RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): Matematika Kelas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh: RUSTIANA, S.Pd Nama Mata Pelajaran : Matematika

Tema/Materi Pembelajaran : Tema 7 “Perkembangan Teknologi ”/ Keliling Bangun Datar

Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari bangun datar dengan tepat.

2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian Keliling bangun datar secara runtut dan tepat.

3. Melalui kegiatan penugasan secara mandiri dan kelompok , siswa dapat menentukan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu dengan benar.

Indikator Pembelajaran : 1.1 Megidentifikasi bagian- bagian bangun datar (sisi, sudut, titik sudut) 2. 1 Memahami pengertian keliling bangun datar (Persegi dan persegi panjang)

3. 1 Menentukan keliling bangun datar yang diketahui panjang sisi-sisinya Alokasi waktu : 2 JP (2 X 35 menit)

A. PENDAHULUAN

1. Guru menyapa siswa , menyampaikan salam dan mengkondisikan kelas untuk mengikuti pembelajaran 2. Berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran dilanjutkan menyanyikan lagu Indonesia Raya 3. Guru megingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan

disampaikan.

4. Guru menyampaikan apersepsi berupa tepuk yang menarik agar siswa lebih semangat mengikuti pembelajaran.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.

B. KEGIATAN INTI

1. Siswa diminta mengamati gambar- gambar bangun datar, yang sudah dipersiapkan guru dari rumah.

2. Guru menstimulus siswa melalui beberapa pertanyaan seperti:

- Ada yang tahu apa jenis gambar bangun datar ini?

- Ada yang tahu apa saja bagian- bagian dari bangun datar ini?

3. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan antuias dan penasaran.

4. Guru memberikan aplous terhadap anak- anak yang sudah mau menjawab dengan percaya diri 5. Guru menambahkan penjelasan dari jawaban anak tentang materi bagian- bagian dari bangun datar.

6. Guru membagi siswa dalam kelompok secara acak dan menjelaskan tugas yang haru didiskusikan dalam kelompok.

7. Guru membagikan LKPD yang akan dikerjakan siswa dalam diskusi kelompok.

8. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya dan menulika hasil dikusinya dalam LKPD 9. Guru berkeliling untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan.

10. Setelah selesai, perwakilan kelompok menpreetasikan hasil diskusi yang ditanggapi kelompok lain . 11. Setelah semua kelompok selesai mempresentasikan, guru menambahkan penjelasan dan bertanya

mengenai hal yang belum dipahami siswa.

12. Guru menjelaskan semua pertanyaan siswa, setelah semua siswa dirasa paham, guru memberikan soal evaluai untuk menentukan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu.

13. Siswa secara mandiri mengerjakan soal evaluasi berkaitan menentukan keliling bangun datar.

C. PENUTUP

1. Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan membantu siswa dalam membuat kesimpulan besar tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada hari tersebut.

2. Kegiatan ditutup dengan mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu.

3. Guru memberi salam penutup dan berdoa bersama-sama.

4. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang Sumber/ Media Pelatihan :

 Buku Siswa dan Guru Kelas 3 Tema 7: Perkembangan Teknologi

 Buku Pembelajaran Kelas 3 Tema 7: Perkembangan Teknologi

 Gambar- gambar bangun datar beserta ukurannya

 Peralatan audio penunjang pembelajaran (Laptop, handpone,).

Lampiran 1. Bahan Ajar

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MAPEL: MATEMATIKA A. JUDUL

Pengembangan Bahan Ajar Kelas 3 Materi Keliling Bangun Datar.

B.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1 3.10 Menjelaskan dan menentukan Keliling Bangun Datar

- Mengdetifikasi dan menyebutkan bagian- bagian angun datar

- Menjelaskan pegertian kelilig angun datar - Meentukan keliling bangun datar

2 4.10 M e n y a j i k a n d a n m e n y e l e s a i k a n m a s a l a h b e r ka i t a n d e n g a n k e l i l i n g b a n g u n da t a r

- Meyajikan penjelasan berkaitan keliling bangun datar

- Menentukan masalah berkaitan keliling bangun datar

Dengan menyesuaikan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator di atas, maka dapat dirumuskan tujuan pembelajaran bahan ajar Matematika sebagai berikut :

1. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari bangun datar dengan tepat.

2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian keliling bangun datar secara runtut dan tepat.

3. Melalui kegiatan penugasan (mandiri/ kelompok) , siswa dapat menentukan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu dengan benar.

C.

MATERI BAHAN AJAR

Bangun datar merupakan sebuah bangun yang berbentuk datar yang dibatasi oleh garis-garis lurus atau garis lengkung. Bangun datar sendiri hanya memiliki dua dimensi saja, yakni panjang dan lebar serta tidak memiliki tinggi dan tebal. Dua garis pada bangu datar yang berpotogan akan membenetuk sebuah sudut, titik potong antara dua garisnya dinamakan titik sudut. Jadi bagian- bagian dari bangun datar meliputi sisi, sudut, dan titik sudut. Macam-macam bangun datar antara lain persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran, jajaran genjang, belah ketupat, dan trapesium . Dua jenis bangun datar yang akan di bahas adalah persegidan persegi panjang. Pembahasan difokuskan pada keliling bangun datar yaitu kelilingperssegi da persegi panjang.

Persegi merupakan sebuah bangun datar dua dimensi berbentuk segi empat yang semua sisiya memiliki ukuran yang sama panjang, dan mempuyai sudut sama besar. Sedangkan Persegi panjang merupakan bangun segi empat layakya persegi, namun ukuran sisi-sisinya tidaksama panjang. Pada persegi panjang dua sisi yang saling berhadapan sama panjang. Jadi pada peresgi panjang , dua sisiya disebut sebagaii panjang, dan dua sisi yang lain sebagai lebar. lebar. Untuk sudut antara persegidan persegi panjang besarya sama. semua sudut-sudut yang terdapat pada persegi dan persegi panjag besarnya sama besar dengan membentuk sudut 90 derajat atau sudut siku-siku.

Keliling merupakan jumlah seluruh sisi yang ada pada bangun datar. Kelilig bangun datar dapat dihitung dengan menjumlahkan semua sisi- sisinya.

1. Rumus keliling persegi

Rumus keliling persegi digunakan untuk menghitung keliling bangun datar berbentuk persegi. Untuk menghitung keliling persegi, kamu harus mengingat ciri persegi adalah punya sisi yang sama panjang. Dengan begitu, kamu bisa menghitung keliling persegi dengan cepat. Sederhananya, rumus keliling persegi berasal dari penjumlahan seluruh sisi yang mengelilingi persegi tersebut.

Mengetahui keliling tersebut bisa menggunakan rumus keliling persegi, sebagai berikut:

sisi (s)

sisi(s) sisi (s)

sisi (s)

2. Rumus keliling persegi Panjang

Rumus keliling persegi panjang digunakan untuk menghitung keliling bangun datar berbentuk persegi panjang. Untuk menghitung keliling persegi panjang, kamu harus mengingat persegi pajang mempuyai dua sisi yang berbeda yaitu panjang dan lebar.

Dengan begitu, kamu bisa menghitung keliling persegi dengan cepat. Sederhananya, rumus keliling persegi panjang berasal dari penjumlahan seluruh sisi yang mengelilingi persegi panjang tersebut.

Untuk mengetahui keliling tersebut bisa menggunakan rumus keliling persegi panjang , sebagai berikut:

panjang (p)

lebar(l)

Keliling= sisi + sisi + sisi + sisi atau

Keliling = 4× sisi

Keliling= panjang + lebar ++ panjang + lebar atau

Keliling = 2 × (panjang + lebar)

Lampiran 2: Media Pembelajaran

Media : Gambar-gambar benda berbentuk persegi dan persegi panjang

Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN 2 JONGGOL Kelas / Semester : III / 2

Materi Pokok : Keliling Bangun Datar Alokasi Waktu : 15 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :

Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 :

Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

KI 4 :

Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI D.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1 3.10 Menjelaskan dan menentukan Keliling Bangun Datar

- Mengdetifikasi dan menyebutkan bagian- bagian angun datar

- Menjelaskan pegertian kelilig angun datar - Meentukan keliling bangun datar

2 4.10 M e n y a j i k a n d a n m e n y e l e s a i k a n m a s a l a h b e r ka i t a n d e n g a n k e l i l i n g b a n g u n da t a r

- Meyajikan penjelasan berkaitan keliling bangun datar

- Menentukan masalah berkaitan keliling bangun datar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.

Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari bangun datar dengan tepat.

2.

Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian keliling bangun datar secara runtut dan tepat.

3.

Melalui kegiatan penugasan (mandiri/ kelompok) , siswa dapat menentukan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu dengan benar.

KELOMPOK:...

NAMA ANGGOTA : 1...

2...

3...

1. 2

4. 4

1. Identifikasi yang termasuk bangun datar Peregi dan Persegi Panjang Jawab:

a. Persegi : ...

b. Persegi Panjang:...

2. Bagaimana cara menghitung panjang keliling bangun tersebut!

Jawab:...

...

3. Dari dua jawaban di atas, jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Keliling!

Jawab:...

...

A. AMATI GAMBAR BANGUN DATAR BERIKUT dan

IDENTIFIKASI SESUAI JENISNYA

Jawab:

A. Keliling bangun A= ...+ ...+ ...+ ...

=...X ...

=...cm

B. Keliling bangun B= ...+ ...+ ...+ ...

= 2 X ( ...+...) = 2 X...

=...cm

C. Keliling bangun C= ...+ ...+ ...+ ...

= 2 X ( ...+...) = 2 X...

=...cm

D. Keliling bangun D= ...+ ...+ ...+ ...

= 2 X ( ...+...) = 2 X...

