Sistem Komputer
KOMPOTENSI AWAL/PRASARAT
Siswa sebaiknya memiliki pemahaman dasar tentang bagaimana komputer bekerja, penggunaan mouse dan keyboard, serta pengetahuan umum tentang sistem operasi seperti Windows.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Mandiri (siswa dapat menentukan apa yang sesuai dengan yang dibutuhkannya.
Bernalar Kritis (siswa diajak menganalisis kelebihan dan kekurangan sekaligus mempraktikkan apa yang mereka butuhkan).
SARANA DAN PRASARANA
Media Alat
Lingkungan Belajar Bahan Bacaan
: Aplikasi presentasi : Laptop, Proyektor : Kelas/Lab komputer : Modul
MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka
FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase D
ELEMEN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase D, siswa mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami fungsi sistem komputer (perangkat keras dan sistem operasi) yang memungkinkannya untuk menerima input, menyimpan, memproses dan menyajikan data sesuai dengan spesifikasinya.
Memahami mekanisme internal penyimpanan data pada sistem komputer.
Memahami mekanisme internal pemrosesan data pada unit pengolahan logika dan aritmetika
IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN
: UPTD SMPN 13 Sinjai : Riski Amalia, S.Pd : Informatika : 66 Siswa : VIII/Ganjil : 3 X 40 Menit : 3 Pertemuan
MODUL AJAR
sekolah Guru Mapel Mapel
Target Siswa Kelas/Semester Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan
PEMAHAMAN BERMAKNA
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I BERDEFERENSIASI KONTEN (100 MENIT)
Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa.
Guru dan siswa berdoa bersama.
Guru memberikan pertanyaan pemantik.
PERSIAPAN PEMBELAJARAN (10 MENIT) PERTANYAAN PEMANTIK
Melalui Materi ini, memberikan siswa dasar- dasar yang diperlukan untuk mengembangkan
keterampilan komunikasi, pengolahan data, presentasi, kolaborasi, dan efisiensi.
Kemampuan-kemampuan ini akan membantu mereka dalam berbagai aspek kehidupan, baik di sekolah, di rumah, maupun di dunia kerja di masa depan.
PERTEMUAN I
Apa fungsi dari sistem komputer? Bagaimana mekanisme yang terjadi dalam sistem komputer sehingga dapat mengolah data masukan (input) yang diberikan dan kemudian menghasilkan keluaran (output)?
PERTEMUAN II
pa yang dimaksud dengan pengalamatan memori dengan heksadesimal?
Mengapa heksadesimal
digunakan dalam
pengalamatan memori?
PERTEMUAN III
Apa yang dimaksud dengan Central Processing Unit (CPU) dalam sebuah komputer? Apa peran utama CPU dalam menjalankan instruksi dan mengendalikan operasi komputer?
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik). Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi lanjutan komponen sistem komputer
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/
mendengarkan audio mengenai materi lanjutan komponen sistem komputer
Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi lanjutan komponen sistem komputer
Selanjutnya siswa mengerjakan Akitivitas SK-K8-01 Game Online Wordwall
Siswa secara individu mengerjakan kuis mengenai pengantar komponen sistem komputer dengan menggunakan aplikasi kuis (wordwall) dipandu oleh Guru
PERTEMUAN II BERDEFERENSIASI KONTEN (100 MENIT)
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik). Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi pengalamatan memori
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/
mendengarkan audio mengenai materi pengalamatan memori Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi pengalamatan memori
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas SK-K8-02 Sandi Heksadesimal dan Aktivitas SK-K8-03 Alamat Memori
Aktivitas SK-K8-02 Sandi Heksadesimal
Langkah-langkah aktivitas: Lengkapi tabel berikut untuk mencari nilai nilai biner, heksadesimal, dan nilai desimalnya!
Kode Biner Nilai Desimal Nilai Desimal
10110110 00010010
AF BC 10001111
00101010 11011000
217 239 00011011
11000010 11011001
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai Aktivitas SK-K8-02 Sandi Heksadesimal dan Aktivitas SK-K8-03 Alamat Memori
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru Aktivitas SK-K8-03 Alamat Memori
Jika kalian diberi alamat memori dari sekumpulan data yang sedang disimpan seperti berikut ini, di manakah lokasi alamat fisik dari data tersebut? Tulis jawaban kalian pada tabel di bawah ini.
Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas SK-K8-02 Sandi Heksadesimal dan Aktivitas SK-K8-03 Alamat Memori
Siswa mengidentifikasi masalah
siswa merencanakan dan mengembangkan ide Alamat Memory Data Yang
Tersimpan Alamat Fisik
0001:000A 100
0002:000B 120
0000:000F 45
0001:000D 37
0001:0001 187
0001:0003 287
0002:000F 367
0000:0007 109
0002:0008 198
0000:0000 762
Siswa secara berkelompok mempresentasikan/menampilkan mengenai ide-idenya
Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap kelompok
Waktu yang dibutuhkan untuk presentasi disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai Aktivitas K8-TIK-04:
Membuat Laporan Dokumentasi Program dengan Aplikasi Pengolah Kata
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompotensi siswa
Siswa mensosialisasikan idenya
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN III BERDEFERENSIASI KONTEN (100 MENIT)
Guru mengelompokkan siswa bersadarkan gaya belajar pada informatika (Visual, Audio, Kinestetik).
Selanjutnya siswa diminta untuk berkelompok berdasarkan minat yang sama.
Siswa dengan gaya belajar visual: dengan melihat video mengenai materi Central Processing Unit (CPU) (gerbang logika)
Siswa dengan gaya belajar Audiotori: dengan menyimak/ mendengarkan audio mengenai materi Central Processing Unit (CPU) (gerbang logika)
Siswa dengan gaya belajar Kinestetik: menyimak dan mendengarkan secara seksama guru melakukan role play (bermain peran) yang menjelaskan mengenai materi Central Processing Unit (CPU) (gerbang logika)
Selanjutnya siswa mengerjakan Aktivitas SK-K8-04 Tabel Logika Gerbang Sirkuit SK-K8-04 Tabel Logika Gerbang Sirkuit
Bisakah kalian melengkapi Tabel Logika dari gerbang sirkuit pada Gambar 4.10 berikut?
Input Output
A B C
A1 A0 B1 B0 C2 C1 C0
0 0 0 0
0 1 0 1
1 0 1 0
1 1 1 1
0 1 1 0
1 0 1 1
1 1 0 1
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari media yang telah disediakan oleh Guru untuk memperdalam materi yang dibahas
Siswa mencari informasi tentang Aktivitas SK-K8-04 Tabel Logika Gerbang Sirkuit
Siswa menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai Aktivitas SK-K8-04 Tabel Logika Gerbang Sirkuit
Siswa mengolah informasi secara berkelompok dibawah bimbingan Guru untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan
Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
Siswa mengelola informasi yang diberikan dan mengembangkannya menjadi ide-ide melalui jawaban-jawaban pada tugas siswa yang telah diberikan
Siswa membuat rangkuman materi hasil diskusi dan dilaporkan kepada guru
Siswa secara berkelompok mempresentasikan/menampilkan mengenai ide-idenya
Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap kelompok
Waktu yang dibutuhkan untuk presentasi disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai Aktivitas SK-K8-04 Tabel Logika Gerbang Sirkuit
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompotensi siswa
Siswa mencari dan mengelola informasi
Siswa mengidentifikasi masalah
siswa merencanakan dan mengembangkan ide
Siswa mensosialisasikan idenya
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Guru dan siswa berdoa bersama Guru menutup kegiatan pembelajaran
PENUTUP 10 MENIT
KRITERIA ASESMEN
NILAI
4 3 2 1
Kemampuan menjawab soal
Siswa dapat menjawab soal yang sudah sud dimodifikasi oleh guru dengan tepat
Siswa dapat menjawab soal yang sudah sudah dimodifikasi oleh guru walau jawaban mungkin kurang tepat (dengan demikian, setidaknya siswa mencari ide untuk menyelesaikan masalah yang sudah dimodifikasi).
