RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Tema : (6) Indahnya Persahabatan Subtema : (1) Temanku Sahabatku Pembelajaran ke- : 5
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika Kelas/Semester : III (Tiga) / II (Dua)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 Menit ) A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan men-nanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.13.1 Menjelaskan simbol sila kedua Pancasila.
3.13.2 Menemukan kata pada teks dari butir sila ke dua pancasila
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.
4.1.1 Menuliskan sikap pengamalan sila kedua pancasila.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Mengemukakan isi teks surat
tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.3.1 Menjelaskan bagian-bagian surat tanggapan pribadi.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat
tanggapan pribadi tentang 4.3.1 Menyajikan teks surat tanggapan pribadi.
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.13 Memahami penghitungan waktu
berdasarkan data sehari-hari. 3.13.1 Menentukan waktu kegiatan sehari- hari.
4.2 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalahnyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan,pengurangan, perkalian pembagian bilangan bulat, waktu, panjang berat benda, dan uang serta memeriksa kebenaran jawabnya.
4.2.1 Menyajikan perhitungan soal cerita yang berkaitan dengan waktu.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan simbol sila kedua Pancasila dengan benar.
2. Dengan model word square, peserta didik dapat menemukan kata dari sebuah teks tentang butir pancasila kedua dengan teliti.
3. Dengan penugasan, peserta didik dapat menuliskan sikap pengamalan sila ke dua Pancasila dengan benar.
4. Dengan menulis surat pribadi, peserta didik dapat menyajikan hasil kerjanya dengan percaya diri.
5. Dengan tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan surat pribadi sesuai bagiannya dengan benar.
6. Dengan demonstrasi, peserta didik dapat menentukan waktu berdasarkan kegiatan sehari-hari dengan tepat.
7. Setelah menentukan waktu dari penugasan, peserta didik dapat menyajikannya dengan percaya diri.
D. Materi Ajar
A. Makna Pancasila ke-dua B. Tenggang Rasa
C. Surat Pribadi
D. Satuan Waktu di Kehidupan sehari-hari E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif (Word Square)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan mengkomunikasikan)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan, demonstrasi,
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
a. Gambar “Lambang pancasila”
b. Teks bacaan “Kisah Menolong Sesama”
c. Video “Lagu jam dinding”
d. Jam dinding/replika jam dinding 2. Sumber Belajar
a. Yanti Kurnianingsih,dkk. 2015. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V SD/MI Tema 6 Indahnya Persahabatan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Yanti Kurnianingsih,dkk. 2015. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V SD/MI Tema 6 Indahnya Persahabatan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Nur Fajariyah. 2008. Cerdas Berhitung Matematika 3 untuk SD/MI kelas III. Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
d. Surat Pribadi (Online). (https://karyapemuda.com/contoh-surat-pribadi/) diakses tanggal 28 November 2018).
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan
a. 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan peserta didik untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan Yang Maha Esa.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu peserta didik yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap peserta didik saat berdoa).
3. Peserta didik diajak untuk melakukan “Tepuk PPK”.
Tepuk PPK …. Prok Prok Prok Religius …. Prok Prok Prok Nasionalis…. Prok Prok Prok Mandiri…. Prok Prok Prok Gotong royong…. Prok Prok Prok Integritas…. Prok Prok Prok
4. Peserta didik diajak menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila” . Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme
5. Pembiasaan membaca 5 menit teks bacaan tentang keragaman Indonesia. (Kegiatan Literasi) dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
a. Apa judul teks bacaan tersebut ? b. Apa isi teks bacaan tersebut ?
15 menit
6. Apersepsi :
a. Siapa disini yang mempunyai teman yang berbeda agama?
b. Bagaimana sikap kalian terhadap teman kalian?
7. Peserta didik di berikan informasi tema, subtema, dan pembelajaran oleh guru.
G : “Hari ini kita akan mempelajari tema 6 “Indahnya Persahabatan”, dan sub tema hari ini adalah subtema 1
“Temanku Sahabatku” Melanjutkan pembelajaran sebelumnya dan sekarang kita lanjutkan ke pembelajaran 5.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti 1. Peserta didik diberikan penjelasan tentang materi pancasila 2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang materi
tersebut.