=...cm

E. Keliling bangun E = ...+ ...+ ...+ ...

=...X ...

=...

A B

C

D

E

10 cm 30 cm

12 cm

15 cm 22 cm

27 cm

8 cm 25 cm

Lampiran 4: Instrumen Peilaian Tes Tulis (Kisi- Kisi, Kunci Jawab, dan Soal)

KISI-KISI DAN KUNI JAWABAN SOAL EVALUASI KLS 3 MATERI : KELILING BANGUN DATAR

NO KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR SOAL

NO SOAL

KUNCI JAWAB

1 3.10 Mejelaskan dan menentukan kelilig bangun datar.

4.10 Menyajikan dan Menyelesaikan masalah berkaitan bangun datar

Siswa dapat menentukan keliling bangun datar yang diketahui panjang salah satu sisinya

1 24 cm

Siswa dapat menentukan keliling benda yang berbetuk persegi panjang yang diketahui panjang dan lebarnya.

2 5 cm

Siswa dapat menentukan keliling bangun datar sesuai gambar

3 96 cm

Siswa dapat menentukan panjang sii bangun datar yang diketahui kelilingya

4 8 cm

Siswa dapat menentukan keliling benda berbentuk persegi panjang yang diketahui panjang dan lebarya

5 420 cm

Pedoman Penilaian NOMOR

SOAL

SKO R

KETERANGAN

1 - 5 2

Apabila siswa menjawab 5 soal dengan benar maka skor 10 Apabila siswa menjawab salah diberi skor 0

2 2 2 2

NA = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

SOAL EVALUASI MATEMATIKA KLS 3

SEKOLAH : NAMA SISWA : NO ABSEN : NILAI : Petunjuk Umum

1. Tulislah identitas dengan jelas dan lengkap.

2. Perhatikan petunjuk soal dengan teliti.

3. Bacalah soal dengan baik.

A. Jawaban pertayaan- pertayaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1. Keliling bangun persegi yang panjang sisinya 6 cm adalah...

2. Sebuah papan tulis panjangnya 17 cm , sedangkan lebarnya 8 cm, Kelilig papan tulis tersebut adalah...

3. Lihatlah gambar bangun datar di bawah ini!

Keliling bangun di samping adalahh ….

24 cm

4. Keliling sebuah persegi adalah 32 cm. Panjang sisi bangun persegi tersebut adalah...

5. Aqila mempunyai sebuah meja belajar yang ukuran panjag dan lebarnya berurutan 150 cm dan 60 cm. Keliling dari mejaAqila adalah...

Lampiran 6: Rubrik Penilaian 1. Rubrik Penilaian Sikap

No. Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Santun Mandiri

BT 1

MT 2

MB 3

SM 4

BT 1

MT 2

MB 3

SM 4

BT 1

MT 2

MB 3

SM 4 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keteragan:

BT = Belum Terlihat (Skor = 1) MT = Mulai Terlihat (Skor = 2)

MB = Mulai Berkembang (Skor = 3) SM = Sudah Membudaya (Skor = 4)

NA = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

2. Rubrik Penilaian Ketrampilan

No. Kriteria Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bimbingan 1

1 Keaktifan dalam diskusi kelompok

Aktif mengikuti diskusi dan memberikan pendapat untuk solusi dalam kelompok

Aktif mengikuti diskusi, siap memberikan bantuan, tapi belum bisa memberikan solusi dalam kelompok

Aktif mengikuti diksusi, tapi tidak ikut memberi solusi dalam

kelompok

Kurang aktif dan tanggap

terhadap diskusi kelompok

2 Terampil dalam meyajikan LKPD

LKPD udah dikerjakan dengan benar dan ditulis dengan rapi

LKPD sudah dikerjakan dengan benar tapi belum ditulis dengan rapi

LKPD sudah dikerjakan, tapi belum ditulis dengan benar dan rapi

LKPD belum ditulis dan belum dikerjakan 3. Terampil dalam

mengomunikasikan hasil diskusi

Hasil diskusi sudah benar, dan disampaikan dengan bahasa yang baik.

Hasil diskusi sudah benar, namun belum disampaikan dengan bahasa yang baik .

Hasil diskusi kurang tepat, namun bisa menyampaikan dengan bahasa yang baik.

Hasil diskusi kurang tepat, dan kurang bisa menyampaikan dengan bahasa yang baik.

Nilai keterampilan= Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Lampiran 7 : Lembar Penilaian

1. Lembar Penilaian Sikap

No .

Nama Siswa

Karakter Siswa

Jml Skor

NA

Percaya Diri Santun Madiri

BT 1

MT 2

MB 3

SM 4

BT 1

MT 2

MB 3

SM 4

BT 1

MT 2

MB 3

SM 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2. Lembar Penilaian Pengetahuan

NO NAMA SISWA SKOR NILAI

KETERANGAN LULUS

BELUM LULUS 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3. Lembar penilaian Keterampilan

No Nama Siswa Skor Nilai

1 2 3 4 5

6 7

8

9

10