PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Bagaimana penggunaan metode al-simaa' wa al-muhafadzah dalam pengajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare. Apakah metode al-sima' wa al-muhafadzah berdampak terhadap penguasaan mufradat dalam pembelajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare. Mengetahui penggunaan metode al-sima' wa al-muhafadzah dalam pengajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare.
Pengetahuan tentang pengaruh metode al-simaa' wa al-muhafadzah terhadap penguasaan mufradat dalam pembelajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare. Penggunaan metode al-Simaa' wa al-Muhafadzah dalam pembelajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare dinilai baik. Metode al-simaa' wa al-muhafadzah dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai variabel bebas yang diberi simbol X.
Penggunaan metode al-Sima' wa al-Muhafadzah dalam pembelajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare. Dampak Metode al-Sima' wa al-Muhafadzah terhadap penguasaan Mufradat dalam pengajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare.
Tujuan Penelitin
Kegunaan Penelitian
Secara teori, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai landasan pengembangan ilmu pengetahuan khususnya di bidang pendidikan dan sebagai sumbangan pemikiran bagi dunia pendidikan serta sebagai acuan dalam melakukan penelitian selanjutnya. Bagi institusi pendidikan tinggi mungkin bisa menjadi pertimbangan untuk didirikan di dunia pendidikan sebagai solusi permasalahan pendidikan.
TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Teori
- Teori Metode al-Simaa’ wa al-Muhafadzah
- Teori Penguasaan Mufradat
- Teori Pembelajaran Bahasa Arab
Siswa memperoleh kemampuan berbahasa secara otomatis melalui pembentukan kebiasaan baru (misalnya: menggunakan pola bahasa baru) dalam bahasa Arab. b) Spesifik. Bahasa Arab adalah kata-kata yang digunakan oleh orang Arab untuk mengungkapkan segala tujuan atau niatnya. Tujuan pembelajaran bahasa Arab bagi guru adalah agar bahasa Arab mudah dikuasai siswa.
Pembelajaran bahasa Arab dipastikan dengan menanamkan pola pada siswa sebagai kebiasaan melalui praktik pola. Pembelajaran bahasa Arab dipastikan dengan mempelajari struktur sistem suara yang akan digunakan melalui demonstrasi, peniruan, bantuan, kontras dan latihan.َ. Pembelajaran bahasa Arab merupakan satuan dan pola pembelajaran yang menunjukkan perbedaan struktural antara suatu bahasa dengan bahasa Arab.
Pembelajaran bahasa Arab dengan mengajarkan membaca dan menulis sebagai upaya untuk merepresentasikan secara grafis satuan dan pola bahasa yang telah diketahui siswa. Pembelajaran bahasa Arab dengan tujuan untuk mendapatkan hasil belajar, bukan sekedar untuk membangkitkan semangat atau menghibur.37.
Kerangka Pikir
Hipotesis
METODE PENELITIAN
Lokasi dan Waktu Penelitian
Lokasi penelitian dipilih karena terdapat permasalahan yang perlu diselidiki berdasarkan penelitian-penelitian yang telah dilakukan sebelumnya, seperti observasi awal. Selain itu sekolah tersebut tergolong baru sehingga cocok dijadikan lokasi penelitian, sehingga hasil penelitian akan bermanfaat bagi kemajuan proses pembelajaran khususnya bahasa Arab dan juga akan mempengaruhi mutu sekolah tersebut. Waktu yang diperlukan untuk melakukan penelitian ini adalah sekitar 2 bulan untuk pengumpulan informasi dan pengumpulan data.
Populasi dan Sampel
Dalam bukunya Research In Education, John menjelaskan bahwa sampel adalah sebagian kecil dari suatu populasi yang dipilih untuk diamati dan dianalisis.42 Fungsi sampel adalah untuk memperkecil objek penelitian karena banyaknya populasi. Berdasarkan data jumlah siswa kelas VII, VIII dan IX SMP IT Bina Insan Parepare yang berjumlah 51 orang, maka teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Teknik sampling jenuh adalah teknik pengambilan sampel yang digunakan apabila populasi penelitian kurang dari 100,43 Populasi di lokasi penelitian ini relatif kecil, sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sampel.
