasi
Dari keempat teknik triangulasi, peneliti dalam penelitian ini hanya menggunakan pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan teknik triangulasi sumber. Untuk menggambarkan proses triangulasi yang peneliti lakukan misalnya pada saat peneliti memperoleh data/informasi dari wawancara mengenai pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah di SMAN 4 Jember. Kemudian peneliti menelusuri kembali datanya dengan cara mengamati kondisi para pendidik dan seterusnya dan mengkonfirmasi kembali kebenarannya dengan beberapa pendidik.Selain itu peneliti juga menelusuri lebih dalam dengan menelusuri dokumen/arsip yang dimiliki SMAN 4 Jember.
Moleong mempunyai tiga tahapan utama dalam penelitian kualitatif, yaitu (1) Tahap pra lapangan, (2) Tahap kegiatan lapangan, (3) Tahap analisis data. Sesuai dengan tahapan-tahapan tersebut, maka penelitian ini dilaksanakan dalam tiga tahap, tahap pertama adalah orientasi, kedua adalah tahap pengumpulan data, dan ketiga adalah tahap analisis dan interpretasi data.16. Pada tahap orientasi, penulis melakukan observasi di lokasi penelitian yaitu SMAN 4 Jember untuk memperoleh data gambaran umum lingkungan penelitian yang akurat dengan cara mengunjungi langsung SMAN 4 Jember di Kabupaten Jember Provinsi Jawa Timur.
Selanjutnya penulis menggali informasi tentang orang-orang yang benar-benar dianggap memahami sepenuhnya informasi yang diperlukan dalam penelitian ini, khususnya mengenai pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah di SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014/2015. Menurut J Moleong, fase ini mencakup tiga hal yang harus dilakukan, yaitu pertama, memahami latar belakang penelitian dan persiapan diri, kedua, memasuki lapangan, ketiga, berpartisipasi saat mengumpulkan data.17 Dalam hal ini, peneliti menggali informasi dan data diri komponen/civitas SMAN 4 Jember. Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan peneliti adalah melakukan pengecekan data kepada informan dan subjek serta dokumen untuk membuktikan keabsahan data yang diperoleh yaitu mengenai pelaksanaan supervisi profesional kepala sekolah di SMAN 4 Jember.
Pada tahap ini data yang diberikan informan dan subjek juga disederhanakan, serta dilakukan perbaikan dari segi bahasa dan sistematika, sehingga keabsahan pelaporan hasil penelitian tidak diragukan lagi.
Sejarah Singkat SMAN 4 Jember
Keterangan atau keterangan mengenai keberadaan lembaga SMA Negeri 4 Jember dapat disajikan sebagai berikut. Visi dan Misi SMAN 4 Jember adalah agar masyarakat unggul dalam bidang akademik, mempunyai kecakapan hidup, berbudaya serta mempunyai iman dan pengabdian. Visi elatifnya adalah sebagai berikut: a) Mampu bersaing dan unggul dalam meraih NUN (Nilai Ujian Nasional).
Misi utamanya adalah sebagai berikut: a) Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, sehingga setiap peserta didik dapat berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimilikinya.
Keadaan Sarana dan Prasarana
Struktur Organisasi Sekolah,
OSIS di SMAN 4 Jember dipandang sebagai suatu sistem, yaitu OSIS merupakan wadah berkumpulnya sekelompok siswa untuk mencapai tujuan bersama. Dalam hal ini OSIS dipandang sebagai suatu sistem, dimana sekelompok siswa berkoordinasi dalam upaya menciptakan suatu organisasi yang berkoordinasi dalam upaya menciptakan organisasi yang mampu mencapai tujuannya. Dengan cara ini, OSIS berhasil melindungi sekolah secara preventif dari segala ancaman yang datang dari dalam dan luar.
Kepercayaan dan ketakwaan kepada Tuhan YME: Imroatul K, Aditya Rico Sahsiah unggul berwawasan kebangsaan dan pertahanan negara: Gio Pramanda, Adilah Citra, Dian Rismayasari.
Kegiatan ekstrakurikuler sekolah
Kegiatan Pengembangan Pribadi dan Kreatifitas siswa di laksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler, yang mencakup Kegiatan
Setiap siswa diberikan kesempatan untuk memilih jenis ekstrakurikuler yang tersedia di SMA Negeri 4 Jember. Segala kegiatan kesiswaan yang berkaitan dengan kegiatan ekstrakurikuler berada di bawah bimbingan dan pengawasan pengawas yang ditunjuk oleh kepala sekolah.
