Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran matematika kelas V di SD IT Cahaya Permata Lampung Timur. Berdasarkan akar permasalahan tersebut maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pemanfaatan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Matematika Kelas V SD Cahaya Permata Lampung Timur”. Hal ini dilakukan untuk mendeskripsikan penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran matematika di SDIT Cahaya Permata Lampung Timur.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka pertanyaan penelitian dalam penelitian ini adalah bagaimana penggunaan media audio visual dalam pembelajaran matematika kelas V di SD IT Cahaya Permata Lampung Timur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan media audio visual dalam pembelajaran matematika kelas V SD IT Cahaya Permata Lampung Timur. Penggunaan media audio visual diharapkan mampu mewujudkan tujuan pembelajaran siswa dibandingkan dengan penggunaan metode pembelajaran konvensional.
Berdasarkan berbagai kajian di atas, maka penulis ingin melakukan penelitian tentang “Pemanfaatan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SD IT Cahaya Permata Lampung Timur”. Kegiatan ini dilakukan untuk menindaklanjuti pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan dengan menggunakan media audiovisual. Serta guru kelas dan siswa kelas V yang bermaksud memperoleh data informasi tentang “Pemanfaatan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SD IT Cahaya Permata Lampung Timur”.
Dalam hal ini sesuai dengan judul penelitian yaitu Pemanfaatan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SD IT Cahaya Permata Lampung Timur. Media audio visual adalah jenis media pembelajaran yang mengandung unsur suara dan unsur visual yang dapat dilihat. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan media audiovisual berupa media audiovisual bergerak berupa video.
Dalam penerapan media audiovisual dalam pembelajaran terdapat langkah-langkah yang ada pada point penerapannya. Berdasarkan data penelitian melalui observasi, wawancara, dokumentasi terhadap objek penelitian dalam penerapan media audiovisual dalam pembelajaran matematika. Penerapan media audiovisual berbasis video pada pembelajaran matematika kelas V di SD IT Cahaya Permata Lampung Timur sudah dapat dilakukan karena fasilitas sekolah yang memadai memungkinkan penerapan media audiovisual.
Dalam hal ini, alat dan perlengkapan yang diperlukan untuk pengaplikasian media audio visual seperti LCD proyektor dan speaker disediakan di SD IT Cahaya Permata. Media audio visual dalam pembelajaran matematika kelas V dilakukan dengan menggunakan media audio visual berbasis video yang mencakup materi kecepatan, jarak, dan waktu. Penggunaan media audio visual membuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik sekaligus memberikan materi pembelajaran.
Tesis: Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Di Mi Daarul Aitam Palembang.
PENDAHULUAN
Pertanyaan Penelitian
Tujuan
Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
- Pengertian Media Audio Visual
- Jenis Jenis Media Audio Visual
- Fungsi Media Audio Visual
- Prinsip Prinsip Penggunaan Media Audio Visual
- Langkah Langkah Menggunakan Media Audio Visual
- Kelebihan dan Kekurangan Media Audio Visual
- Matematika
- Pengertian Matematika
- Karakteristik Matematika
- Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
- Jenis Dan Sifat Penelitian
- Sumber Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Wawancara
- Observasi
- Dokumentasi
- Penjamin Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
- Reduksi Data
- Penyajian Data
- Menarik Kesimpulan/Verifikasi
Menurut Zaman dkk, media audiovisual adalah perpaduan antara media audio dan visual atau biasa disebut media menyimak. Dengan penggunaan media audiovisual dapat menyajikan isi tema kepada anak-anak dan akan lebih lengkap dan optimal 2 Media audiovisual yaitu jenis media pembelajaran yang mengandung unsur bunyi, juga mengandung unsur visual yang dapat dilihat. Keheningan audiovisual adalah media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai suara, film urutan suara dan cetakan suara.
Audiovisual gerak adalah media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar bergerak, seperti film suara dan kaset video. Audiovisual murni adalah ketika elemen suara dan elemen gambar berasal dari satu sumber, seperti kaset video. Audiovisual tidak murni, yaitu ketika elemen suara dan elemen gambar berasal dari sumber yang berbeda.
Fungsi ini dapat dilihat dari hasil penelitian bahwa dengan audiovisual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan audio. Prinsip penggunaan media audiovisual. Data observasi ini diambil dari hasil observasi selama proses pembelajaran menggunakan media audio visual pada pembelajaran matematika tentang kecepatan, jarak dan waktu di SDIT Cahaya Permata, namun tidak mengikuti kegiatan belajar mengajar.
PENUTUP
Deskripsi Lokasi Penelitian
Saat ini, SDIT Cahaya Permata berusaha menjadi lembaga pendidikan yang terdepan dalam memberikan pelayanan prima kepada masyarakat di wilayah Purbolinggo dan sekitarnya. SDIT Cahaya Permata adalah sekolah dasar swasta yang terletak di Kabupaten Purbolinggo. SDIT Cahaya Permata terletak di Jl. Raya Way Bungur, Desa Tanjung Kesuma, Kecamatan Purbolinggo, Kabupaten Lampung Timur, Provinsi Lampung.
Dimana jumlah siswa laki-laki dari kelas 1 sampai kelas 6 sebanyak 109 orang dan untuk siswa perempuan sebanyak 119 orang. Struktur organisasi SD IT Cahaya Permata Lampung Timur menjabarkan tugas dan mewujudkan visi, misi dan tujuan sekolah. SDIT Cahaya Permata adalah sekolah dasar swasta yang terletak di Kabupaten Purbolinggo.
