PENDALAMAN MATERI
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRAJABATAN ANGKATAN 1 TAHUN 2020 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Nama : Fachruli Isnan NIM : 2001680282
LPTK : Universitas Muhammadiyah Purwokerto
C.2.1. KEGIATAN 3. RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Secara Individu
Pilih 1 konsep (konsep pembelajaran dari modul ke 3) untuk suatu mata pelajaran tertentu
Bayangkan Saudara akan memfasilitasipembelajaransiswa- siswa agar memahami konsep tersebut, menggunakan prinsip-prinsip pedagogi yang dipelajari
Buatlah Rancangan Kegiatan Pembelajaran dengan menggunakan konsep yang dipilih tadi. (Cantumkan keterangan pada kegiatan yang menerapkan prinsip-prinsip pedagogi)
Presentasi dalam web meeting
Secara bergiliran lakukan presentasi rancangan kegiatanyang telah dibuat dalam web meeting. Sampaikanlah pertanyaan atau masukan kepada peserta yang melakukan presentasi untuk menyempurnakan rancangannya.
Unggah hasil rancangan ke Unggah Hasil Pembelajaran Modul.
KB 4. RPP : Blended Learning
RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN Danasri 01 Kelas/Semester : IV / I
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Subtema : 1. Jenis-Jenis Pekerjaan Pembelajaran : 1
Materi Pokok : IPA, IPS, Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit
A.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Muatan IPA
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
4.8.1 Memberikan contoh kegiatan menjaga kelestarian sumber daya alam.
Muatan IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
3.3.1 Membandingkan jenis pekerjaan sesuai tempat hidup penduduk.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3.1 Melaporkan jenis pekerjaan berdasarkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk tulisan.
Muatan Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya)
3.5.1 Menilai tokoh yang terdapat didalam cerita.
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan
4.5.1 Mendeskripsikan tokoh melalui gambar dan teks tulisan.
B. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka Online
Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Alokasi
Waktu A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
5 Menit
-
-
2. Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran (Religius).
-
3. Guru melakukan persensi
kehadiran peserta didik. -
4. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalisme).
-
5. Peserta didik diminta untuk menceritakan kembali buku yang
telah dibaca (Literasi). -
Apersepsi 1. Guru memulai diskusi terkait pekerjaan dengan menunjukkan teh yang dibawa kepada peserta didik.
20 Menit
Searching (mencari) informasi
tentang tanaman
Sehari sebelum pembelaj 2. Guru mengajukan pertanyaan :
a. Apa manfaat teh ?
b. Dimana teh bisa tumbuh ? c. Bagaimana caranya mengolah
teh agar bisa sampai ke konsumen ?
teh
Share link antar teman terkait
tanaman teh
Chatt room terkait temuan (materi)
Upload bahan (Materi)
aran tatap muka melalui google classroo 3. Peserta didik melakukan m
tanyajawab bersama guru.
4. Peserta didik diminta membuka buku tema dan membaca teks
“Tempat Hidup Tanaman Teh.”
5. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab terkait bacaan.
6. Guru mengajukan pertanyaan terkait :
a. Apa yang terjadi apabila tanaman the dikonsumsi secara terus menenerus etiap
harinya ?
b. Apa yang harusnya dilakukan petani agar tanaman the tetap bertahan ?
c. Apa yang perlu dilakukan agar tanaman the tetap subur ? 7. Peserta didik melakukan tanya
jawab terkait pertanyan guru.
(Dalam hal ini guru menanamkan konsep kesimpulan dari jawaban siswa dan menghubungkan dengan materi sebelumnya bahwa tanaman harus dijaga
keberadaannya serta penggunaan yang tidak berlebihan).
Motivasi 1. Guru memotivasi belajar siswa dengan melakukan ice breaking dengan mengajak peserta didik
5 Menit Searching bahan untuk kegiatan ice
breaking
Sebelum pembelaj aran tatap
melakukan tepuk semangat dan menyanyikan lagu “Kalau Kau Suka Hati” sesuai dengan gerakan.
muka
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana penilaian.
B. Kegiatan Inti Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
1. Guru membagi siswa secara berkelompok. Tiap kelompok terdiri dari 5 peserta didik.
60 Menit
Searching
(mencari) informasi tentang pelestarian alam.
Sebelum pembelaj aran tatap 2. Peserta didik berkelompok sesuai muka
dengan pembagian yang telah ditentukan.
3. Guru membagikan gambar terkait upaya pelestarian lingkungan.
4. Setiap kelompok dibagikan gambar berbeda yaitu:
a. Kelompok 1 : Gambar pantai dan daur ulang sampah b. Kelompok 2 : Gambar
mangrove dan hutan gundul c. Kelompok 3 : Gambar sampah
plastic dan bibit pohon pinus 5. Peserta didik berdiskusi bersama
kelompoknya terkait gmabar yang telah dibagikan guru.
6. Peserta didik membacakan hasil diskusi kelompok terkait pelestarian alam.
7. Guru memberikan penguatan dan tepuk tangan setelah peserta didik berani mengungkapkan hasil diskusinya.
Statement (Identifikasi Masalah)
1. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan terkait upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan alam.
90 Menit
Chat room menggunakan platform zoom.
Sebelum pembelaj aran tatap muka
2. Peserta didik berdiskusi kelompok terkait pentingnya menjaga keseimbangan alam.
3. Peserta didik mengerjakan LKS seperti pada kolom berikut.
4. Guru melakukan penilaian pada saat diskusi dan hasil jawaban di LKS.
Data Collection (Pengumpulan Data)
1. Guru memberikan penegasan bahwa tumbuhan memiliki peran penting dilingkungan kita.
45 Menit
Searching (mencari materi tentang pengolahan sumber daya alam di Indonesia)
Sebelum pembelaj aran tatap 2. Guru membimbing diskusi dengan muka
mengajukan pertanyaan mengenai:
a. Jenis pekerjaan disekitarmu ? b. Dimana mereka bekerja ? c. Apa dampak dari pekerjaan
mereka bagi orang sekitar?
3. Peserta didik melakukan diskusi kelompok menjawab pertanyaan guru.
4. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dalam LKS.
5. Guru melakukan pengamatan untuk menilai sikap dan keterampilan peserta didik.
Verification (Pembuktian)
1. Peserta didik menganalisa pentingnya upaya pelestarian sumber daya alam dari hasil diskusi.
15 Menit
Share link Upload Materi Chat room
Sebelum pembelaj aran tatap muka
2. Peserta didik menganalisa
ketersediaan sumber daya alam dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial.
3. Peserta didik mengkonsultasikan hasil diskusi kelompok kepada guru.
4. Peserta didik memperbaiki hasil jawaban yang kurang tepat.
Generalization (Menarik Kesimpulan)
1. Peserta didik menarik kesimpulan dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
30 Menit
- -
2. Peserta didik menunjukkan pentingnya upaya pelestarian sumber daya alam.
3. Peserta didik menunjukkan ketersediaan sumber daya alam dengan berbagai bidang pekerjaan.
4. Peserta didik menyajikan
pentingnya menjaga keseimbangan alam dan keelestarian sumber daya alam dalam bentuk peta pikiran.
5. Peserta didik menyajikan laporan tentang jenis pekerjaan dalam bentuk tulisan.
6. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil presentasi peserta didik.
C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
20 Menit
- -
2. Peserta mengerjakan soal evaluasi.
3. Peserta didik mendapat umpan balik.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari besok.
5. Guru menutup kegiatan
pembelajarn dengan berdoa dan salam.
