( RPP)
BERDIFERENSIASI Satuan Pendidikan : SDN 1 Mekarwangi
Kelas/ Semester : II (Dua)/ 2
Tema : 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan Sub Tema : 4. Merawat Tumbuhan
Pembelajaran Ke : 5
Waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang merawat tanaman kaktus, siswa dapat membuat kalimat tanya dengan benar.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. SUMBER BELAJAR
Buku Pegangan Guru Tema 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Buku Pegangan Siswa Tema 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Buku Cerita Anak
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Proyektor dan Laptop
Sticky Notes
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru melakukan Teknik PSE 1
Yang dilakukan guru:
o Menyambut dengan senyuman o Mengucapkan salam
o Mengajak bercanda ria menyambut pagi hari Yang dikatakan guru:
o “Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh”
o “Apakah kalian semua sehat hari ini?”
o “Adakah di rumah yang sedang sakit? Bila ada yang sedang sakit marilah kita doakan bersama, mudah- mudahan lekas sembuh. Aamiin.”
15 Menit
▸ Baca selengkapnya: download rpp berdiferensiasi sd kelas 6
(2)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu o “Apakah kalian sudah sarapan?”
o “Kebaikan apa yang sudah dilakukan pagi hari ini?”
1. Guru memberikan salam dan bertanya kabar pada peserta didik (Orientasi)
2. Berdoa dipimpin oleh Ketua Kelas (Teknik Kesadaran Penuh)
3. Guru mengecek kehadiran dan memeriksa kerapihan, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (KSE Kesadaran Diri);
4. Bersama-sama menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya”. (Pembiasaan, membangkitkan jiwa Nasionalisme)
5. Berkisah Pagi (Guru membacakan sebuah cerita)
6. Guru mengajak murid untuk “Memeriksa Perasaan Diri”
agar dapat mengungkapkan perasaan perasaan mereka pada hari ini dan memastikan mereka siap belajar. (KSE Kesadaran Diri, KSE Manajemen Diri);
7. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya. (Apersepsi)
8. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran;
9. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat.
10.Bersama-sama menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”
Ciptaan: Ibu Sud.
Kegiatan Inti 1. Guru memutar video tentang cara merawat tanaman Kaktus melalui proyektor, dan siswa diminta mengamati video tersebut; (Diferensiasi Konten)
2. Guru melaksanakan pengelolaan kelas sesuai Kebutuhan Belajar Peserta Didik
a. Kegiatan Kelompok Siswa Kurang Lancar Membaca:
- Secara bergiliran, setiap siswa dibimbing oleh guru membaca teks percakapan sederhana yang terdapat pada buku pegangan siswa Tema 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan, halaman 195.
- Siswa menandai kalimat-kalimat tanya yang terdapat pada cerita bergambar yang disediakan oleh guru dengan menggunakan stabillo.
140 Menit
▸ Baca selengkapnya: rpp kelas 2 ppkn
(3)Waktu - Siswa menuliskan kembali kalimat Tanya yang
sudah ditandai pada buku tulis masing-masing.
- Kemudian siswa berlatih membaca kalimat yang sudah ditandai tersebut.
b. Kegiatan Kelompok Siswa Lancar Membaca:
- Secara mandiri siswa membaca buku cerita anak (berisi percakapan) yang disediakan oleh guru.
- Siswa mengidentifikasikan kata tanya yang digunakan dalam kalimat-kalimat tersebut.
- Siswa menuliskan setiap kalimat tanya yang ditemukan pada buku tulis.
- Siswa belajar membaca kalimat tanya yang dituliskan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Selanjutnya guru mengajak siswa melakukan teknik PSE 2
Yang dilakukan guru:
o Guru mengajak siswa duduk berpasangan dan berhadapan
o Siswa diminta belajar membaca teks percakapan.
o Guru mengingatkan, apabila temannya sedang berbicara maka yang lain mendengarkan.
Yang dikatakan guru:
o “Baik anak-anak, sekarang bapak ingin mengajak kalian bermain “Role Play”
o “Bapak sudah menuliskan nama-nama kalian di kertas, silahkan kalian ambil satu kertas di depan.
