Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi Kelas/semester : X / Ganjil
Materi : Pentingnya Karakter Tanggung Jawab Pertemuan ke : 1
Waktu Pembelajaran : 45 menit
Tujuan Pembelajaran : Melalui pendekatan metode partisipatif, dengan model pembelajaran ceramah dan visualisasi, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya karakter tanggung jawab dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta menolak perilaku korupsi.
1. Kegiatan Pembelajaran
I. Pendahuluan (7 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap tanggung jawab
3. Apersepsi : Menayakan kembali materi yang sudah di pelajari pada pertemuan sebelumnya dan dikaitkan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
II. Inti (30 Menit)
1. Peserta didik diminta untuk mendengarkan secara cermat ulasan guru mengenai materi pentingnya karakter tanggung jawab yang dilanjutkan menonton film pendek No Sea Malito (VCD, infocus, slides, poster, youtube, betunosi, dll)
2. Peserta didik mampu menjelaskan materi yang berkaitan dengan film yang disajikan melalui kegiatan belajar (Critical Thinking)
3. Peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari tentang melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter
III. Penutup (8 Menit)
1. Peserta didik dibimbing oleh pendidik membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Pendidik bersama peserta didik mengagendakan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, untuk dipelajari oleh peserta didik di rumah.
3. Pendidik bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan Mengucapkan Salam Penutup ( Doa)
2. Penilaian
No Aspek yang dinilai
Bentuk Penilaian Instumen Penilaian Waktu Penilaian 1 Pengetahuan Tes Tertulis - Soal Pilihan Ganda
- Essay
Selama Proses
Pembelajaran 2 Keterampilan - Unjuk Kerja
- Laporan tertulis - Format pengamatan unjuk kerja
- Format penilaian laporan tertullis
Setelah Materi Selesai
3 Sikap Observasi/Jurnal - Format Pengamatan
sikap Pada saat presentasi
Pengumpulan tugas
Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu Penilaian 1. Pengetahuan
a. Mengetahui ciri khas karakter tanggung jawab di lingkungan keluarga
b. Membandingkan sikap
bertanggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan keluarga dan kelas
Pengamatan dan tes
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
Penilaian Pengetahuan a). Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian), BP (Belum Paham).
No Sub-Materi Pokok PS PSb BP 1
.
Ciri ciri karakter sikap bertanggung jawab di lingkungan keluarga dan kelas
2 .
Perbedaan sikap bertnggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan keluarga dan kelas
3 .
Manfaat sikap bertanggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan keluarga dan kelas
Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan apabila pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP (Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya kurang atau belum memahaminya.
b).Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan uji kompetensi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.
1. Uraikan ciri-ciri sikap bertanggung jawab di lingkungan keluarga !
2. Uraikan manfaat sikap bertanggung jawab jika dilakukan secara terus menerus di lingkungan keluarga dan kelas!
Jawab
1. Lingkungan keluarga
- Menjaga kebersihan rumah. ...
- Melaksanakan tugas piket harian. ...
- Saling menghargai dan menghormati. ...
- Mematuhi peraturan dalam keluarga. ...
- Tidak berbohong kepada sesama anggota keluarga
2. Manfaat Sikap Tanggung Jawab - Keluarga menjadi tentram dan damai.
- Terhindar dari sifat sombong.
- Saling mengerti satu sama lain.
- Negara tentram.
- Tugas keluarga menjadi lebih baik
Penilaian Bisa/Mampu/Terampil
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur. Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
No Nama
Peserta didik
Kemampuan Bertanya
Kemampuan Menjawab/
argumentasi
Memberi masukan/saran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ ) Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Skor Perolehan
Nilai = --- x 4 12
Pedoman Penskoran (rubrik) :
No Aspek Penskoran
1. Kemampuan bertanya
Skor 4, apabila selalu Bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan menjawab/
Argumentasi
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan memberi masukan
Skor 4, apabila selalu memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian N
o Aspek yang Dinilai
Sangat Baik (100)
Baik (75)
Kuran g Baik
(50)
Tidak Baik
(25) 1 Kesesuaian respon dengan
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata 3 Kesesuaian penggunaan tata
bahasa 4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Terlampir) - Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 2 3 4
Proyek kewarganegaraan
Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga dan kelas. Lakukan pencatatan apabila memungkinkan lengkapi dengan bukti seperti foto atau meminta tanda tangan dan komentar orang yang mengetahui perilaku kalian. Apa manfaat jujur. Coba tuliskan hasil pembiasaan kalian dalam tabel berikut.
N o
Lingkungan Kegiatan Manfaat
1 2 3 4 5
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB
Kelas : X
Tema : Tanggung Jawab
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan karakter tanggung jawab pada orang lain dan diri sendiri
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap siswa untuk bersikap tanggung Jawab
KUISIONER
Tanggal :...
Nama Peserta Didik :...
