RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): Seni Budaya (Rupa) Kelas 9

(1)

Satuan Pendidikan : SMP ………..

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa) Kelas/Semester : IX / Genap

Materi Pokok : Pembelajaran Seni Grafis Tahun Pelajaran : 20…/20…

Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, Mengolah, menyajidan menalardalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.3 Memahami prosedur berkarya seni grafis

dengan berbagai bahan dan teknik

3.3.1 Memahami pengertian seni grafis 3.3.2 Memahami berbagai jenis karya seni

grafis

3.3.3 Mengidentifikasi beragam bahan dan media berkarya seni grafis

3.3.4 Mengidentifikasi beragam teknik seni grafis

4.3 Membuat karya seni grafis dengan berbagai bahan dan teknik

4.3.1 Membuat karya seni grafis dengan menggunakan salah satu teknik dalam seni grafis untuk dipamerkan secara berkelompok

Nilai Karakter : 1. Religius 2. Mandiri 3. Gotong royong 4. Kejujuran 5. Kerja keras 6. Percaya diri 7. Kerjasama

(2)

Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa, yaitu:

1. Peserta didik mampu mendeskripsikan pengertian seni graﬁs.

2. Peserta didik mampu mengidentiﬁ kasi berbagai jenis karya seni graﬁ s.

3. Peserta didik mampu mengidentiﬁ kasikan beragam bahan dan media berkarya seni graﬁs.

4. Peserta didik mampu mengklasiﬁ kasikan beragam teknik seni graﬁs.

5. Peserta didik mampu membuat karya seni graﬁ s dengan menggunakan salah satu teknik dalam seni graﬁs untuk dipamerkan secara kelompok..

Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran regular a. Fakta

 Seni grafis termasuk karya seni rupa dwimatra yang dibuat untuk mencurahkan ide/gagasan emosi seseorang dengan menggunakan tehnik cetak, sehingga memungkinkan pelipatgandaan karya. Istilah Seni grafis dikenal juga dengan iseni mencetak. Grafis berasal dari bahasa Yunani, “graphein” yang berarti menulis atau menggambar. Istilah grafis dari bahsa inggris adalah grafh atau graphic yang berarti dapat membuat tulisan, lukisan dengan cara ditoreh atau digores

b. Konsep

 Konsep dan prosedur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik c. Prinsip

 Jenis Karya Seni Grafi

 Teknik-Teknik Seni Grafi

 Berkarya Seni Grafis d. Prosedur

 Menampilkan karya tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari 2. Materi pembelajaran remedial

 Seni grafis dengan beragam media dan teknik 3. Materi pembelajaran pengayaan

 Pembuatan karya seni grafis dengan berbagai bahan dan teknik B. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) 3. Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan penugasan C. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

(3)

2. Laptop, 3. Bahan Tayang 4. Whiteboard 5. Spidol 6. Penggaris D. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran Seni Budaya . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya . Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Modul/bahan ajar, 4. Internet,

5. Sumber lain yang relevan E. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan

memaknai (Literasi)).

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pengertian Seni Grafis

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

15 menit

(4)

u pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta

didik kepada masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)pada topik:

 Pengertian Seni Grafis dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang menyerah (Karakter)

Menayangkan gambar/foto berikut ini

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 lembar kerja

 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan

90 menit

(5)

u peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan ;

 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru

 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah.

(Pembelajaran HOTS)

 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;

 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;

 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percayadiri) tentang :

Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat

(6)

u hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,

kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).

 Apa yang dimaksud dengan seni grafis ? Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Mengamati dan memahami Pengertian Seni Grafis

 Membaca sumber lain selain buku teks,

Mengunjungi laboratorium computer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Pengertian Seni Grafis yang dapat diperoleh di internet

 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu

 Menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Pengertian Seni Grafis

 Mendownload artikel Pengertian Seni Grafis yang lain di internet

 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)

 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)

 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)

 Salingtukarinformasitentang :

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan

(7)

u sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan

metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarse panjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok,dengansikap penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya menanggapi.