3. Peserta didik di bentuk menjadi beberapa kelompok
4. Masing-masing kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta Didik.
5. Peserta didik mengerjakan dan mendiskusikan tugas yang diberikan dan guru mengawasi mereka.
6. Setiap kelompok mengutus perwakilannya untuk mempresentasikan hasil kerjanya. Kelompok lain di berikan kesempatan bertanya kepada kelompok penyaji.
7. Peserta didik diberikan penguatan materi tentang hasil kerjanya.
8. Peserta didik diminta membaca masing-masing dan memahami teks yang telah dibagikan oleh guru.
9. Setelah membaca dan memahami teks , peserta didik di menyimak petunjuk mengerjakan tugas dengan model word square.
10. Peserta didik diberikan Lembar Kerja word square untuk mencari teks dengan mengarsir/mewarnai teks yang ada pada bacaan tadi.
11. Kemudian peserta didik dan guru membahas hasil pekerjaan mereka.
12. Setelah itu mereka ditugaskan untuk menuliskan sikap mereka tentang pengamalan sila ke dua terkait dengan model word square yang mereka laksanakan tadi.
13. Setelah menuliskannya beberapa peserta didik menampilkan hasil kerjanya di depan kelas.
14. Peserta didik di berikan penjelasan terkait hasil kerja mereka, dan penjelasan materi selanjutnya.
15. Dari sikap yang mereka tuliskan, peserta didik di berikan kembali lembar kerja oleh guru.
16. Dari lembar kerja tersebut peserta didik di tugaskan untuk menuliskan surat tanggapan pribadi kepada temannya.
17. Setelah menuliskannya peserta didik membacakan atau menyajikan hasil kerjanya di depan kelas.
18. Peserta didik meyimak penguatan guru tentang hasil kerjanya.
19. Peserta didik menyimak video tentang “Jam Dinding”
145 menit
20. Peserta didik menyimak penjelasan guru dan ditugaskan membaca teks pada buku.
21. Dari teks yang mereka baca, peserta didik diminta menentukan waktu menggunakan replika jam dinding dengan demonstrasi.
22. Setelah menentukan satuan waktu menggunakan replika jam dinding, guru memberikan penguatan dan penjelasan kepada peserta didik.
23. Kemudian peserta didik ditugaskan menentukan satuan waktu melalui lembar kerja.
24. Peserta didik berani diberikan kesempatan untuk menyajikan hasil kerjanya di depan kelas.
25. Peserta didik di berikan penguatan tentang menentukan satuan waktu
Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah belajar?
2. Bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang di berikan oleh guru.
4. Mengadakan tindak lanjut berupa informasi pembelajaran di hari selanjutnya.
5. Mengajak semua peserta didik berdo’a untuk mengakhiri pembelajaran dengan menyanyikan bersama guru
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Penilaian
1) Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spritual (KI 1) No Tanggal Nama
Siswa
Catatan Perilaku
Butir sikap spritual
Kriteria Tindak
Lanjut
BS MB PB
1 Andika
2 Rahman
3 4 5
Keterangan : BS = Baik Sekali MB = Mulai Baik PB = Perlu Bimbingan
Butir Sikap Spritual : Ketaatan beribadah, perilaku bersyukur, kebiasaan berdoa, dan toleransi.
b. Penilaian Sikap Sosial (KI 2) No Tanggal Nama
Siswa Catatan Perilaku
Butir sikap spritual
Kriteria
Tindak Lanjut
BS MB PB
1 Andika
2 Rahman
3 4 5
Keterangan : BS = Baik Sekali PB = Perlu Bimbingan MM = Mulai Membaik
Butir Sikap Spritual : Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Santun, Peduli, Percaya diri
2) Penilaian Pengetahuan (KI 3) a. Teknik : Tes Tertulis b. Instrumen : Soal Kisi-kisi soal
Kompetensi Dasar Indikator Soal No
So al
Ranah Kogniti f 3.2 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
Menjelaskan simbol sila kedua Pancasila.
1 C2
Menemukan
kata dari
sebuah teks.
2 C3
3.4 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Menulis surat pribadi sesuai
bagiannya 2 C1
3.14 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.
Menentukan waktu
3 C3
Soal
1. Jelaskan lambang sila ke dua Pancasila!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal no 2
Hari Minggu Edo, Udin, Beni, Siti, Lani, dan Dayu berencana untuk belajar bersama. Mereka akan belajar bersama di rumah Lani. Karena itu hari Minggu, mereka harus mengatur waktu yang tepat untuk bertemu. Lani, Edo, dan Beni harus pergi ke gereja pada hari Minggu pagi.