Sistem Kesejahteraan Sekolah
Keadaan Siswa
Penyajian Data dan Analisis
Implementasi supervisi akademik kepala sekolah di SMAN 4 Jember tahun pelajaran 2014-2015
Berdasarkan pernyataan di atas dapat dipahami bahwa dalam merencanakan supervisi akademik di SMAN 4 Jember, kepala sekolah mempunyai program supervisi dimana setiap guru diawasi dan setiap guru harus melakukan segala persiapannya dan tim penilai supervisi ditunjuk oleh guru. . . Pelaksanaan bimbingan akademik direktur di SMA Negeri 4 Jember tahun ajaran 2014/2015 dilaksanakan sesuai jadwal yang telah disepakati oleh direktur dan guru yang bersangkutan. Dalam melaksanakan bimbingan akademik, Kepala SMAN 4 Jember menggunakan berbagai teknik, antara lain kunjungan kelas.
Husnawiyah, M.Si selaku Kepala Sekolah SMAN 4 Jember mengatakan kunjungan ke kelas tersebut untuk mengetahui bagaimana para guru menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya dalam kegiatan belajar mengajar, yang dijelaskannya sebagai berikut. Selain itu, guru senior di SMAN 4 Jember juga membantu kepala sekolah. Berdasarkan penjelasan di atas, supervisi di SMAN 4 Jember dilakukan oleh kepala sekolah dan kepala kurikulum, serta dibantu oleh tim evaluator.
Direktur tentunya juga mengawasi kunjungan observasi, yaitu menugaskan guru untuk mengamati guru lain yang hadir. Dalam melatih dan menyegarkan pengetahuan dan keterampilan guru, kepala sekolah memberikan motivasi untuk mengikuti pelatihan eksternal. Penilaian supervisi akademik kepala sekolah di SMA Negeri 4 Jember tahun ajaran 2014/2015 dilakukan dengan melihat prinsip-prinsip supervisi.
Dari penjelasan di atas terlihat bahwa kepala sekolah melakukan evaluasi terhadap kekurangan-kekurangan yang ada pada saat proses pembelajaran dan mencari solusi yang tepat melalui forum MGMPS.
Pembahasan Temuan
Sedangkan jika mengacu pada buku Danim, maka kewenangan perencanaan supervisi yang harus dimiliki kepala sekolah untuk melaksanakan supervisi akademik di sekolahnya masing-masing adalah sebagai berikut. Dalam hal ini perencanaan supervisi akademik kepala sekolah di SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014-2015 masih belum maksimal karena data temuan peneliti masih belum memenuhi standar kompetensi perencanaan bimbingan akademik. Pelaksanaan Supervisi Akademik yang dilakukan kepala sekolah di SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014/2015 tentu saja menggunakan teknik supervisi akademik.
Dalam hal ini kepala sekolah melakukan supervisi akademik dengan menggunakan teknik kunjungan observasi, yaitu penugasan guru untuk mengamati guru lain yang sedang melaksanakan proses pembelajaran. Dalam hal ini kepala sekolah tidak terlalu memberikan pembinaan atau bimbingan, karena guru-guru di SMAN 4 Jember adalah senior dan mampu menyelesaikan permasalahan siswa. Sebagaimana dijelaskan dalam temuan data, kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan guru setiap 2 minggu sekali.
Kepala sekolah memberikan pedoman mengenai pengembangan pedagogi pada Majelis Guru Mata Pelajaran (MGMPS). 3) Melakukan peningkatan (on-the-job training). Rencana supervisi pembelajaran kepala sekolah di SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014-2015 disusun sebelum pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, yaitu pada awal tahun ajaran baru, dengan pencantuman program tersebut dalam program kerja sekolah, dan Perencanaan ini mencakup seluruh komponen sekolah, penjadwalan, sosialisasi jadwal hingga pertemuan pertama tentang proses ini. Pengawasan belajar kepala sekolah di SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014/2015 dilakukan langsung oleh kepala sekolah, namun karena kesibukannya maka ia juga dibantu oleh kepala kurikulum dan guru senior yang sudah mengenyam pendidikan.
Secara kelompok, kepala sekolah melakukan supervisi melalui penyelenggaraan pertemuan, diskusi kelompok, masing-masing MGMP/S dan pelatihan.