 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskus ikelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, biladi perlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

 Peserta didik menyimpulka nmateri pembelajaran melalui Tanya jawab secara klasikal

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi) Berpikirkritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(8)

u

 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percayadiri (Karakter )tentang point- point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pad abuku pegangan peserta didik atau padalem barkerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa

&mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran

 Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasi ldari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencarisolusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaike pada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertad eduktif dalam membuktikan :

 Pengertian Seni Grafis Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul 15 menit

(9)

u dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

 Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt

Guru :

Apersepsi

Motivasi

 Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Tehnik

Pemberian Acuan

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

15 menit

(10)

u pertemuan yang berlangsung

Kegiatan Inti Sintak

Mengamati

 Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Tehnik dengan cara :

 lembar kerja

 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

90 menit

(11)

u

 Mendengar

Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

 Sebutkan dan Jelaskan Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan

(12)

u Tehnik ?

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 Mengamati dan memahami Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Tehnik

 Mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Tehnik yang dapat diperoleh di internet

 Menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Tehnik

 Mendownload artikel Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Tehnik yang lain di internet

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat

(13)

u orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarse panjang hayat.

Mengkomunikasikan

 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percayadiri (Karakter )tentang point- point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

(14)

u dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis

tentang

Menganalisa

Mengasosiasikan

 Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Tehnik Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)

Guru :

15 menit

(15)

u

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt

Guru :

Apersepsi

Motivasi

 Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi)

Pemberian Acuan

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

15 menit

(16)

u langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

Mengamati

 Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi) dengan cara :

 lembar kerja

 peserta didik dimunta untuk melihat patung dengan berbagai teknik dan media yang berbeda

 Materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi)

 Membaca buku tentang Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi)

 Mendengar

 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin

90 menit

(17)

u tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Misalnya :

 Sebutkan 2 contoh hasil cetak tinggi yang digunakan seharihari ?

Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab

(18)

u pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 mengamati dan memahami Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi)

 mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi) yang dapat diperoleh di internet

 Membaca buku tentang Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi)

 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi)

 mendownload artikel Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi) yang lain di internet

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarse panjang hayat.

(19)

u Mengembangkan

dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

(20)

u

Menganalisa

Mengasosiasikan

 Berkarya Seni Grafis (Proses pembuatan cetak tinggi) Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Guru :

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang 15 menit

(21)

u baik Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt

Guru :

Apersepsi

Motivasi

 Berkarya Seni Grafis cetak saring

Pemberian Acuan

15 menit

Kegiatan Inti

Sintak Kegiatan Pembelajaran

90 menit

(22)

u Model

Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

Mengamati

 Berkarya Seni Grafis cetak saring dengan cara :

 lembar kerja

 peserta didik dimunta untuk Melihat patung dengan berbagai teknik dan media yang berbeda

 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

(23)

u berlangsung), (Literasi)

 Mendengar

Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran

(24)

u kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

 Sebutkan 3 bahan cetak grafis.?

 Mengamati dan memahami Berkarya Seni Grafis cetak saring

 Mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Berkarya Seni Grafis cetak saring yang dapat diperoleh di internet

 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Berkarya Seni Grafis cetak saring

 mendownload artikel Berkarya Seni Grafis cetak saring yang lain di internet

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

(25)

u mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat

orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarse panjang hayat.

Mengkomunikasikan

 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percayadiri (Karakter )tentang point-

(26)

u point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Menganalisa

Mengasosiasikan

 Berkarya Seni Grafis cetak saring Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

15 menit

(27)

u Guru :

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Wakt

Guru :

Apersepsi

Motivasi

 Berkarya cetak tinggi

Pemberian Acuan

15 menit

(28)

u

Kegiatan Inti Sintak

Mengamati

 Berkarya cetak tinggi dengan cara :

90 menit

(29)

u

 lembar kerja

 peserta didik dimunta untuk Melihat patung dengan berbagai teknik dan media yang berbeda

 Mendengar

(30)

u

Misalnya :

 Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

 Mengamati dan memahami Berk Berkarya cetak tinggi



 Mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Berkarya cetak tinggi

(31)

u

 yang dapat diperoleh di internet

 Menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Berkarya cetak tinggi

 Mendownload artikel Berkarya cetak tinggi yang lain di internet

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarse panjang hayat.

Mengkomunikasikan

 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh

(32)

u pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,

tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, biladi perlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pad abuku pegangan peserta didik atau padalem barkerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan s