Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMALB Harapan Bunda Dumai
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pembelajaran : Aktivitas Manusia di Lingkungan Geografi Kelas/Semester : X/ 1
Tahun Ajaran : 2019-2020 Alokasi Waktu : 1 x pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan.
4. Mencoba, mengolah dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami aktivitas manusia dalam aspek keruangan dan waktu, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya pada aspek sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan dalam lingkup lokal.
3.2 Memahami aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya dalam bidang ekonomi (lingkup lokal).
4.1 Menyajikan hasil telaah aktivitas manusia dalam aspek keruangan dan waktu, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutannya pada aspek sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan dalam lingkup lokal.
4.2 Menyajikan hasil telaah tentang aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya dalam bidang ekonomi (lingkup lokal)
Indikator
1. Memahami pengertian interaksi keruangan
2. Mengidentifikasi keragaman bentuk muka bumi di daratan dan perairan 3. Menjelaskan faktor-faktor pembentuk iklim
4. Menyebutkan jenis tanah di lingkungan sekitar
5. Membedakan mata pencaharian penduduk di dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai
6. Menyebutkan definisi sumber daya alam C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu memahami pengertian interaksi keruangan.
2. Siswa bisa mengidentifikasi keragaman bentuk muka bumi di daratan dan perairan.
3. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor pembentuk iklim.
4. Siswa dapat menyebutkan jenis tanah di lingkungan sekitar.
5. Siswa bisa membedakan mata pencaharian penduduk di dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai.
6. Siswa mampu menyebutkan definisi sumber daya alam D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik : (peserta didik secara aktif membangun konsep, hukum, atau prinsip melalui tahapan tahapan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan).
E. Media / Alat bantu belajar
1. Pengamatan suatu fenomena yang berupa gambar/video.
2. Mengumpulkan data atau informasi dari internet, wawancara dengan narasumber atau melakukan pengamatan di lapangan.
F. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I
No Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup Alokasi Waktu 1. Peserta didik
bersama guru menyampaikan salam
Peserta didik mengamati
gambar 1.3
kegiatan saling melengkapi antar wilayah dengan sumber daya yang berbeda.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait penguasaan
materi dan
pembelajaran terkait penguasaan
materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan
2
JP/Pertemuan
2. Salah satu peserta didik memimpin doa (menyesuaikan kultur sekolah)
Guru
menstimulasi dan mengarahkan peserta didik agar
Guru
menyampaikan
garis besar
pertemuan
kemudian guru memastikan peserta didik siap untuk belajar.
mengerti mengenai
interaksi antar ruang.
berikutnya.
3. Guru memberikan apersepsi mengenai bab aktivitas manusia di lingkungan geografi.
Guru
menginstruksikan kepada masing masing peserta didik untuk menuliskan dan dilanjutkan mengemukakan contoh kegiatan interaksi antar ruang saling melengkapi antar wilayah dengan sumber daya yang berbeda.
Guru
menyampaikan salam penutup
4. Guru
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- hari
Guru
memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk
mengemukakan hasil
pemikirannya.
5. Guru
menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
Guru bersama peserta didik mengidentifikasi kegiatan interaksi
akan digunakan.
Teknik penilaian yang digunakan dalam
pembelajaran ini adalah tes dan observasi.
antar ruang yang saling
melengkapi dengan sumber
daya yang
berbeda.
6. Peserta didik diarahkan untuk melihat gambar 1.3 dan 1.4 di dalam buku siswa.
Setelah peserta didik mengerti
akan arti
interaksi antar ruang, khususnya mengenai kondisi penyebab adanya interaksi antar
ruang yang
disebabkan oleh kondisi saling melengkapi, peserta didik diberikan
kesempatan untuk memberikan tanggapan
mengenai materi
yang telah
dijelaskan dan didiskusikan.
Pertemuan II
No Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
Alokasi Waktu
1. Pembelajaran pada tahap pendahuluan dapat
dilaksanakan seperti aktivitas pada pertemuan pertama.
Guru mereview materi pertemuan sebelumnya mengenai pengertian interaksi antar ruang kemudian melanjutkan materi mengenai penyebab interaksi yang disebabkan oleh kesempatan antara dan keadaan dapat
diserahkan/dipindahkan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan
2 JP/Pertemuan
2. Guru mengarahkan
peserta didik untuk membaca materi di buku siswa mengenai interaksi keruangan karena adanya kesempatan dan keadaan dapat
diserahkan/dipindahkan
Peserta didik diberi pesan moral dalam kehidupan sehari-hari dengan
mengintegrasikan materi yang diajarkan
3. Peserta didik diarahkan
untuk memperhatikan gambar 1.4 mengenai interaksi keruangan karena adanya
Guru
menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya
4. Guru menggambar di Guru
papan tulis seperti bagan pada gambar 1.4 dengan mengosongkan kotak
menyampaikan salam penutup
5. Setelah peserta didik
selesai membaca materi, peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok disesuaikan dengan jumlah peserta didik di kelas
6. Guru menjelaskan
mengenai isi materi secara singkat
7. Peserta didik
mengemukakan hasil diskusi kelompok di depan kelas
8. Guru bersama peserta
didik mendiskusikan bagaimana hubungan interaksi yang terjadi antar ruang
9. Salah satu perwakilan
kelompok menuliskan contoh kegiatan interaksi antar ruang yang disebabkan karena adanya kesempatab dengan
menuliskan di dalam kotak yang telah di gambar oleh guru
10. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk menanggapi pembelajaran pada pertemuan ini
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual dan sosial:
b. Penilaian Pengetahuan:
c. Penilaian Keterampilan : 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
No Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Sikap Keterampilan Pengetahuan
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M 1. Alfaro
Kubo 2. Dustin
Vernand o
3. Nabila Putri Deswita 4. Rahmat Hidayat
b. Penilaian Pengetahuan
No Siswa Penilaian Skor Nilai Ket
0 1 2
1. Alfaro Kubo 2. Dustin
Vernand o 3. Nabila
Putri Deswita 4. Rahmat Hidayat Keterangan :
1 : Tidak Bisa
2 : Bisa Dengan Bimbingan
3 : Bisa
Rumus : Skor = Jumlah Soal Yang Benar
X 100 Banyak Soal
Keterangan :
B : Bisa
TB : Tidak Bisa Keterangan Kategori : B : 1
TB : 0
c. Penilaian Untuk Kerja
Rubrik Penilaian Membuat Mozaik Nama Siswa : … … …
Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan Guru kebersihan dan
kerapian
gambar
terlihat, bersih, rapi dan rata dalam
memberi warna
gambar
terlihat, bersih, rapi tetapi kurang rata dalam
memberi warna
gambar terlihat, bersih, tetapi kurang rapi dan kurang rata dalam member warna
gambar terlihat kotor, tidak rapi dan tidak rata dalam warna
Mengetahui Guru Kelas
Kepala Sekolah
Mayasni Rasyid, S.Pd