Siswa memahami dan dapat menjawab soal yang diberikan dengan tepat
Siswa tidak memahami soal yang diberikan
Kemampuan menjelaskan/
mengomunikasika n alasan atas jawaban yang dipilih
Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara soal yang diberikan dengan soal hasil modifikasi guru dan cara untuk menemukan jawaban terhadap soal modifikasi tersebut.
Siswa tidak dapat menjelaskan alasan untuk jawaban yang diberikan dengan lengkap dan terstruktur
Siswa dapat menjelaskan alasan untuk jawaban yang diberikan dengan singkat walaupun kurang terstruktur pejelasannya
Siswa tidak dapat menjelaskan alasan untuk jawaban yang diberikan
2 hal yang saya pelajari tentang materi ini
2 hal yang masih membuat saya bingung
Hal yang ingin saya ketahui lebih lanjut
Yang saya
rasakan setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran kali ini
ASESMEN SUMATIF
Bagaimana perasaanmu pada pembelajaran kali ini?
Apa harapan setelah mempelajari materi?
Hal baik apa yang sudah kamu lakukan hari ini?
ASESMEN FORMATIF
Kuis:
Akitivitas SK-K8-01 Game Online Wordwall Diskusi Kelompok:
Aktivitas SK-K8-02 Sandi Heksadesimal Aktivitas SK-K8-03 Alamat Memori
Aktivitas SK-K8-04 Tabel Logika Gerbang Sirkuit
PENGAYAAN
RUBRIK PENILAIAN ASESMEN DIAGNOSTIK
Kalian telah belajar tentang sistem heksadesimal dan gerbang logika. Seberapa penting sistem heksadesimal dalam pengolahan data komputer?
Dari materi ini, apakah kalian telah mengerti bagaimana pengalamatan memori komputer? Jelaskan dengan kata-kata kalian sendiri, mengapa sistem heksadesimal digunakan untuk pengalamatan memori.
Apakah kalian telah memahami fungsi gerbang logika pada pemrosesan komputer?
Siswa mengerjakan kuis dengan materi sistem komputer yang dipandu oleh Guru menggunakan aplikasi kuis (wordwall)
REMEDIAL
Remedial di berikan kepada siswa yang belum memenuhi tujuan pembelajaran, yaitu berupa pengulangan kembali materi yang telah di ajarkan dengan metode tertentu dan terlebih dahulu melakukan asesmen diagnostik kepada siswa yang belum memenuhi tujuan pembelajaran.
LEMBAR REFLEKSI SISWA
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, isilah pertanyaan berikut sesuai dengan yang kamu ketahui dan kamu rasa!
A. 292110 B. 292210 C. 292310 D. 292410
A. 110101002 B. 100101002 C. 110001002 D. 100100002
A. C716 B. D716 C. E716 D. F716
A. 00A2 B. 00B2 C. 00AC D. 00BC
A. 0021:009A B. 0021:00AA C. 0022:00AB D. 0023:00AA
158310 19910 Pilihan Ganda
1. Konversi bilangan heksadesimal B6A16 ke desimal adalah ….
2. Konversi bilangan heksadesimal D416 ke biner adalah ….
3. Konversi kode biner 1110 01112 ke heksadesimal adalah …
4. Jika diketahui alamat memori suatu data ada di 0005:00A7, di manakah lokasi dari alamat fisiknya?
5. Jika suatu data memiliki alamat fisik 00BB pada hardisk, manakah yang mungkin merupakan alamat memorinya?
Uraian
1. Jika diberikan gerbang sirkuit berikut
2. Konversikan bilangan desimal berikut ke heksadesimal dengan menuliskan perhitungannnya:
LEMBAR PEMAHAMAN SISWA
Apa tujuan mengajar pada hari ini?
Apa yang akan saya rubah dari proses mengajar kali ini?
Apa yang ingin saya pertahankan?
LEMBAR REFLEKSI GURU
Sinjai,... 2023 Kepala UPTD SMP Negeri 13 Sinjai Guru Mata Pelajaran
Hastuti, S.Pd, M.Pd
NIP. 19691231 199203 2 032
Riski Amalia, S.Pd Nip.
