SKRIPSI OLEH: MUHAMMAD NUZILAL HUDA NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(1)

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN TEKNIK ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 SDN SITIREJO 04

KABUPATEN MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

MUHAMMAD NUZILAL HUDA NIM: 201010430311591

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016

(2)

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN TEKNIK ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 SDN SITIREJO 04

KABUPATEN MALANG

Oleh:

MUHAMMAD NUZILAL HUDA NIM: 201010430311591

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan dewan penguji dan disetujui

Di Malang, 11 April 2016

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

(3)

iii

LEMBAR PENGESAHAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN TEKNIK

ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN

HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 SDN SITIREJO 04 KABUPATEN MALANG

Muhammad Nuzilal Huda NIM: 201010430311591

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammaduyah

Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 29 April 2016

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Erna Yayuk, M.Pd 1……….

2. Frendy Aru F, M.Pd 2………..

3. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M 3……….

(4)

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Muhammad Nuzilal Huda

Tempat tanggal lahir : Malang, 22 Maret 1992

NIM : 201010430311591

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Langsung dengan Teknik Ice Breaking Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN Sitirejo 04 Kabupaten Malang” adalah hasil karya saya, dan di dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang penuh diajukan oleh orang lain untuk mendapat gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsure-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang berlaku.

3. Skripsi ini dijadikan sumber kajian pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklisuf.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 29 April 2016 Yang menyatakan,

(5)

v MOTTO

“Barang Siapa Keluar untuk Mencari Ilmu Maka Dia Berada di Jalan Allah” (H.R Turmudzin)

“Bermimpilah Setingi-Tinginya Karena dengan Bermimpi Hidupmu Akan Terarah”

“Dua hal yang menentukan dirimu” Kesabaran ketika kamu tidak memiliki apapun

&

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya serta sholawat untuk Rosulallah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang benderang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Persembahan skripsi ini untuk:

1. Bapak H. Kasturi dan Ibu Hj. Lilis Zubaidah yang sangat saya sayangi, cintai dan patuhi. Terimakasih atas semua yang telah diberikan selama ini dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi dan membimbing dengan penuh kesabaran, serta selalu mendoakan saya di setiap sholatnya, selalu mendukung dan berkorban untuk masa depan saya. Kalian selalu hadir dalam setiap do`a saya.

2. Kakakku Hendrik Hetiono, Ana Rizka dan Adiku Syahrul Setiawan serta Keponakanku Ahmad Faisal Abdillah, terimakasih atas kasih sayang, dukungan, motivasi dan semangat kalian yang selalu menghiburku.

3. Nicky Nawa Aldina, terimakasih banyak atas semangat, nasehat, motivasi dan dukungannya dalam segala hal.

4. Sahabat-sahabatku Dinipus, Yuyun, Putri, Zainul, Bambang dan teman-teman kos mbambong dan gang mumun. terimakasih banyak karena selalu menemaniku saat senang maupun susah. Kebersamaan dengan kalian adalah sumber kebahagiaanku dikala saya merasa tidak bahagia, kalian takkan terlupakan.

5. Teman-teman seperjuangan PGSD 2010 khususnya PGSD F Lovers, terimakasih atas kebersamaan kita saat kuliah yang sangat berarti.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT penulis panjatkan atas segala rahmat, petunjuk, dan hidayah –Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Langsung dengan Teknik Ice

Breaking Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5

SDN Sitirejo 04 Kabupaten Malang” dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan dan teladan kita, Nabi Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendah hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan saya kesempatan untuk menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dam Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.

3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

4. Dr. Moh. Mahfud Effendi M.M, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.

5. Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd , selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

(8)

viii

6. Bapak Drs. Imam Sodiqin, M.Pd beserta Bapak/Ibu guru SDN Sitirejo 04 Kabupaten Malang yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan penelitian dan telah membantu selama proses penelitian.

7. Bapak H. Kasturi dan Ibu Hj. Lilis zubaidah serta adikku, kakakku, dan keponakanku yang senantiasa mendoakan, memotivasi, dan mendukung penulis dalam menuntut ilmu.

8. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa mendapatkan pahala yang melimpah dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi pembaca saat ini dan di kemudian hari.

Malang, 29 April 2016

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

LEMBAR PERNYATAAN ... iv HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 5 1.3 Tujuan Penelitian ... 5 1.4 Manfaat Penelitian ... 6 1.5 Definisi Istilah ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1 Tujuan Pendidikan di Sekolah Dasar ... 8

2.2 Model Pembelajaran Langsung dengan Teknik Ice Breaking ... 9

2.2.1 Model Pembelajaran Langsung ... 9

2.2.2 Pengertian dan Tujuan Teknik Ice Breaking ... 10

2.2.2.1 Jenis-jenis dan Penerapan Ice Breaking ... 12

2.2.2.2 Kelebihan dan Kekurangan Ice Breaking ... 16

2.2.3 Sintak Model Pembelajaran Langsung Teknik Ice Breaking ... 17

2.2.4 Tema Organ Tubuh Manusia dan Hewan ... 20

2.2.4.1 Kompetensi Inti (KI) ... 21

2.2.4.2 Kompetensi Dasar dan Indikator ... 22

2.2.5 Penerapan Model Pembelajaran Langsung Teknik Ice Breaking ... 25

2.3 Aktivitas Belajar... 31

2.4 Hasil Belajar ... 34

2.5 Kerangka Konseptual ... 35

BAB III METODE PENELITIAN ... 37

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 37

3.2 Kehadiran Peneliti dan Peran peneliti di Lapangan ... 38

3.3 Lokasi, Waktu dan Subyek Penelitian ... 39

3.4 Prosedur Penelitian... 39

3.5 Data dan Sumber Data ... 43

(10)

x

3.7 Instrumen Penelitian... 44

3.8 Teknik Analisis Data ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 49

4.1 Paparan Data ... 49

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ... 49

4.1.1.1 Perencanaan ... 49

4.1.1.2 Pelaksanaan ... 52

4.1.1.3 Pengamatan ... 60

4.1.1.4 Refleksi ... 64

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ... 65

4.1.2.1 Perencanaan ... 65

4.1.2.2 Pelaksanaan ... 69

4.1.2.3 Pengamatan ... 76

4.1.2.4 Refleksi ... 79

4.2 Pembahasan ... 79

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 86

5.1 Kesimpulan ... 86

5.2 Saran ... 87

DAFTAR PUSTAKA ... 89

(11)

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti Kelas 5 SD/MI ... 21

Tabel 2.2 Kompetensi Dasar Subtema 1 Pembelajaran 1 ... 22

Tabel 2.6 Sintak Pendekatan Saintifik Subtema 1 Pemebelajaran 1 ... 26

Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 45

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 61

Tabel 4.2 Hasil Belajar Evaluasi Siklus I ... 63

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 77

Tabel 4.4 Hasil Belajar Evaluasi Siklus II ... 78

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Konseptual ... 36

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Taggart ... 38

Gambar 4.1 Guru Memberi Motivasi dengan Ice Breaking ... 53

Gambar 4.2 Siswa Membaca Teks “Bagian Tubuh Manusia” ... 54

Gambar 4.3 Siswa Melakukan Ice Breaking BerupaTepuk Fokus ... 55

Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Soal dengan Bimbingan Guru... 55

Gambar 4.5 Siswa dan Guru Menyimpulkan Kegiatan Pembelajaran ... 56

Gambar 4.7 Siswa Dibimbing oleh Guru ... 58

Gambar 4.8 Siswa Melakukan Ice Breaking BerupaTepuk Fokus ... 59

Gambar 4.12 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru ... 70

Gambar 4.13 Siswa Melakukan Ice Breaking ... 71

Gambar 4.17 Perwakilan Siswa Menyampaikan Hasil Kerjanya ... 74

Gambar 4.18 Siswa Melakukan Ice Breaking ... 75

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 91

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 100

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 1 ... 109

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 2 ... 119

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1 Siklus 2... 130

Lampiran 6 Macam-macam Ice Breaking ... 147

Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 148

Lampiran 8 Daftar Nilai Siklus 1 dan Siklus 2 ... 149

Lampiran 9 Surat Ijin Penelitian ... 150

Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian ... 151

(14)

89

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Salhah. 2009. Guru Sebagai Fasilitator. Kuala Lumpur: PTS Publising. Asmani. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: Transmedia.

Beaulieu, Danie. 2008. Teknik yang Berpengaruh di Ruang Kelas. Jakarta: PT. Indeks.

Chatib, Munif. 2009. Gurunya Manusia: menjadikan Semua Anak Istimewa dan

Semua Anak Juara. Bandung: Kaifa.

Darmansyah. 2012. Strategi Pembelajaran Menyenangkan Dengan Humor. Jakarta: Bumi Aksara.

Departemen Pendidikan Nasional. 2014. Undang-Undang Nomor 57 Tahun 2013 untuk SD/MI. Jakarta: Depdiknas.

Fanani, Achmad. 2010. Ice breaking dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal

FKIP Universitas Adi Buana Surabaya. Tahun IV, No. 11, Oktober

2010:67-70.

Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Organ Tubuh Manusia dan

Hewan Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Organ Tubuh Manusia dan

Hewan Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdaya Karya.

Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo

Persada.

Semiawan. 2008. Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.

Setiawan, Aries. 2010. Ice Breaker For Teacher. Surabaya: Eduvision Press. Slameto, 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:

(15)

90

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. 2011. Evaluasi Pendidikan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Aksara.

Sunarto. 2012. Icebreaker dalam Pembelajarn Aktif. Surakarta: Cakrawala Media. Suryosubroto, B. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka

Cipta.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Salinan tidak diterbitkan. Jakarta: DEPDIKNAS.

Wiraatmadja, Rochiati. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: Remaja Rosdakarya.