PERANGKAT AJAR KURIKULUM MERDEKA

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ANALISIS KOMPETENSI

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menunjukkan kemampuan mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak tertentu dalam bentuk permainan dan olah raga, kegiatan senam, kegiatan gerak ritmik dan permainan air serta kegiatan olah raga (kondisional). Siswa mampu menganalisis fakta, konsep dan prosedur dalam pelaksanaan berbagai keterampilan gerak tertentu dalam bentuk permainan dan olah raga, kegiatan senam, kegiatan gerak ritmik serta kegiatan permainan dan olah raga air (kondisional).

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024 Mata Pelajaran : PJOK

2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk aktivitas gerak tertentu seperti melempar, menangkap, menggiring bola, menembak bola, rebound dan memutar dalam permainan bola basket, tergantung pada potensi dan kreativitas siswa. 2 Menganalisis tata cara kegiatan gerak tertentu sikap, pola melangkah, meninju, menendang, menangkis, menghindar dan menghindar dalam pencak silat sesuai dengan potensi dan kreativitas siswa.

JURNAL AGENDA GURU

JADWAL MENGAJAR GURU

ABSENSI SISWA

JURNAL MENGAJAR GURU

Lakukan gerakan tertentu: lempar bola ke atas, lempar bola ke samping, lempar bola ke tanah, dan lempar bola lurus ke bawah.

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Pergerakan mengelak khusus dalam pencak silat Pergerakan mengelak khusus dalam pencak silat Penentuan teknik penilaian.

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Coba Perf Prod Proy Port di depan dan putar ke belakang latihan berdasarkan potensi dan.

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Tujuan pembelajaran Indikator pencapaian tujuan kompetensi (ICTP). Afektif) Keterampilan (Psikomotor) 2.2 Menganalisis prinsip dan tata cara kegiatan gerak.

PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Tujuan pembelajaran Indikator pencapaian tujuan kompetensi (IKTP). Melatih keterampilan Afektif (Psikomotorik) dan berguling mundur di lantai sesuai potensi dan kreativitas. Tujuan pembelajaran Indikator pencapaian tujuan kompetensi (IKTP). Afektif) Keterampilan (Psikomotor) 7.5 Melatih aktivitas gerak tertentu, langkah dasar, gerak dan.

ANALISIS ALOKASI WAKTU

PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

PROGRAM SEMESTER

PROGRAM TAHUNAN

Menunjukkan kemampuan melatih keterampilan gerak tertentu sebagai hasil analisis pengetahuan yang benar, melakukan aktivitas jasmani dan kebugaran bagi kesehatan sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku pribadi dan tanggung jawab sosial serta memantaunya secara mandiri, serta mampu menjaga nilai aktivitas fisik. Siswa dapat menganalisis fakta, konsep, dan prosedur serta melakukan latihan pengembangan keterampilan yang berhubungan dengan kesehatan dan kebugaran berdasarkan prinsip latihan (frekuensi, intensitas, waktu, jenis/FITT) untuk mencapai kebugaran jasmani yang baik. Siswa juga dapat menunjukkan kemampuan mengembangkan pola hidup sehat berupa pencegahan bahaya pergaulan bebas dan memahami peran aktivitas fisik dalam mencegah penyakit tidak menular akibat kurangnya aktivitas fisik.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MODUL AJAR

PERMAINAN BOLA BASKET

PENYUSUN NIP

KELAS/PASE

VII / D

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu memahami aktivitas gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring bola, melempar, rebound dan memutar dalam permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas siswa. Siswa mampu mengenali bentuk-bentuk aktivitas gerak tertentu melempar, menangkap, menggiring bola, melempar, rebound dan rotasi dalam permainan bola basket sesuai dengan potensi dan kreativitas siswa. Siswa mampu menganalisis tata cara kegiatan gerak individu melempar, menangkap, menggiring bola, melempar bola, rebound dan rotasi dalam permainan bola basket sesuai dengan potensi dan kreativitas siswa.

Siswa mampu mengembangkan konsep kegiatan gerak tertentu menembak, menangkap, menggiring bola, menembak, rebound dan berputar dalam permainan bola basket sesuai potensi dan kreativitas siswa. Siswa mampu mempraktikkan aktivitas gerak tertentu menembak, menangkap, menggiring bola, menembak, melompat dan berputar dalam permainan bola basket sesuai dengan potensi dan kreativitas siswa. Siswa mampu menunjukkan sikap akhlak mulia, kemandirian, keberagaman global, gotong royong, penalaran kritis dan kreatif.

PEMAHAMAN BERMAKNA

PERTANYAAN PEMANTIK

Pertanyaan Pemantik Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru meminta siswa melakukan gerakan menggiring bola satu demi satu menuju kerucut, menggiring bola zigzag, menggiring bola berputar, menggiring bola melingkar, menggiring bola bebas bergerak, menggiring bola zigzag. Siswa melakukan gerakan menggiring bola berturut-turut menuju kerucut, menggiring bola secara zigzag, menggiring bola dan memutar, menggiring bola melingkar, menggiring bola bebas, menggiring bola zigzag. Siswa mengulangi materi pembelajaran yang belum tuntas sesuai feedback yang diberikan.

Pada kegiatan pembelajaran dribble dan pivot, siswa mengembangkan sikap mandiri dan gotong royong sebagai wujud pengembangan profil siswa Pancasila. Guru meminta siswa melakukan gerakan menembak tanpa bola pada tempatnya, menembak ke arah teman, menembak ke arah teman yang berpindah tempat, menembak ke arah rim, menembak dan memantul di papan pantul, serta lomba menembak. Siswa melakukan gerakan menembak tanpa bola pada tempatnya, menembak ke teman, menembak ke teman berpindah lokasi, menembak ke pinggir, menembak dan memantul di papan pantul, dan lomba menembak.

Selama kegiatan pembelajaran menembak, siswa mengembangkan sikap mandiri dan gotong royong sebagai wujud pengembangan profil siswa Pancasila.

ASESMEN / PENILAIAN

ASESMEN/PENILAIAN

Penilaian Pembelajaran 1 Rubrik Penilaian

3 Saya dapat dan ingin berkomunikasi dengan orang lain 4 Saya mengutamakan penggunaan sumber daya dan bersama. 6 Saya memahami strategi dan rencana pengembangan diri 7 Saya mengembangkan pengendalian diri dan disiplin 8 Saya berusaha menjadi individu yang percaya diri dan fleksibel. 4 Teman saya mengutamakan pembagian sumber daya dan ruang yang sehat di masyarakat.

8 Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya diri, elastis dan adaptif Total.. skor 4 jika selalu; hasil 2 jika pernah; .. skor 3 jika sering; poin 1 jika pernah. Anwar, siswa kelas VII SMP/MTs, adalah seorang pemain bola basket. Anwar tingginya 155 cm. Dalam satu pertandingan, Anwar satu tim dengan Boy; Ciko; Deka dan Egy. Ciko mengoper bola dari luar lini belakang ke Anwar, Anwar menangkap bola lalu menggiring bola ke tempatnya sambil memantulkan bola di antara kedua kakinya, lalu dengan gerakan tiba-tiba ia mengoper ke Boy, dan Boy menangkap bola dengan satu. dora kemudian melakukan jump pass kepada Diko, Diko melakukan peregangan yang sangat baik ke arah ring lawan dan bola pun masuk, poin pun berubah menjadi 8 untuk tim Anwar dan 3 untuk tim lawan.

Lemparkan bola ke dinding dari jarak dua meter selama satu menit, catat jumlah kemenangannya.

PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Pengayaan

Remedial

Pengayaan dilakukan dengan cara meningkatkan tingkat kesulitan permainan dengan cara mengubah jumlah pemain, memperketat aturan, menambah alat yang digunakan dan meningkatkan tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan. Siswa diminta memberikan tanggapan secara lisan tentang kegiatan pembelajaran hari ini Guru dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih siswa.

REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Refleksi Guru
Refleksi Peserta Didik
Penilaian Pembelajaran 1
PERMAINAN BOLA VOLI

Buku Panduan Guru dan Siswa Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan Kelas VII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

SMP NEGERI 2 ILMUGURU

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu memahami konsep kegiatan gerak spesifik passing bawah, operan tinggi, servis bawah, servis tinggi, spike dan checker dalam permainan bola voli. Siswa dapat menganalisis prinsip dan tata cara kegiatan gerak tertentu passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, spike dan checker dalam permainan bola voli. Siswa dapat mempraktikkan aktivitas gerak tertentu langkah rendah, langkah tinggi, servis bawah, servis tinggi, spike dan checker dalam permainan bola voli.

Siswa mampu menunjukkan sikap akhlak mulia, kemandirian, keberagaman global, gotong royong, berpikir kritis dan kreatif, serta menginternalisasikan nilai-nilai permainan bola voli.

PEMAHAMAN BERMAKNA

PERTANYAAN PEMANTIK

Guru meminta siswa berlatih passing secara berpasangan atau berkelompok, dimana bola dilempar oleh temannya ke luar dan melewati net, dan mereka sendiri yang mengoper ke bawah bola. Guru meminta siswa mempraktikkan servis bawah secara berpasangan atau berkelompok, dimulai dengan servis bawah pada bola tanpa dipantulkan, kemudian bola. Pada kegiatan pembelajaran bottom passing dan bottom service, siswa mengembangkan sikap bekerja sama dan bertindak proaktif terhadap kondisi.

Guru meminta siswa bekerja berpasangan atau berkelompok melakukan latihan melempar, dimulai dari menangkap bola teman dengan telapak tangan, melempar bola sendiri, melempar bola ke teman dan mengoper net. Guru meminta siswa untuk melatih gerakan servis atas secara berpasangan atau berkelompok, diawali dengan berlatih memukul bola ke tanah, servis atas bola tidak dipantulkan, kemudian bola dipantulkan dan servis atas melewati lapangan. jaring dari jarak dekat. 9 meter jauhnya. Pada kegiatan pembelajaran puncak dan checker, siswa mengembangkan sikap mandiri dan gotong royong sebagai wujud pengembangan Profil Siswa Pancasila.

Bola Voli, Gerakan khusus untuk operan bawah, Gerakan khusus untuk servis bawah, Gerakan khusus untuk operan atas, Gerakan khusus untuk servis atas, Gerakan khusus untuk spike dan Gerakan khusus untuk blok.

PERMAINAN KASTI

TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMAHAMAN BERMAKNA
PERTANYAAN PEMANTIK
Penilaian Keterampilan Teknik : Tes Keterampilan

Guru meminta siswa melakukan gerakan-gerakan seperti melempar dan menangkap bola dengan satu tangan, melempar dan menangkap bola, berpindah tangan, memantulkan bola ke tanah, menggelindingkan bola, melempar dan menangkap bola secara berpasangan, serta melempar dan menangkap bola dengan satu tangan. menangkap bola. bola secara berkelompok. Siswa melakukan gerak melempar dan menangkap bola dengan satu tangan, melempar dan menangkap bola dengan berpindah tangan, memantulkan bola di tanah, menggelindingkan bola, memasangkan bola melempar dan menangkap, serta melempar dan menangkap bola secara berkelompok. Selama kegiatan pembelajaran melempar dan menangkap bola, siswa mengembangkan sikap kerjasama, bertindak proaktif dengan memperhatikan keadaan lingkungan fisik dan sosial, mampu dan mau berkomunikasi dengan orang lain dan mengutamakan penggunaan.

Guru meminta siswa melakukan gerakan-gerakan, melempar dan menangkap bola secara berpasangan, melempar dan menangkap bola secara berkelompok, serta melempar dan menangkap bola secara melingkar. Siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola sendiri, melempar dan menangkap bola secara berpasangan, melempar dan menangkap bola secara berkelompok, melempar dan menangkap bola secara melingkar. Lemparkan bola dari jarak dua meter ke dinding selama satu menit dan catat jumlah tangkapannya.

Lemparkan bola ke tembok selama satu menit dari jarak dua meter, catat banyaknya hasil tangkapan yang dilempar.

AKTIVITAS BELA DIRI PENCAK SILAT

ASESMEN/PENILAIAN 1. Rubrik Penilaian

Teknik Gerak Pencak Silat
Gerak spesifik elakan
Hindaran

Memahami aktivitas gerak khusus jurus, pola melangkah, meninju, menendang, menangkis, mengelak, dan mengelak dalam pencak silat. Menganalisis tata cara aktivitas gerak tertentu sikap, pola melangkah, meninju, menendang, menangkis, menghindar dan mengelak dalam pencak silat sesuai dengan potensi dan kreativitas siswa. Mengembangkan konsep kegiatan gerak khusus sikap, pola melangkah, meninju, menendang, menangkis, mengelak dan mengelak dalam pencak silat sesuai potensi dan kreativitas siswa.

Melatih kegiatan gerak khusus jurus pencak silat, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, menghindar dan mengelak sesuai potensi dan kreatifitas yang dimiliki siswa. Siswa mampu memahami aktivitas gerak spesifik sikap, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, mengelak dan mengelak dalam pencak silat. Bagaimana tata cara melakukan gerakan jurus, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, menghindar dan mengelak tertentu dalam olahraga pencak silat.

Guru meminta siswa melakukan latihan praktek menangkis, mengelak dan menghindar pencak silat secara berpasangan, berkelompok atau klasikal sesuai tata cara gerak yang benar.

ATLETIK LARI JARAK PENDEK

Memahami aktivitas gerak spesifik mulai, gerak lari dan melintasi garis finis dalam lari jarak pendek, tergantung potensi yang dimiliki peserta didik. Mengidentifikasi jenis kegiatan olah raga tertentu, gerakan awal, gerakan berjalan dan melintasi garis finis lari jarak pendek, tergantung pada potensi yang dimiliki siswa. Menganalisis tata cara aktivitas gerak tertentu untuk start, lari jarak pendek, dan melintasi garis finis lari jarak pendek, tergantung pada potensi siswa.

Menyusun konsep kegiatan gerak awal yang spesifik, gerak lari, dan memasuki garis finis lari jarak pendek sesuai potensi siswa. Melatih aktivitas gerak tertentu yang spesifik pada gerak start, gerak lari dan memasuki garis finis lari jarak pendek sesuai potensi yang dimiliki peserta didik. Siswa mampu memahami aktivitas spesifik gerakan awal, gerakan berlari dan memasuki garis finish lari jarak pendek sesuai dengan potensi yang dimiliki siswa.

Siswa melakukan gerakan langkah tertentu, ayunan lengan dan postur tubuh untuk lari jarak pendek.