Teknologi Informasi dan Komunikasi
KOMPOTENSI AWAL/PRASARAT
Siswa sebaiknya memiliki pemahaman dasar tentang bagaimana komputer bekerja, penggunaan mouse dan keyboard, serta pengetahuan umum tentang sistem operasi seperti Windows.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Mandiri (siswa dapat menentukan apa yang sesuai dengan yang dibutuhkannya.
Bernalar Kritis (siswa diajak menganalisis kelebihan dan kekurangan sekaligus mempraktikkan apa yang mereka butuhkan).
Kreatif (siswa mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak)
SARANA DAN PRASARANA
Media Alat
Lingkungan Belajar Bahan Bacaan
: Aplikasi presentasi : Laptop, Proyektor : Kelas/Lab komputer : Modul
MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka
FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase D
ELEMEN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase D, siswa memanfaatkan aplikasi surel dalam berkomunikasi, aplikasi peramban dalam pencarian informasi di internet, CMS dalam pengelolaan konten digital, dan memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi serta analisis dan interpretasi data.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa Mampu:
Memahami struktur dari konten dan fitur utama aplikasi pengolah kata, pengolah lembar kerja, dan presentasi.
Membuat laporan dengan menyalin dan memindahkan konten dari dari satu aplikasi ke aplikasi lain yang dirancang sebagai satu paket aplikasi, yaitu aplikasi perkantoran.
Merangkum, mengevaluasi, dan menyimpulkan beberapa bahan bacaan dalam bentuk digital (file) yang berbeda format, dan merefleksikan isinya.
Menggunakan laboratorium maya untuk eksplorasi dan belajar mandiri dalam menunjang mata pelajaran lainnya.
IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN
: UPTD SMPN 13 Sinjai : Riski Amalia, S.Pd : Informatika : 66 Siswa : VIII/Ganjil : 3 X 40 Menit : 5 Pertemuan
MODUL AJAR
sekolah Guru Mapel Mapel
Target Siswa Kelas/Semester Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan
Aplikasi yang dipakai
Tindakan Percobaan
Apa yang terjadi? Apa kesimpulan kalian?
Mengapa demikian?
Aplikasi pengolah kata
Bukalah sebuah file .docx yang telah disiapkan guru.
Simpan sebuah file .docx menjadi .rtf dan buka file .rtf tersebut.
Simpan sebuah file .docx menjadi .pdf dan buka file .pdf tersebut.
Simpan sebuah file .docx menjadi .xlsx, dengan menulis langsung nama ekstensinya saat Save As.
Buka file .xlsx tersebut.
PEMAHAMAN BERMAKNA
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
AKTIVITAS I BERDEFERENSIASI KONTEN (34 MENIT)
Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa.
Guru dan siswa berdoa bersama.
Guru memberikan pertanyaan pemantik.
PERSIAPAN PEMBELAJARAN (10 MENIT) PERTANYAAN PEMANTIK
Melalui Materi ini, memberikan siswa dasar- dasar yang diperlukan untuk mengembangkan
keterampilan komunikasi, pengolahan data, presentasi, kolaborasi, dan efisiensi.
Kemampuan-kemampuan ini akan membantu mereka dalam berbagai aspek kehidupan, baik di sekolah, di rumah, maupun di dunia kerja di masa depan.
PERTEMUAN I
Apa yang dimaksud dengan format file? Mengapa penting untuk memahami format file yang berbeda?
PERTEMUAN II
Apa yang dimaksud dengan salin dan tempel dalam konteks penggunaan aplikasi perkantoran?
PERTEMUAN III
Apa yang dimaksud dengan aplikasi pengolah kata dan mengapa penting untuk memahami fitur-fiturnya?
PERTEMUAN IV
Mengapa penting
menggunakan aplikasi pengolah kata untuk membuat laporan? Apa keuntungan yang diperoleh dibandingkan dengan menulis laporan secara manual?
PERTEMUAN V
Bagaimana Laboratorium Maya digunakan dalam mempelajari berbagai topik ilmu pengetahuan?