Nanti kalian akan berpasangan dengan nama yang tertulis di kertas yang kalian dapatkan”
o “Mari ambil ke sini!”
o “Setelah menemukan teman, silahkan kalian duduk berhadapan.”
o “Kalian belajar berdialog dengan teks percakapan yang akan bapak bagikan ini. Bapak ingin kalian dapat bergantian peran ya…”
o “Baiklah, sekarang mari kita mulai Role Play!”
(Guru memberikan waktu Role Play selama 6 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 4. Selanjutnya siswa mengerjakan LKPD secara mandiri.
(Diferensiasi Produk)
Penutup 1. Guru mengajak siswa untuk melakukan teknik PSE 3 Teknik : memeriksa perasaan diri
Yang dilakukan guru:
o Guru mengajak siswa merenungkan apa yang dirasakan siswa saat ini
o Guru mengajak siswa memejamkan mata sejenak, membayangkan sesuatu dan merasakan apa yang sedang dialami saat ini.
Yang dikatakan guru:
o “Anak-anak, bapak ingin mengajak kalian menuliskan tentang perasaan masing-masing”
o “Silahkan duduk santai dan tarik nafas dari hidung lalu hembuskan melalui mulut, mulailah berfikir tentang apa yang kalian rasakan saat ini.”
o “Silahkan kalian ambil pulpen dan bapak akan bagikan kertas sticky notes ini.”
o Silahkan kalian tulis apa yang kalian rasakan saat ini pada kertas sticky notes itu.”
o “Yuk kita tempelkan pada karton yang sudah bapak sediakan!”
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
o Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
o Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
o Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
o Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
o Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
15 Menit
1. Penilaian Sikap :
Pengamatan dan pencatatan sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi.
No. Nama Siswa Disiplin Tanggung
jawab Percaya Diri
T BT T BT T BT
1 AHMAD KURNIAWAN
2 AKBAR HALIM
3 ARDI IRMA WALINGGA 4 DE RIKI RAMADAN
5 DEDE NURWANTO
6 FITRI NOVIANTI
7 JUANSYAH RAHMAT UN.
8 KELPIN SAPUTRA 9 MUHAMAD AFRIZA P 10 MUHAMAD RIDWAN AL.
11 RANDIKA
12 RIZAL CARDIAN 13 RIZWAN SETIAWAN 14 SANIA SYA’BANI 15 SIVA PUSPITA 16 SOPIAH
2. Penilaian Pengetahuan a. Tes Tulis :
1) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa dan menuliskan jawaban pada kotak yang tersedia.
2) Siswa melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata tanya mengapa dan bagaimana.
b. Tes Lisan : Rubrik Checklish
Membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
No Nama
Checklish
Catatan Tercapai Berkembang Mulai
Terlihat
1 AHMAD KURNIAWAN
2 AKBAR HALIM
3 ARDI IRMA WALINGGA 4 DE RIKI RAMADAN
5 DEDE NURWANTO
No Nama
Checklish
Catatan Tercapai Berkembang Mulai
Terlihat 6 FITRI NOVIANTI
7 JUANSYAH RAHMAT UN.
8 KELPIN SAPUTRA 9 MUHAMAD AFRIZA P 10 MUHAMAD RIDWAN AL.
11 RANDIKA
12 RIZAL CARDIAN 13 RIZWAN SETIAWAN 14 SANIA SYA’BANI 15 SIVA PUSPITA 16 SOPIAH
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dengan Lafal dan Intonasi yang tepat.
No. Aspek Skor
4 3 2 1
1. Pengetahuan:
Ketepatan menemukan penggunaan tanda tanya minimal 4 kalimat dalam teks bacaan.
Semua kalimat tanya dalam bacaan dapat ditemukan dengan benar.
3 kalimat tanya dalam bacaan dapat ditemukan dengan benar.
2 kalimat tanya dalam bacaan dapat ditemukan dengan benar
1 kalimat tanya atau tidak ada kalimat tanya yang
ditemukan dalam bacaan.
2. Keterampilan : Ketepatan penggunaan lafal dan intonasi
Semua kalimat tanya dalam bacaan dapat dibaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3 kalimat tanya dalam bacaan dapat dibaca dengan lafal dan intonasi yang tepat..
2 kalimat tanya dalam bacaan dapat dibaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
1 atau tidak ada kalimat tanya yang dibaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Garut, __ _____________ 2023 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II
TASRIPIN, S.Pd.SD ARIF HERIYANTO, S.Pd.SD