Dayu juga harus beribadah di pura. Udin dan Siti tidak memiliki kegiatan apa-apa pagi itu.
Namun, Udin dan Siti menghormati temantemannya. Mereka berjanji bertemu di rumah Lani pukul 13.00. Setelah Udin dan Siti melaksanakan shalat Zuhur. Beni, Edo,
Lani, dan Dayu pun sudah kembali dari gereja dan pura.Edo, Udin, Lani, Siti, Beni, dan Dayu selalu memelihara sikap tenggang rasa. Mereka saling menghormati teman-teman yang berbeda agama. Perbedaan diantara mereka tidak pernah menjadi masalah. Walau mereka berbeda agama, mereka tetap saling menyayangi. Perbedaan membuat persahabatan mereka semakin indah. Perilaku seperti ini mencerminkan Pancasila, terutama sila kedua.
2. Temukan dan lingkari 10 kata dari teks diatas di dalam kotak huruf berikut ini!
3. Tulislah sebuah surat yang menceritakan sikap tenggang rasa diantara sahabat, yang ditujukan pada salah satu teman sekelasmu. Tuliskan pula bagian-bagian surat dalam suratmu.
3. Bacalah teks berikut dan lengkapilah tabelnya.
Udin, Siti, Edo, Beni, dan Dayu tiba di rumah Lani tepat pukul 13.00. Waktu berlalu begitu cepat dan menyenangkan saat mereka belajar bersama. Tak terasa, jam sudah menunjukkan pukul 16.00. Edo, Beni, Siti, Dayu, dan Udin pamit untuk pulang ke rumah masing-masing.
Pukul 16.10 Beni sampai di rumah. 10 menit kemudian Edo tiba di rumah setelah Beni. Siti sampai 5 menit setelah Beni tiba di rumah. Dayu pulang bersamaan dengan Beni, ia tiba di rumah pukul 16.20. Sedangkan Udin pulang 20 menit setelah Beni tiba di rumah, ia tiba di rumahnya pukul 16.30.
Kunci Jawaban
1. Lambang Sila Kedua: Rantai
Lambang yang menjadi ciri khas dari Kemanusiaan yang Adil dan Beradab dalam Pancasila ini adalah Rantai berwarna emas (kuning) dengan segi empat di dalamnya serta lingkaran yang terkandung dalam mata rantai. Secara lengkap arti ini mengindikasikan adanya kerjasama antar laki-laki dan perempuan (masyarakat) Indonesia untuk bersatu dalam kekuataan.
2.
3. Bervariasi sesuai dengan bagian-bagiannya
3.
Pedoman Penskoran
No Kriteria Skor
1
a. Menjawab dengan benar (10 Kata) b. Menjawab dengan benar (9 Kata) c. Menjawab dengan benar (8 Kata) d. Menjawab dengan benar (7 Kata) e. Menjawab dengan benar (6 Kata) f. Menjawab dengan benar (5 Kata) g. Menjawab dengan benar (4 Kata) h. Menjawab dengan benar (3 Kata) i. Menjawab dengan benar (2 Kata) j. Menjawab dengan benar (1 Kata) k. Tidak menjawab
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2 a. Menjawab dengan lengkap (7 bagian surat)
b. Menjawab dengan lengkap (6 bagian surat) c. Menjawab dengan lengkap (5 bagian surat) d. Menjawab dengan lengkap (4 bagian surat) e. Menjawab dengan lengkap (3 bagian surat) f. Menjawab dengan lengkap (2 bagian surat) g. Menjawab dengan lengkap (1 bagian surat) h. Menjawab salah
i. Tidak menjawab
10 9 8 7 6 5 4 3 2 10 Menit
15 Menit
20 Menit
20 Menit
30 Menit
3
a. Menjawab dengan benar (5 tabel) b. Menjawab dengan benar (4 tabel) c. Menjawab dengan benar (3 tabel) d. Menjawab dengan benar (2 tabel) e. Menjawab dengan benar (1 tabel) f. Menjawab salah
g. Tidak menjawab
8 7 6 5 4 3 2 Nilai Akhir ¿Jumlah perolehan Skor
Skor Total x 100
3) Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
No KD Indikator Penilaian
Ranah Psikomoto
r
No Penilaian
1. 4.1 Mengamati dan
menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
sekolah dan
mengaitkan dengan pemahamannya
terhadap simbol sila- sila Pancasila.