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik). Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi konse Perangkat Lunak Aplikasi dan Fitur Aplikasi
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/
mendengarkan audio mengenai materi konse Perangkat Lunak Aplikasi dan Fitur Aplikasi
Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi konsep perangkat Lunak Aplikasi dan Fitur Aplikasi
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas TIK-K8-01: Eksplorasi Berbagai Format File:
Aplikasi yang
dipakai Tindakan Percobaan
Apa yang terjadi? Apa kesimpulan kalian?
Mengapa demikian?
Aplikasi pengolah lembar kerja
Buka sebuah file lembar kerja (.xlsx).
Simpan sebuah file .xlsx menjadi .txt dan buka kembali file .txt tersebut dengan aplikasi pengolah lembar kerja.
Simpan sebuah file .xlsx menjadi .csv dan buka kembali file .csv tersebut dengan aplikasi pengolah lembar kerja.
Simpan sebuah file .xlsx menjadi .pdf dan buka kembali file .pdf tersebut dengan aplikasi pengolah lembar kerja.
Aplikasi pengolah presentasi
Buka sebuah file hasil kerja aplikasi presentasi (.pptx)
Simpan sebuah file .pptx menjadi .pdf dan buka kembali file .pdf tersebut
Aplikasi paint
Buka sebuah file gambar (.bmp)
Simpan sebuah file .bmp menjadi .jpeg dan buka kembali file .jpeg tersebut
Aplikasi Notepad
Buka sebuah file teks (.txt)
Simpan file tersebut .txt menjadi .csv dan buka kembali file .csv tersebut
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas TIK-K8-01: Eksplorasi Berbagai Format File:
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai Aktivitas TIK-K8-01: Eksplorasi Berbagai Format File:
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa mengidentifikasi masalah
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru
Siswa secara berkelompok mempresentasikan/menampilkan mengenai ide-idenya yang telah dituangkan kedalam beberapa bentuk tugas (produk) peserta didik yaitu berupa video, rekaman suara, dan role play
Siswa melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap kelompok Waktu yang dibutuhkan untuk presentasi disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai Aktivitas TIK-K8-01:
Eksplorasi Berbagai Format File:
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompotensi siswa.
siswa merencanakan dan mengembangkan ide
Siswa mensosialisasikan idenya
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
AKTIVITAS II BERDEFERENSIASI KONTEN (33 MENIT)
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik). Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi Fitur Cut, Copy, dan Paste pada Aplikasi Perkantoran
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/ mendengarkan audio mengenai materi Fitur Cut, Copy, dan Paste pada Aplikasi Perkantoran
Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi Fitur Cut, Copy, dan Paste pada Aplikasi pengolah Perkantoran
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas TIK-K8-02: Eksplorasi Salin dan Tempel pada Aplikasi Perkantoran
Kasus: copy dari/ke Aplikasi Pengolah Kata
Aplikasi Pengolah Angka
Aplikasi Pengolah Presentasi
Aplikasi Pengolah Kata
Aplikasi Pengolah Angka
Aplikasi Pengolah Bahan Presentasi
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai TIK-K8-02: Eksplorasi Salin dan Tempel pada Aplikasi Perkantoran
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru
Bukalah aplikasi pengolah kata kalian, buka dokumen baru tanpa template (blank document).
Salinlah satu paragraf dari konten pertama Wikipedia di atas dengan cara Salin dan Tempel (Copy Paste). Blok paragraf pertama tersebut, klik kanan di atas teks yang diblok tersebut, dan pilih Copy (Ctrl-C). Tempel salinan tersebut ke dokumen pengolah kata kalian, dengan perintah Ctrl-V atau klik kanan Paste (Keep Source Formatting). Gambar berikut menampilkan contoh proses menyalin dengan menu Copy.
Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas TIK-K8-02: Eksplorasi Salin dan Tempel pada Aplikasi Perkantoran
Siswa mengidentifikasi masalah
siswa merencanakan dan mengembangkan ide
AKTIVITAS III BERDEFERENSIASI KONTEN (33 MENIT)
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik).
Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi Objek dan Fitur Aplikasi Pengolah Kata
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/ mendengarkan audio mengenai materi Objek dan Fitur Aplikasi Pengolah Kata
Siswa dengan ga ya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi Objek dan Fitur Aplikasi Pengolah Kata
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas K8-TIK-03: Eksplorasi fitur utama aplikasi pengolah kata Langkah: untuk setiap langkah ini, tuliskan pengalaman kalian pada Buku Kerja.
Bukalah salah satu halaman dari situs Wikipedia (contoh: https:// id.wikipedia.org/wiki/
Informatika).
Eksplorasi halaman:
Salin lagi sebagai paragraf kedua dengan klik kanan Paste dengan pilihan Keep Text Only.
Copy URL wikipedia, paste ke bagian “Header”, dengan perintah Ctrl-C/Ctrl-V.
Tambahkan nomor halaman pada bagian “Footer”.
Ganti layout menjadi Landscape, dan kembalikan ke Portrait.
Ubah ukuran kertas, dari A4 menjadi A5, dan kembalikan ke A4.
Ubahlah sehingga paragraf menjadi left/right/center/justified.
Ubahlah semua paragraf menjadi memiliki font yang berbeda, misalnya font Courier New, font ini yang biasanya digunakan untuk menuliskan kode program.
Ubahlah sebagian kata memiliki font yang berbeda, misalnya font Times New Roman atau Arial.
Cobalah setiap menu yang ada pada gambar, untuk mengubah-ubah.
Ubahlah beberapa kata sehingga teks menjadi berwarna-warni, misalnya teks Informatika menjadi “Informatika”.
Berikan “highlight” pada beberapa kata yang kalian anggap penting, seperti halnya kalian menggunakan stabilo untuk menandai kata penting.
Lakukan Save As… dan berilah nama “Latihan01.docx”.
Tutup file tersebut (Close).
Buka kembali File “Latihan01.docx” dan ubahlah beberapa bagian file.
Tutup file kembali dengan perintah Close. Apa yang ditanyakan sistem?
Setelah mengenal objek aplikasi pengolah kata, dengan menggunakan “pola” pengenalan aplikasi yang diberikan di atas, dapatkah kalian membuat deskripsi yang sama untuk konten aplikasi pengolah lembar kerja dan aplikasi presentasi?
Apakah kalian menyadari kesamaan dan perbedaan aplikasi pengolah kata, pengolah lembar kerja, dan presentasi?
Apa perbedaan utama tabel yang dibuat dengan aplikasi pengolah kata dan tabel yang dibuat dengan pengolah lembar kerja?
Apa perbedaan utama gambar yang dibuat dengan editor shape aplikasi pengolah kata, dibandingkan dengan hasil melakukan “snipping” atau [PrtScr]?
Dengan mengenal baik setiap objek, ciri dan operasi yang dapat dilakukan, kalian akan dapat menentukan pemakaian aplikasi yang tepat agar menghasilkan dokumen yang diinginkan secara efisien.
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai Aktivitas K8-TIK-03: Eksplorasi fitur utama aplikasi pengolah kata
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru Eksplorasi paragraf dan kata:
Eksplorasi huruf:
Mengelola File:
Tantangan:
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas K8-TIK-03: Eksplorasi fitur utama aplikasi pengolah kata Siswa mengidentifikasi masalah
siswa merencanakan dan mengembangkan ide
Siswa secara berkelompok mempresentasikan/menampilkan mengenai ide-idenya
Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap kelompok
Waktu yang dibutuhkan untuk presentasi disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai Aktivitas K8-TIK-03:
Eksplorasi fitur utama aplikasi pengolah kata
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompotensi siswa
Siswa mensosialisasikan idenya
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN II BERDEFERENSIASI KONTEN (100 MENIT)
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik).
Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi pembuatan laporan pada aplikasi pengolah kata (microsoft word)
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/ mendengarkan audio mengenai materi pembuatan laporan pada aplikasi pengolah kata (microsoft word)
Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi pembuatan laporan pada aplikasi pengolah kata (microsoft word)
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas K8-TIK-04: Membuat Laporan Dokumentasi Program dengan Aplikasi Pengolah Kata
Buatlah sebuah laporan menggunakan aplikasi pengolah kata dan snipping tools, yang isinya ialah penjelasan atau dokumentasi sebuah program game dengan Scratch sebagai berikut.
