RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
: SMA Panca Setya Sintang
Kelas/Semester : X / 1 Mata Pelajaran : Sejarah
Materi Pokok : Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu Budha Sub Materi Pokok : Kerajaan Kutai dan Tarumanegara
Pertemuan Ke- : 13
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A Kompetensi Inti:
1. Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, diiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kerajinan, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B Kompetensi Dasar :
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukan sikap tanggungjawab peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa praaksara, Hindu Budha dan Islam
3.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,pemerintah,dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.
4.6Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini. 1.1
C Indikator pencapaian kompetensi
3.6.1.Menjelaskan berkembang kerajaan-kerajaan Hindu – Budha di Indonesia 3.6.2.Menganalisiskehidupan sosial ekonomi masyarakat zaman Hindu-Budha 3.6.3.Menganalisis perkembangan hasil-hasil kebudayaan zaman Hindu-Budha.
3.6.4.Menunjukkan bukti-bukti kehidupan dan hasil budaya Hindu-Budha yang masih ada sampai sekarang.
D Tujuan pembelajaran
1. Dengan melakukan pengamatan gambar prasasti yang ada di Kutai dan Tarumanegara siswa dapat menanya hubungan antara prasasti dengan sistem pemerintahan (kerajaan) Hindu-Budha di Indonesia
2. Dengan membaca materi masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonsesia siswa dapat menalar pengaruh sistem kerajaan (pemerintahan) Hindu-Budha di Indonesia
3. Dengan berdiskusi siswa dapat memahami pengaruh Hindu-Budha di bidang Pemerintahan yang ada di Indonesia
Dengan mempresentasikan hasil diskusi siswa dapat menyampaikan pengaruh sistem pemerintahan (kerajaan) Hindu-Budha di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari yang masih ada sampai saat iniProses kegiatan dimunculkan
Menggunakan kata kerja operasianal E Materi ajar
1. Gambar prasasti yang ada di Kutai dan Tarumanegara
2. Hubungan antara prasasti dengan berkembangya kerajaan Hindu – Budha di Indonesia.
3. PengaruhHindu-Budha di bidang Pemerintahan di Indonsesia.
Pengaruh sistem pemerintahan Hindu-Budha di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari yang masih ada sampai sekarang.
F Metode pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, tanya jawab Pendekatan Pembelajaran : Scientifik/ Ilmiah
Model Pembelajaran : Project Based Learning, Problem Based Learning, Discovery Learning dsb
G Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu 1. Pendahuluan a. Mengucap salam
b. Memotivasi siswa
c. Mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan Kompetensi dasar yang akan dicapai
10 menit
2. Inti Mengamati
a. Siswa mengamati gambar prasati di Kutai dan Tarumanegara.
b. Siswa memabaca materi kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
Menanya
c. Dengan mengamati gambar dan membaca Siswa mengajukan pertanyaan tentang :
1) Hubungan gambar dengan sistem pemerintahan Hindu-Budha di Indonesia 2) Bagaimana sistem kerajaan Hindu Budha di
70 menit
Indonesia
3) Bagaimana pengaruh pemerintahan Hindu Budha di Indonesia
Mencoba
d. Dengan dipimpin ketua kelas siswa membetuk kelompok diskusi untuk membahas pertanyaan- pertanyaan yang muncul dalam proses menanya e. Kelompok di bagi menjadi 6 kelompok
f. Masing-masing Kelompok terdiri dari 5 siswa Menalar
g. Kelompok 1 dan 2 menganalisa hubungan gambar dengan pemerintahan Hindu-Budha di Indonesia
h. Kelompok 3 dan 4 mendiskusikan bagaimana pengaruh pemerintahan Hindu Budha di Indonesia.
i. Kelompok 5 dan 6 mendiskusikan pengaruh pemerintahan Hindu Budha dalam kehidupan sehari-hari sampai sekarang.
Membentuk Jejaring
a. Setelah diundi oleh ketua kelas Kelompok 1, 3, 6 mempresentasikan hasil diskusi, dapat dengan powerpoint dan LCD, dengan ketentuan
1) Kelompok 1 mempresentasikan hubungan gambar-gambar prasasti di Kutai dan Tarumanegara denganpemerintahan Hindu- Budha di Indonesia
2) Kelompok 2 mempresentasikan bagaimana pengaruh sistem pemerintahan Hindu Budha di Indonesi
3) Kelompok 3 mempresentasikan pengaruh sistem pemerintahan Hindu Budha dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi hasil
presentasi, Kelompok 1 ditanggapi kelompok 4, kelompok 3 ditanggapi kelompok 5 dan kelompok 6 ditanggapi kelompok 2
3. Penutup 1) Secara bersama-sama siswa menyimpulkan pembelajaran dengan dipandu oleh guru
2) Siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3) Pemberian tugas
Penjelasan materi dalam pertemuan perikutnya
10 menit
G. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan
a. Laptop b. Internet
c. Gambar-gambar d. LCD
2. Sumber Belajar
a. Sejarah Indonesia oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 b. Badrika, I Wayan, 2006. Sejarah untuk SMA Kelas X, Jakarta : Lembaga H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik : Test dan Non Test 2. Bentuk
Test : Tertulis
Non Test : Penilaian kinerja, Penilaian Portofolio, Penilaian Proyek 3. Instrumen Penilaian :
Tertulis : Essay, Pilihan Ganda
a. Bagaiman hubungan antara keberadaan prasati di Kutai dan Tarumanegara dengan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia?
b. Berilah analisa yang paling kuat dari pengaruh sistem pemerintahan kerajaan Hindu-Budha!
c. Berilah gambaran pengaruh sistem pemerintahan Hindu-Budha di Indonesia!
d. Buatlah perbandingan antara sistem pemerintahan Hindu-Budha dengan sistem pemerintahan sekarang dalam kehidupan sehari-hari.
4. Kunci jawaban Test
a. Keberadaan Prasasti merupakan bukti adanya pengaruh Hindu-Budha yang pernah masuk di Indonesia dalam bidang pemerintahan.
b. Pengaruh Sistem pemerintahan Hindu-Budha menyebabkan munculnya konsep dewaraja di Indonesia.
c. Dengan adanya sistem pemerintahan Hindu-Budha pengaruhnya adanya sistem kemasyarakatan yaitu adanya pembagian lapisan pada masyarakat dengan sistem Kasta.
d. Pada masa pemerintahan Hindu-Budha sistem pemerintahannya secara turun temurun.
Pada masa sekarang pemerintahan dilakukan dengan sistem musyawarah
5. Pedoman Penilaian a. Test Essay
No. Soal Skor
1 3
2 3
3 2
4 2
Jumlah 10
b. Non Test ( pedoman penilaian terdapat pada Form Intrumen Penilaian
)
c. Penentuan Nilai Akhir Test Akhir : Perolehan Skor X Skor Idial (100) =....skor Maksimum
6. Tugas
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat moto/slogan yang
menunjukan kepedulian terhadap peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Kutai dan Tarumanegara.
Mengesahkan: Sintang, Juli 2019
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
