PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN
PADA SISWA KELAS IV DI SDN 02 GIRIMOYO MALANG
SKRIPSI
OLEH :
KHAIRUL KOLO LANGOBELEN NIM :201810430311165
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2022
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN
PADA SISWA KELAS IV DI SDN 02 GIRIMOYO MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
KHAIRUL KOLO LANGOBELEN NIM : 201810430311165
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2022
LEMBAR PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV DI SDN 02 GIRIMOYO MALANG
OLEH :
KHAIRUL KOLO LANGOBELEN NIM : 201810430311165
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
KATA PENGANTAR
Puji syukur panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas berkat rahmat, hidayah, dan inayahnya skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Girimoyo Malang”. Shalawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Innany Mukhlishina, M.Pd selaku dosen pembimbing I terima kasih atas semua yang telah ibu berikan dengan tulus Ikhlas, membimbing, memotivasi, dan memberi arahan hingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir dengan baik.
2. Murtyas Galuh Danawati, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing II terima kasih atas semua yang telah Ibu berikan dengan tulus, ikhlas, membimbing, memotivasi, dan memberi arahan hingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir dengan baik.
3. Dra. Emy Sulistyaningsih selaku Kepala Sekolah SDN 02 Girimoyo Malang yang berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian.
4. Sumiarah S.Pd selaku guru wali kelas IV SDN Girimoyo 02 Malang yang bersedia membantu dalam penelitian ini.
5. Ayah (Tajudin Pueng) dan Ibuku (Siti Salwa) yang saya sayangi, terima kasih atas segala perjuangan dan pengorbanan kalian selama ini yang senantiasa mendoakan saya dalam menuntut ilmu.
6. Adik –adik ku dan teman-teman yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga apa yang telah diberikan, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis lain maupun bagi orang lain membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 20 April 2022
Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN... i
LEMBAR PENGESAHAN ... xv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... xvi
MOTTO... xvii
PERSEMBAHAN ... xviii
ABSTRAK ... xix
ABSTRACT ... xx
KATA PENGANTAR ... xxi
DAFTAR ISI ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Hipotesis Tindakan ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA...6
A. Kajian Teori ... 6
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 20
C. Kerangka Berpikir ... 21
BAB III METODE PENELITIAN... 22
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 22
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ... 23
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23
D. Subjek Penelitian ... 23
E. Data dan Sumber Data ... 23
F. Teknik Pengumpulan Data ... 25
G. Instrumen Penelitian ... 26
H. Teknik Analisis Data ... 27
I. Prosedur Penelitian ... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...34
A. Hasil Penelitian ...34
B. Pembahasan...41
BAB V PENUTUP...45
A. Kesimpulan...45 B.Saran...45 Daftar Pustaka...46
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kajian Penelitian Yang Relevan………...20 Tabel 4.1 Perkembangan Nilai Rata-rata Membaca Pemahaman……….39 Tabel 4.2 Nilai Tingkat Hasil Belajar Membaca Pemahaman……… 40
Daftar Gambar
Gambar 4.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I………...34
Gambar 4.2 Pengamatan Siklus I………. 35
Gambar 4.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus II………. 38
Gambar 4.4 Pengamatan Siklus II……….. 39
Lampiran
Lampiran 1 Observasi Awal...49
Lampiran 2 Observasi Saat Penelitian...50
Lampiran 3 Wawancara awal...51
Lampiran 4 Wawancara Saat Penelitian...54
Lampiran 5 RPP Siklus I...56
Lampiran 6 RPP Siklus II...70
Lampiran 7 Pra Tindakan...84
Lampiran 8 Kunci Jawaban Pra Tindakan………..87
Lampiran 9 Nilai Hasil Pra Tindakan...88
Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I...89
Lampiran 11 Kunci Jawaban Siklus I...95
Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II...96
lampiran 13 Kunci Jawaban Siklus II...100
Lampiran 14 Dokumentasi Saat Penelitian...102
Daftar Pustaka
Agung, A. A. Gede. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Singaraja: FIP Undiksha.
Artu, N. 2016. Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Pembina Liang Melalui Penerapan Strategi Survey Questions Reading Recite Review (SQ3R). Jurnal Kreatif Tadulako, 2(2).Vol 2, No 2.
Ariawan, V. A. N., Utami, N. T., & Rahman, R. 2018. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model CIRC Berbantuan Media Cetak. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1(2), 95–104. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i2.3529.
Budi Febriayanto. 2016. Penerapan Model Cooperative Integrated Reading And Composition Dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman.
JurnalCakrawala Pendas, (Online)2(2), (https://core.ac.uk/download/pdf/2288 82773. pdf), diakses1 Novemver 202.
Dalman, H. Keterampilan membaca. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta, 2013.
Dalman. 2013. Keterampilan Membaca.Jakarta: Rajawali Pers.
Gunawan, Imam dan Palupi, Anggraeni Retno. 2012. Taksonomi Bloom Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilaian. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran.
Vol. 2. No. 2. 98-117.
Iru, La, dkk. 2012. Analisis Penerapan Pendekatan, Metode, Strategi dan Model- model Pembelajaran. Bantul : Multi Presindo.
Kholiq, Abdul. 2018. Tingkat Membaca Pemahaman Siswa SMAN 1 Bluluk Lamongan. Jurnal Reforma. Vol 7, No 1. Hlm. 1-11. V.
Kurniasih,I & Sani, Berlin. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Laily, I. F. 2014. Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. Eduma : Mathematics Education Learning And Teaching, 3(1).
Https://Doi.Org/10.24235/Eduma.V3i1.8
Mulyatiningsih, E. 2014. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan.
Bandung: Alfabeta.
Ni Km. Susiprayati1 , Ni Wyn. Arini2 , Ign. I Wyn. Suwatra. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Circ Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Wacana Narasi Siswa Kelas V SD No.3 Panijianom.
EJournal Mimbar PGSDUniversitas Pendidikan Ganesha ,(Online) 2(1), https://ej ournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2419, diakses 1
November 2021.
Rahayu, R. 2018. Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi). Jurnal Pendidikan Guru SekolahDasar,3,2. doi:http://dx.doi.org/10.175 09/jpg sd.v3i2.14068.
Rusman. 2012. Model- Model Pembelajaran. Bandung: Raja Grafindo Persada.
Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru ed 2, Jakarta : Rajawali Pers, 2013.
Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Saddhono, K., Slamet. 2014. Pembelajaran Keterampilan Bahasa Indonesia:
Teori dan Aplikasi Edisi 2. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Slavin, R.E.2016 . Cooperative Learning : Teori, Riset, dan Praktik. Bandung : Nusa Media.
Susanti, E., & Hartanto, D. 2015. Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Penerapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan Islam.
POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 14(1), 151–174.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Pakem.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tarigan, H. G. 2013. Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung:
Angkasa.
Utama, Vidka Devi. 2016. “Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Cerita Rakyat Siswa Kelas V SD Gugus Drupadi Kecamatan Gunungpati Kota Semarang”. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.
Yunus Abidin. 2012. Pembelajaran membaca pendidikan karakter .Bandung: Refika Aditama.