Aplikasi mengandung 3 buah sprites hewan, yaitu bebek, landak-1, dan landak-2. Saat aplikasi dijalankan, dua ekor landak akan bergerak dari lokasinya dari kanan ke kiri, secara terus-menerus.
Program akan diberikan oleh guru kalian, dan kalian bisa mencoba menjalankan program tersebut dan melihat kode programnya.
Identitas kalian: nama, nomor peserta didik.
Penjelasan ringkas tentang program Scratch yang dibuat.
Daftar Sprites yang diprogram dalam bentuk sebuah tabel, dengan kolom “Sprites”, keterangan perilakunya saat dijalankan. Isi kolom sprites ialah gambar sprites yang kalian pilih.
Model komputasi berupa algoritma, yang akan menggambarkan gerakan si Bebek setiap kali program dijalankan. Algoritma dibuat dengan editor pada menu “Shape”. Gunakan satu kotak untuk satu perintah dan panah untuk menunjuk langkah berikutnya.
Tangkapan layar Scratch saat kondisi awal dan akhir.
Penjelasan penutup, pesan-pesan kalian sebagai penulis program.
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas K8-TIK-04: Membuat Laporan Dokumentasi Program dengan Aplikasi Pengolah Kata
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai Aktivitas K8-TIK-04: Membuat Laporan Dokumentasi Program dengan Aplikasi Pengolah Kata
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru
Siswa secara berkelompok mempresentasikan/menampilkan mengenai ide-idenya
Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap kelompok
Waktu yang dibutuhkan untuk presentasi disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai Aktivitas K8-TIK-04:
Membuat Laporan Dokumentasi Program dengan Aplikasi Pengolah Kata
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompotensi siswa
Tugas untuk kalian adalah untuk membuat laporan dalam bentuk dokumentasi, yang berisi:
Deskripsi Hasil Tugas
File hasil tugas berupa dua file dengan konten yang sama, tetapi formatnya berbeda, diberi nama Kelompok-XX.docx dan Kelompok-XX.pdf dengan XX adalah nomor kelompok dan dikumpulkan sesuai arahan guru. File akan diperiksa bukan hanya tampilannya, tetapi juga kerapian sebagai suatu artefak komputasional.
Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa mengidentifikasi masalah
siswa merencanakan dan mengembangkan ide
Siswa mensosialisasikan idenya
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN III BERDEFERENSIASI KONTEN (100 MENIT)
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik).
Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi Membuat Laporan Kegiatan dengan Aplikasi Pengolah Kata
Aplikasi pengolah kata
Aplikasi pengolah lembar kerja
Peramban untuk mengakses Google Map Snipping tools
Judul: Laporan Hasil Olimpiade Berpikir Komputasi
Nama Sekolah: SMP X (ganti dengan nama sekolah kalian)
Alamat: Alamat sekolah kalian, disertai gambar peta sekolah dengan tangkapan layar aplikasi peta (Google map).
Narasi Laporan Ringkas: Berisi laporan kegiatan secara ringkas yang berisi tujuan lomba, waktu pelaksanaan lomba, mekanisme lomba, peserta lomba, juri, pemenang lomba. Gunakan fitur di pengolah kata seperti: numbering, tabel (tanpa tepi) untuk memformat laporan, dll.
Statistik Hasil Olimpiade: Gunakan file lembar kerja yang telah dibuat oleh juri, yang data mentahnya telah disediakan oleh guru, dengan mengintegrasikannya ke laporan kalian
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/ mendengarkan audio mengenai materi Membuat Laporan Kegiatan dengan Aplikasi Pengolah Kata
Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi Membuat Laporan Kegiatan dengan Aplikasi Pengolah Kata
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas K8-TIK-05: Membuat Laporan Kegiatan dengan Aplikasi Pengolah Kata
Apa yang kalian perlukan?
Komputer dengan sistem operasi Windows, dan telah terpasang aplikasiaplikasi sebagai berikut:
Apa yang harus kalian lakukan?
Kalian harus membuat sebuah laporan (maksimum dua lembar) mengenai hasil olimpiade berpikir komputasi di sekolah dalam format pengolah kata.
Deskripsi
Kegiatan Sebagai pengurus OSIS, kalian menyelenggarakan Olimpiade Berpikir Komputasi yang dilakukan secara online untuk semua peserta didik sekolah kalian yang diwakili oleh dua peserta didik terbaik dari kelas. Kelas VIII terdiri atas 10 rombel/kelas paralel. Olimpiade tersebut telah selesai dan kalian diwajibkan membuat laporan yang salah satu babnya berisi tentang statistik dari hasil olimpiade sekolah. Laporan tentu harus dikerjakan dengan menggunakan pengolah kata.
Hasil olimpiade diserahkan oleh juri dalam bentuk file dari pengolah lembar kerja. Juri telah membuat statistik dari hasil olimpiade berupa rata-rata hasil lomba tiap kelas berupa tabel dan grafik. (File terlampir: TIK-08-01.xls)
Laporan yang disusun minimal harus berisi hal-hal di bawah ini.
Format laporan:
Laporan harus dibuat untuk dicetak pada kertas ukuran A4, terdapat nomor halaman pada bagian footer.
Buat laporan dengan kreatif (misalnya kalian bebas untuk memilih jenis huruf), tetapi tetap informatif. Tuliskanlah langkah serta fitur yang kalian pakai untuk menghasilkan laporan tersebut pada buku kerja kalian. Laporan akan dinilai dari ketajaman isi konten dan keindahan komposisi objeknya.
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas K8-TIK-05: Membuat Laporan Kegiatan dengan Aplikasi Pengolah Kata
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai Aktivitas K8-TIK-05: Membuat Laporan Kegiatan dengan Aplikasi Pengolah Kata
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru
Siswa secara berkelompok mempresentasikan/menampilkan mengenai ide-idenya
Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap kelompok
Waktu yang dibutuhkan untuk presentasi disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai Aktivitas K8-TIK-05:
Membuat Laporan Kegiatan dengan Aplikasi Pengolah Kata
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompotensi siswa
Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa mengidentifikasi masalah
siswa merencanakan dan mengembangkan ide
Siswa mensosialisasikan idenya
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN IV BERDEFERENSIASI KONTEN (100 MENIT)
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik). Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi Merangkum Narasi dari Konten Digital
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/ mendengarkan audio mengenai materi Merangkum Narasi dari Konten Digital
Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi Merangkum Narasi dari Konten Digital
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas K8-TIK-06: Menelaah dan Bereksperimen dengan Bacaan Digital
Apa yang kalian perlukan?
Komputer yang telah terpasang aplikasi PDF reader dan peramban.
Apa yang harus kalian lakukan?
Kalian akan menjawab pertanyaan guru, mencari, merangkum, menandai hal penting, dan membuat sebuah laporan yang isinya Ialah berbagai jenis objek yang dapat dibuat dengan aplikasi pengolah kata dan dengan bantuan snipping tools. Laporan semacam ini akan sering dibutuhkan, misalnya untuk membuat dokumentasi tugas, laporan ringkas, dan sebagainya.
Guru memberikan 3 file PDF yang hanya bisa dibaca (read only) berukuran maksimal 1 halaman (misalnya tentang Vaksinasi, Transportasi Massal, dan Pertanian Pintar).
Tugas kalian Ialah membaca cermat ketiga file yang diberikan.
Fokus ke salah satu file yang menurut kalian merupakan bahan utama.
Cari dan tandai kata-kata penting.
Buatlah relasi konten antar-file dengan menjawab pertanyaan:
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas K8-TIK-06: Menelaah dan Bereksperimen dengan Bacaan Digital
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai Aktivitas K8-TIK-06: Menelaah dan Bereksperimen dengan Bacaan Digital
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru
Siswa secara berkelompok mempresentasikan/menampilkan mengenai ide-idenya
Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap kelompok
Waktu yang dibutuhkan untuk presentasi disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai Aktivitas K8-TIK-06:
Menelaah dan Bereksperimen dengan Bacaan Digital
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompotensi siswa
Kebutuhan Sarana dan Prasarana
Komputer yang telah terpasang PDF reader (bisa diunduh secara gratis), yang hanya bisa dipakai membaca dan menandai file PDF
Deskripsi Aktivitas
1.
2.
• Apa itu vaksinasi/transportasi massal/pertanian pintar?
• Mengapa vaksinasi/transportasi massal/pertanian pintar itu penting?
• Bagaimana cara kerja vaksinasi/transportasi massal/pertanian pintar?
Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa mengidentifikasi masalah
siswa merencanakan dan mengembangkan ide
Siswa mensosialisasikan idenya
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
Laboratorium maya adalah sebuah artefak komputasional yang kalian pakai untuk melakukan percobaan, berbeda dengan lab nyata. Apa kelebihan dan kekurangannya dibandingkan dengan lab nyata? Saat kalian mengadakan observasi dengan lab maya, apakah kalian menerapkan berpikir komputasional? Jelaskan aspek berpikir komputasional apa yang kalian terapkan!
Laboratorium maya adalah sebuah artefak komputasional, tepatnya dalam bentuk program komputer. Menurut kalian, apa yang diperlukan untuk mewujudkan sebuah lab maya?
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas TIK-K8-03: Eksplorasi Laboratorium Maya
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai Aktivitas TIK-K8-03: Eksplorasi Laboratorium Maya
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru
Siswa secara berkelompok mempresentasikan/menampilkan mengenai ide-idenya
Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap kelompok
Waktu yang dibutuhkan untuk presentasi disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
PERTEMUAN V BERDEFERENSIASI KONTEN (100 MENIT)
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik).
Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi Laboratorium Maya
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/ mendengarkan audio mengenai materi Laboratorium Maya
Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi Laboratorium Maya
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas TIK-K8-03: Eksplorasi Laboratorium Maya
Buatlah sebuah laporan menggunakan aplikasi pengolah kata dan snipping tools, yang isinya ialah penjelasan atau dokumentasi sebuah program game dengan Scratch sebagai berikut.
Apa yang kalian perlukan?
Komputer atau ponsel yang telah terpasang browser. Apa yang harus kalian lakukan? Dari beberapa laboratorium virtual yang telah dijelaskan sebelumnya, pilihlah salah satu topik simulasi yang kalian sukai, yang mungkin menjadi bidang yang akan kalian geluti di masa depan. Buatlah ringkasan penjelasan dari simulasi yang kalian pilih tersebut. Penjelasan mengenai apa yang disimulasikan, apa yang menjadi input, proses apa yang terjadi, dan apa output-nya.
Refeleksikanlah hal berikut dari sudut pandang Informatika, yang berbeda dengan kalau kalian hanya mengadakan percobaan dengan lab maya.
Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa mengidentifikasi masalah
siswa merencanakan dan mengembangkan ide
Siswa mensosialisasikan idenya
PENUTUP 10 MENIT
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Guru dan siswa berdoa bersama Guru menutup kegiatan pembelajaran
Bagaimana perasaanmu pada pembelajaran kali ini?
Apa harapan setelah mempelajari materi?
Hal baik apa yang sudah kamu lakukan hari ini?
Observasi:
Aktivitas TIK-K8-01: Eksplorasi Berbagai Format File Tugas
Aktivitas TIK-K8-02: Eksplorasi Salin dan Tempel pada Aplikasi Perkantoran Aktivitas TIK-K8-03: Eksplorasi fitur utama aplikasi pengolah kata
Aktivitas TIK-K8-04: Membuat Laporan Dokumentasi Program dengan Aplikasi Pengolah Kata Aktivitas TIK-K8-05: Membuat Laporan Kegiatan dengan Aplikasi Pengolah Kata
Aktivitas TIK-K8-06: Menelaah dan Bereksperimen dengan Bacaan Digital Aktivitas TIK-K8-07: Eksplorasi Laboratorium Maya
Kuis:
Siswa mengerjakan soal yang telah disediakan oleh Guru dengan aplikasi Kuis (Wordwall)
Materi mana yang belum kalian pahami dan yang telah kalian pahami?