Jember
SKRIPSI
ARIEF RACHMAT HADI NIM: 084 103 123
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) JEMBER
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Fakultas Tarbiyah dan Pendidikan Guru Jurusan Pendidikan Islam Program Studi Manajemen Pendidikan Islam.
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
او ,اميكح اميلع الله ناكو ضرلأاو تاومسلادونجل
انديس ىلع ملاسلاو ةلاص
ينعجمأ هبحصو هلأ ىلعو دممح
Dari sinilah timbul keinginan untuk melakukan penelitian: “Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Atas Negeri (SMA) Tahun Pelajaran 4 Jember. Fokus penelitian ini adalah sebagai berikut: pertama, fokus penelitian: Bagaimana pelaksanaan supervisi mengajar kepala sekolah di SMAN 4 Jember pada tahun ajaran Kedua, subfokus penelitian a. Tujuan penelitian adalah 1) tujuan umum yaitu mendeskripsikan pelaksanaan supervisi pengajaran kepala sekolah di SMAN 4 Jember selama tahun ajaran, sedangkan tujuan khusus a) mendeskripsikan perencanaan supervisi pengajaran kepala sekolah di SMAN 4 Jember selama tahun ajaran. b) mendeskripsikan pelaksanaan supervisi mengajar kepala sekolah pada tahun pelajaran SMAN 4 Jember tahun pelajaran c) mendeskripsikan evaluasi supervisi mengajar kepala sekolah pada SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014/2015.
Berdasarkan penyajian data dan analisis data dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan bimbingan akademik direktur di SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014/2015 belum optimal. Sedangkan perencanaan bimbingan akademik kepala sekolah SMAN 4 Jember tahun ajaran 2014-2015 telah disusun lebih detail sebelum dilaksanakan kegiatan belajar mengajar yaitu pada awal tahun ajaran baru dengan melibatkan seluruh satuan sekolah. . Pelaksanaan bimbingan akademik kepala sekolah dilakukan langsung oleh kepala sekolah dan juga dibantu oleh kepala kurikulum dan guru senior yang telah memiliki kualifikasi, dengan menggunakan teknik individu dan kelompok. Menurut Anda, faktor apa saja yang mendukung dan menghambat pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah?
Menurut anda, bagaimana upaya kepala sekolah untuk mengatasi kendala atau kendala yang timbul dalam pelaksanaan supervisi di sekolah? Menurut anda bagaimana reaksi guru terhadap pelaksanaan supervisi akademik yang dilakukan oleh direktur di SMAN 4 Jember. Pernahkah Anda melakukan pertemuan awal dengan kepala sekolah untuk membahas permasalahan yang akan diawasi?
Selama anda belajar di SMAN 4 Jember, apakah kelas anda pernah didatangi kepala sekolah pada saat guru sedang mengajar?
Lapangan Basket / Futsal Lapangan Volly
Guru
BKPIK-R
DENAH RUANG MCK
SMA NEGERI 4 JEMBER TAHUN 2014/2015
TU 4. Siswa
Sumarni yang disini juga tergabung dalam tim PKG dan juga menjadi mentor di tingkat nasional, jadi yang dua ini sudah mempunyai skill yang kredibel di bidang ini yaitu sosialisasi, mereka mengontrol nafas, kemudian Bu Sumarni mengontrol nafas, lalu dikendalikan oleh Bu Tutik, kadang kepala sekolah bila waktunya tepat. Pengawasan, adalah tugas yang tidak boleh ketinggalan, misalnya. jadi memang sudah direncanakan dan disosialisasikan, lalu ada juga sarannya, jadi sangat terbuka untuk melakukan evaluasi untuk melakukan perbaikan. 3. Iya, setelah nongkrong apa saja yang harus dipersiapkan, mulai dari silabus tahunan, surat hutang, lalu ada silabus yang berisi babnya, bagaimana caranya dan sebagainya. Pertama kami ke kepala sekolah untuk menyerahkan persiapannya, kemudian dikoreksi dan ditandatangani, kemudian kepala sekolah memberikan kontribusi, lalu kami juga menanyakan nilainya berapa, lalu apa yang diinginkan, sehingga ada koordinasi dan jadwalnya hari apa dan bagaimana. banyak yang disana, semua orang sudah mempunyai jadwal mingguan (tidak sempurna).