Teknik Pengumpulan Data
Uraian data pada bagian ini meliputi data variabel penggunaan metode al-Simaa' wa al-Muhafadzah dalam pembelajaran bahasa Arab (X) dan penguasaan mufradat dalam pembelajaran bahasa Arab (Y). Penggunaan metode al-simaa' wa al-muhafadzah terhadap penguasaan mufradat dalam pembelajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare terbukti dari hasil penelitian yang dilakukan. Distribusi frekuensi grafik batang dan grafik histogram bila menggunakan metode al-Simaa' wa al-Muhafadzah).
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode al-simaa' wa al-muhafadzah termasuk dalam kategori tinggi. Hasil keluaran pada Tabel 4.12 Uji satu sampel dengan menggunakan metode al-simaa'. wa al-muhafadzah Nilai Sig. Hᴏ ditolak dan Hı diterima, artinya penggunaan metode al-simaa' wa al-muhafadzah tertinggi adalah 80.
Hᴏ : Tidak terdapat pengaruh yang nyata (signifikan) antara variabel metode al-simaa' wa al-muhafadzah (X) terhadap variabel penguasaan mufradat (Y). Sebaliknya jika pembelajaran bahasa Arab metode al-simaa' wa al-muhafadzah mengalami penurunan sebesar 1%, maka penguasaan mufradatnya menurun sebesar 22,8%. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara penggunaan metode al-simaa' wa al-muhafadzah terhadap penguasaan mufradat dalam pembelajaran bahasa Arab di SMP IT Bina Insan Parepare.
Guru bahasa Arab Anda menggunakan metode al-Sima' wa al-Muhafadzah (meniru dan menghafal) dalam menyajikan materi mufradat. Penggunaan metode al-Sima' wa al-Muhafadzah efektif digunakan pada materi mufradat dalam pengajaran bahasa Arab pada kondisi saat ini. Guru bahasa Arab Anda menggunakan metode al-Sima' wa al-Muhafadzah (meniru dan menghafal) dalam menyajikan materi mufradat.
Devinisi Operasional
Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data adalah alat yang digunakan peneliti untuk mengidentifikasi dan mengukur suatu keadaan. Dalam penelitian kuantitatif asosiatif diperlukan beberapa langkah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y) dalam penelitian ini atau tidak. Tingkat atau besarnya hasil mufradat yang dicapai siswa kelas VII, VIII dan
Skala yang digunakan adalah skala Likert untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang terhadap fenomena sosial. Dalam penelitian ini fenomena sosial yang diteliti ditentukan secara khusus oleh peneliti yaitu variabel penelitian. Indikator-indikator tersebut kemudian dijadikan titik tolak untuk menyusun item-item instrumental berupa pertanyaan atau pernyataan.45.
Untuk memudahkan pengujian keabsahan data yang ada maka peneliti menggunakan perhitungan dengan menggunakan software SPSS versi 25. Validitas instrumen variabel X dalam penelitian ini menggunakan validitas logis (isi dan konstruk) dan validitas empiris (perhitungan kuantitatif). Hasil instrumen yang divalidasi oleh kedua validator adalah instrumen angket layak dan dinyatakan layak untuk diujikan kepada siswa.
Berdasarkan tabel 3.5 di atas terlihat bahwa tabel instrumental variabel independen memperoleh nilai Cronbach's alpha sebesar 0,915 > 0,6 pada taraf signifikansi 5%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur variabel independen dinyatakan reliabel atau dapat dipercaya. Setelah dilaksanakan ujian dan diketahui hasilnya, dilanjutkan dengan memperoleh data variabel dengan metode al-sima' wa al-muhafadzah dengan menggunakan angket dan hasil penguasaan mufradat pembelajaran bahasa Arab diperoleh dari guru bahasa Arab.
Teknik Analisis Data
Anda akan merasa senang jika guru menggunakan metode al-simaa' wa al-muhafadzah dengan menggunakan rekaman dialog.