Materi mana yang paling menarik dan ingin kalian kuasai lebih dalam?
Perkakas TIK makin lama makin canggih, integrasi konten antaraplikasi makin canggih dan kompleks. Menurut kalian, bagaimana bentuk integrasi konten antaraplikasi di masa depan?
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai Aktivitas TIK-K8-03:
Eksplorasi Laboratorium Maya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompotensi siswa
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
ASESMEN DIAGNOSTIK
ASESMEN FORMATIF
ASESMEN SUMATIF
KRITERIA ASESMEN
NILAI
4 3 2 1
Kemampuan menjawab soal
Siswa dapat menjawab soal yang sudah sud dimodifikasi oleh guru dengan tepat
Siswa dapat menjawab soal yang sudah sudah dimodifikasi oleh guru walau jawaban mungkin kurang tepat (dengan demikian, setidaknya siswa mencari ide untuk menyelesaikan masalah yang sudah dimodifikasi).
Siswa memahami dan dapat menjawab soal yang diberikan dengan tepat
Siswa tidak memahami soal yang diberikan
Kemampuan menjelaskan/
mengomunikasika n alasan atas jawaban yang dipilih
Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara soal yang diberikan dengan soal hasil modifikasi guru dan cara untuk menemukan jawaban terhadap soal modifikasi tersebut.
Siswa tidak dapat menjelaskan alasan untuk jawaban yang diberikan dengan lengkap dan terstruktur
Siswa dapat menjelaskan alasan untuk jawaban yang diberikan dengan singkat walaupun kurang terstruktur pejelasannya
Siswa tidak dapat menjelaskan alasan untuk jawaban yang diberikan
2 hal yang saya pelajari tentang materi ini
2 hal yang masih membuat saya bingung
Hal yang ingin saya ketahui lebih lanjut
Yang saya
rasakan setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran kali ini
PENGAYAAN
RUBRIK PENILAIAN
Membuat bahan presentasi dari dokumentasi dengan aplikasi pengolah kata tanpa menggunakan perintah potong tempel.
Membuat sebuah lembar kerja yang berisi penjelasan berupa uraian untuk sebuah dokumentasi .
REMEDIAL
Remedial di berikan kepada siswa yang belum memenuhi tujuan pembelajaran, yaitu berupa pengulangan kembali materi yang telah di ajarkan dengan metode tertentu dan terlebih dahulu melakukan asesmen diagnostik kepada siswa yang belum memenuhi tujuan pembelajaran.
LEMBAR REFLEKSI SISWA
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, isilah pertanyaan berikut sesuai dengan yang kamu ketahui dan kamu rasa!
Cara apa yang bisa digunakan untuk memindahkan konten dari aplikasi lain ke aplikasi pengolah kata? (Jawaban bisa lebih dari satu)
Perintah Potong dan Tempel
Insert file lembar kerja dari aplikasi lain Insert gambar
Menggunakan hasil tangkapan layar Menggunakan perintah Save As
Dengan kemudahan gunting/tempel konten antaraplikasi, menurut kalian, apa yang harus menjadi perhatian kalian sebelum melakukan gunting/tempel?
Saat ini, semua sistem operasi menyediakan fasilitas untuk menyalin apa pun yang tampil di layar, dengan satu ketukan tombol. Berikan pendapat kalian dari segi teknik informatika dan etika, tentang kelebihan dan kekurangan dari adanya kemudahan ini.
1.
2.
3.
LEMBAR PEMAHAMAN SISWA
Apa tujuan mengajar pada hari ini?
Apa yang akan saya rubah dari proses mengajar kali ini?
Apa yang ingin saya pertahankan?
LEMBAR REFLEKSI GURU
Sinjai,... 2023 Kepala UPTD SMP Negeri 13 Sinjai Guru Mata Pelajaran
Hastuti, S.Pd, M.Pd
NIP. 19691231 199203 2 032
Riski Amalia, S.Pd Nip.