Deskripsi Data Hasil PenelitianPenerapan Media Audio Visual
Media pembelajaran di SD IT Cahaya Permata yang sering digunakan guru antara lain LCD, proyektor, gambar, komputer dan juga menggunakan alat peraga dalam mengajar. Dengan ini diumumkan bahwa sarana dan prasarana di SD IT Cahaya Permata sudah cukup lengkap. Isri'ah, S.Ag., S.Pd selaku direktur SD IT Cahaya Permata Lampung Timur pada tanggal 12 April 2022 pukul 09.00.
Media audiovisual merupakan perpaduan antara media audio dan visual atau biasa disebut dengan media menyimak. Media audiovisual dibagi menjadi: (a) Media audiovisual diam, yaitu media yang menghasilkan suara dan gambar diam, seperti film bingkai suara, film dengan urutan suara, dan tayangan suara (b) Media audiovisual gerak, yaitu media yang dapat mereproduksi elemen suara dan gambar yang bergerak seperti film dan video. Dalam penelitian ini subjek penelitian adalah siswa kelas V SD IT Cahaya Permata Lampung Timur khususnya kelas V Sultan Hasanudin yang berjumlah 19 siswa.
Pada tahap ini guru juga mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat yang akan digunakan untuk menggunakan media audiovisual. Siswa diajak untuk ikut serta dalam penyiapan peralatan dan koordinasi suasana di kelas agar kelas dapat memanfaatkan media audiovisual dengan baik. 31 Hasil wawancara dengan Ibu Yolanda Pratica Ayu, S.Pd selaku Guru Kelas V SD IT Cahaya Permata Lampung Timur pada tanggal 18 April 2022 Pukul 09.00.
32 Hasil wawancara dengan Ibu Yolanda Pratica Ayu, S.Pd selaku Guru Kelas V SD IT Cahaya Permata Lampung Timur pada tanggal 18 April 2022 Pukul 09. dapat digunakan dalam implementasi media audiovisual berupa LCD proyektor, laptop dan speaker. Selanjutnya guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari, kemudian menjelaskan bagian-bagian yang perlu diperhatikan saat menayangkan video dengan media audiovisual.
Pada saat guru menyajikan materi pembelajaran dengan media audiovisual, siswa memperhatikan dengan seksama rumus yang berkaitan dengan jarak, kecepatan dan waktu. Setelah penerapan dengan menggunakan media audiovisual, guru menanyakan apakah ada siswa yang belum memahami materi ini dan semua siswa menjawab paham. Setelah penyampaian materi melalui media audio visual selesai, guru menanyakan materi yang disampaikan dengan media audio visual apakah ada kendala atau masalah yang dihadapi siswa dalam memahami materi.
Pembahasan
- Lampiran 1 Surat Izin Prasurvey
- Lampiran 2 Surat Balasan Prasurvey
- Lampiran 3 Surat Bimbingan Skripsi
- Lampiran 4 Surat Tugas
- Lampiran 5 Surat Izin Research
- Lampiran 6 Surat Keterangan Pelaksanaan Research
- Lampiran 7 Surat Balasan Reserach
- Lampiran 8 Surat Keterangan Bebas Pustaka Jurusan
- Lampiran 9 Surat Keterangan Bebas Pustaka
- Lampiran 10 Outline
- Lampiran 11 Alat Pengumpulan Data
- Lampiran 12 Hasil Wawancara Kepala Sekolah
- Lampiran 13 Hasil Wawancara Guru Kelas V (Guru Matematika)
- Lampiran 14 Lembar Pengesahan Seminar Skripsi
- Lampiran 15 Kartu Konsultasi Bimbingan Skripsi
- Lampiran 16 Hasil Turnitin
- Lampiran 17 RPP
- Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian
Berdasarkan hasil observasi penelitian pada tahap ini, sebelum guru menggunakan media, siswa diajak untuk terlibat menyiapkan peralatan dan mengkoordinasikan suasana kelas agar kelas dapat menggunakan media audiovisual dengan baik. Setelah itu guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan diberikan dengan media audiovisual, menjelaskan secara singkat dan menjelaskan bagian-bagian yang harus diperhatikan ketika video ditayangkan dengan media audiovisual. Setelah penyampaian materi dengan menggunakan media audiovisual selesai, guru terhadap materi yang telah disampaikan dengan menggunakan media audiovisual menanyakan apakah ada kendala atau kesulitan siswa dalam memahami materi.
Dengan penggunaan media audiovisual diharapkan siswa menjadi lebih aktif, berpartisipasi dan mampu berpikir kritis dan menganalisis saat mengikuti pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar: Pengaruh Media Pembelajaran Audiovisual Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar: Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jenis Jenis Pekerjaan Di Sekolah Dasar, Volume 5, No.2, 2018.
Jurnal Basicdu: Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Pendidikan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Wawancara ditujukan kepada guru kelas dan siswa dalam proses menganalisis dampak penggunaan media audio visual dalam pembelajaran matematika. Informasi yang diperoleh dari guru kelas dan siswa berguna bagi peneliti untuk menganalisis dampak penggunaan media audio visual dalam pembelajaran matematika.
Apakah media audio visual telah diterapkan dalam pembelajaran matematika di kelas V SD IT Cahaya Harapan Lampung Timur. Observasi ini bertujuan untuk mengamati subjek penelitian guna memperoleh informasi tentang penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran matematika kelas V di SD IT Cahaya Permata Lampung Timur.