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya mengerjakan tugas tepat waktu
2 Saya Melaksanakan piket kelas sesuai jadwal 3 Saya Masuk ke sekolah tepat waktu
4 Saya belajar tepat waktu
5 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu Keterangan :
SL = selalu, apabila melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
KD = kadang kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi Kelas/semester : X / Ganjil
Materi pokok : Melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter Pertemuan ke : 2
Waktu Pembelajaran : 45 menit
Tujuan Pembelajaran : Melalui pendekatan metode partisipatif, dengan model pembelajaran ceramah dan visualisasi, peserta didik dapat melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta menolak perilaku korupsi.
1. Kegiatan Pembelajaran I. Pendahuluan (7 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap tanggung jawab
3. Apersepsi : Menayakan kembali materi yang sudah di pelajari pada pertemuan sebelumnya dan dikaitkan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
II. Inti (30 Menit)
1. Peserta didik masing-masing diberikan kartu berbagai warna oleh guru
2. Peserta didik menuliskan ide gagasan atau pendapat berdasarkan materi melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter yang sudah dibagi melalui media kartu berbagai warna (critical Thingking)
4. Peserta didik membacakan hasil diskusi dan ide gagasan yang di tulis di kartu berbagai warna dihadapan teman-teman satu kelas
5. Peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari tentang melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter
III. Penutup (8 Menit)
1. Peserta didik dibimbing oleh pendidik untuk menerapkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Pendidik bersama peserta didik mengagendakan tugas tentang materi tanggung jawab yang telah dipelajari.
2. Pendidik bersama peserta didik mengagendakan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, untuk dipelajari oleh peserta didik di rumah.
3. Pendidik bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan Mengucapkan Salam Penutup ( Doa)
2. Penilaian
No Aspek yang dinilai
Bentuk Penilaian Instumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Pengetahuan Tes Tertulis - Soal Pilihan Ganda - Essay
Selama Proses
Pembelajaran 2 Keterampilan - Unjuk Kerja
- Laporan tertulis
- Format pengamatan unjuk kerja
- Format penilaian laporan tertullis
Setelah Materi Selesai
3 Sikap Observasi/Jurnal - Format Pengamatan
sikap
Pada saat presentasi Pengumpulan tugas
Penilaian Tahu/Paham
3. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 4. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu Penilaian 1. Pengetahuan
1. Penanaman sikap tanggung jawab dalam kehidupan di sekolah
2. sikap bertanggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan sekolah dan kelas
Pengamatan dan tes
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
Penilaian Pengetahuan a). Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian), BP (Belum Paham).
No Sub-Materi Pokok PS PSb BP
1
. Ciri ciri karakter sikap bertanggung jawab di lingkungan keluarga dan kelas
2 .
Perbedaan sikap bertnggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan keluarga
No Sub-Materi Pokok PS PSb BP dan kelas
3 .
Manfaat sikap bertanggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan keluarga dan kelas
Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan apabila pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP (Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya kurang atau belum memahaminya.
b). Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan uji kompetensi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.
1. Berikan contoh prilaku sikap tanggung jawab dalam kehidupan di sekolah
2. Jelaskan sikap bertanggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan
sekolah
Penilaian Bisa/Mampu/Terampil
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur. Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
No Nama
Peserta didik
Kemampuan Bertanya
Kemampuan Menjawab/
argumentasi
Memberi masukan/saran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ ) Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Skor Perolehan
Nilai = --- x 4 12
Pedoman Penskoran (rubrik) :
No Aspek Penskoran
1. Kemampuan bertanya
Skor 4, apabila selalu Bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan menjawab/
Argumentasi
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan memberi masukan
Skor 4, apabila selalu memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan - Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian N
o Aspek yang Dinilai Sangat Baik (100)
Baik (75)
Kuran g Baik
(50)
Tidak Baik
(25) 1 Kesesuaian respon dengan
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata 3 Kesesuaian penggunaan tata
bahasa 4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Terlampir) - Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 2
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25 3
4
Proyek kewarganegaraan
Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga dan kelas. Lakukan pencatatan apabila memungkinkan lengkapi dengan bukti seperti foto atau meminta tanda tangan dan komentar orang yang mengetahui perilaku kalian. Apa manfaat jujur. Coba tuliskan hasil pembiasaan kalian dalam tabel berikut.
N o
Lingkungan Kegiatan Manfaat
1 2 3 4 5
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA
Kelas : X
Tema : Tanggung Jawab
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan karakter tanggung jawab pada diri sendiri dan
orang lain
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen) menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap siswa untuk bersikap tanggung Jawab
KUISIONER
Tanggal :...
Nama Peserta Didik :...
PETUNJUK
3. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
4. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya mengerjakan tugas tepat waktu
2 Saya Melaksanakan piket kelas sesuai jadwal 3 Saya Masuk ke sekolah tepat waktu
4 Saya belajar tepat waktu
5 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu Keterangan :
SL = selalu, apabila melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
KD = kadang kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi Kelas/semester : X / Ganjil
Materi : Menerima tanggung jawab dalam kehidupan bermasyarakat Pertemuan ke : 3
Waktu Pembelajaran : 45 menit
Tujuan Pembelajaran : Melalui pendekatan metode partisipatif, dengan model pembelajaran ceramah dan visualisasi, peserta didik dapat menerima tanggung jawab dalam kehidupan sebagai bentuk karakter dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta menolak perilaku korupsi.
1. Kegiatan Pembelajaran I. Pendahuluan (7 Menit)
1. Mengkondisikan suasa belajar yang menyenangkan (Salam,berdo’a, Presensi)
2. Apersepsi : Menayakan kembali materi yang sudah di pelajari pada pertemuan sebelumnya dan dikaitkan dengan materi baru yang akan dipelajari
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
II. Inti (30 Menit)
1. Peserta didik diminta menonton film perjuangan Jendral Soedirman sesuai dengan materi menerima tanggung jawab dalam kehidupan (upload.wikimwedia.org/wikipedia/id/4/41/jendral_soederman)
2. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan film yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Critical Thinking)
3. Peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari tentang materi menrima tanggung jawab dalam kehidupan
4. Penutup (8 Menit)
1. Peserta didik dibimbing oleh pendidik untuk menerapkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Pendidik bersama peserta didik mengagendakan tugas tentang materi jujur yang telah dipelajari.
2. Pendidik bersama peserta didik mengagendakan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, untuk dipelajari oleh peserta didik di rumah.
3. Pendidik bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan Mengucapkan Salam Penutup ( Doa)
2. Penilaian
No Aspek yang
dinilai Bentuk Penilaian Instumen Penilaian Waktu Penilaian 1 Pengetahuan Tes Tertulis - Soal Pilihan Ganda
- Essay
Selama Proses
Pembelajaran 2 Keterampilan - Unjuk Kerja
- Laporan tertulis - Format pengamatan unjuk kerja
- Format penilaian laporan tertullis
Setelah Materi Selesai
3 Sikap Observasi/Jurnal - Format Pengamatan
sikap
Pada saat presentasi Pengumpulan tugas
Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu Penilaian 1. Pengetahuan
Menerima Tanggung Jawab dalam kehidupan keluarga, sekolah dan Mayarakat
Pengamatan dan tes
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
Penilaian Pengetahuan a). Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian), BP (Belum Paham).
No Sub-Materi Pokok PS PSb BP
1 .
Ciri ciri karakter sikap bertanggung jawab di lingkungan keluarga dan kelas
2 Perbedaan sikap bertnggung jawab dan sikap
No Sub-Materi Pokok PS PSb BP . tidak bertanggung jawab di lingkungan keluarga
dan kelas
3 .
Manfaat sikap bertanggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan keluarga dan kelas
Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan apabila pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP (Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya kurang atau belum memahaminya.
b).Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan mengerjakan uji kompetensi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.
1. Sebutkan contoh sikap tanggung jawab dalam penayangan film Jendral Soederman?
2. Berikan kesimpulan secara singkat dari penayangan film tersebut!
Penilaian Bisa/Mampu/Terampil
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur. Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
No Nama
Peserta didik
Kemampuan Bertanya
Kemampuan Menjawab/
argumentasi
Memberi masukan/saran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ ) Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Skor Perolehan
Nilai = --- x 4 12
Pedoman Penskoran (rubrik) :
No Aspek Penskoran
1. Kemampuan bertanya
Skor 4, apabila selalu Bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan menjawab/
Argumentasi
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan memberi masukan
Skor 4, apabila selalu memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian N
o Aspek yang Dinilai Sangat Baik (100)
Baik (75)
Kuran g Baik
(50)
Tidak Baik
(25) 1 Kesesuaian respon dengan
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata 3 Kesesuaian penggunaan tata
bahasa 4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Terlampir) - Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 2
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25 3
4
Proyek kewarganegaraan
Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan keluarga dan kelas. Lakukan pencatatan apabila memungkinkan lengkapi dengan bukti seperti foto atau meminta tanda tangan dan komentar orang yang mengetahui perilaku kalian. Apa manfaat jujur. Coba tuliskan hasil pembiasaan kalian dalam tabel berikut.
N o
Lingkungan Kegiatan Manfaat
1 2 3 4 5
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA
Kelas : X
Tema : Tanggung Jawab
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan karakter tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap siswa untuk bersikap tanggung Jawab
KUISIONER
Tanggal :...
Nama Peserta Didik :...
PETUNJUK
3. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
4. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya mengerjakan tugas tepat waktu
2 Saya Melaksanakan piket kelas sesuai jadwal 3 Saya Masuk ke sekolah tepat waktu
4 Saya belajar tepat waktu
5 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu Keterangan :
SL = selalu, apabila melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
KD = kadang kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