Menuliskan sikap pengamalan sila kedua Pancasila.
P1 Rubrik
Penilaian I
2 4.3 Mengolah dan
menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Menyajikan teks surat tanggapan pribadi.
P1 Rubrik
Penilaian II
2. 4.2 Merumuskan dengan kalimat sendiri,
membuat model
matematika, dan memilih strategi yang
efektif dalam
memecahkan
masalahnyata sehari-
Menyajikan
perhitungan soal cerita yang berkaitan dengan waktu.
P1 Rubrik
Penilaian III
No KD Indikator Penilaian Ranah Psikomoto
r
No Penilaian hari yang berkaitan
dengan
penjumlahan,penguran
gan, perkalian
pembagian bilangan bulat, waktu, panjang berat benda, dan uang serta memeriksa kebenaran jawabnya.
1) Rubrik Penilaian I a) Kriteria Penilaian N
O Kriteria
Skor Baik Sekali
(A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D)
1 2 3 4
1 Penggunaan huruf besar, dan tanda baca.
Menggunakan huruf besar dan
menggunakan tanda titik di akhir kalimat.
Terdapat 1- 2 kesalahan penggunaa n huruf besar dan tanda titik.
Terdapat lebih dari 2 kesalahan penggunaa n huruf besar dan tanda titik.
Tidak satupun kalimat yang mengguna kan huruf besar dan tanda titik.
2 Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema
Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema.
Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema.
Hampir keseluruha cerita kurang sesuai dengan tema.
Cerita tidak sesuai tema.
3 Penulisan. Penulisan kata sudah tepat.
Terdapat 1- 2 kata yang belum tepat penulisann ya.
Terdapat lebih dari 2 kata
yang belum tepat penulisan nya.
Seluruh kata belum tepat dalam penulisan.
4 Penggunaan kalimat yang efektif.
Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang
Terdapat 1- 2 kalimat menggunak an kalimat
Terdapat lebih dari 2 kalimat mengguna
Seluruh kalimat mengguna kan
efektif. yang kurang efektif.
kan kalimat yang kurang efektif.
kalimat yang belum efektif.
b) Lembar Penilaian Unjuk Kerja keterampilan sikap pengamalan pancasila ke 2 No NAMA Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Skor Skor Skor Skor
1 Andika 2 Yara
2) Rubrik Penilaian II a) Kriteria Penilaian
Kriteria Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D)
1 2 3 4
Tata Bahasa Tata bahasa dapat dipahami dengan mudah
Tata bahasa dapat dipahami dengan cukup mudah
Tata bahasa kurang dapat dipahami
Tata bahasa tidak dapat dipahami Kosakata Pemilihan
kosakata yang sangat efektif, jelas, dan bermakna
Pemilihan kosakata yang cukup efektif, jelas, dan bermakna
Pemilihan kosakata yang kurang efektif, jelas, dan bermakna
Pemilihan kosakata yang tidak efektif, jelas, dan bermakna Kelancaran Menyampaika
n dengan sangat lancar dan tidak terbata-bata
Menyampaikan dengan cukup lancar dan tidak terbata-bata
Menyampaikan dengan kurang lancar dan tidak terbata-bata
Tidak lancar dalam
menyampaika n
Kepedulian Mendengarkan penyajian teman sekelas
Mendengarkan dengan baik dan tidak membuat gerakan atau suara berisik yang
mengganggu temannya yang sedang
menyajikan surat tangapan pribadi
Mendengarkan dengan baik dan tetapi 1 kali membuat gerakan atau suara-suara berisik yang mengganggu temannya yang sedang
menyajikan surat tangapan pribadi
Kadang-kadang tampak tidak mendengarkan dengan baik, tetapi tidak membuat suara atau gerakan- gerakan yang membuat berisik
Kadang- kadang tampak tidak mendengarkan dengan baik, dan membuat suara atau gerakan- gerakan yang membuat berisik
b) Lembar Penilaian Unjuk Kerja keterampilan menyajikan surat tanggapan pribadi
No NAMA Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Skor Skor Skor Skor
1 Andika 2 Yara
3) Rubrik Penilaian III a) Kriteria Penilaian Aspek yang dinilai Sko
r
Deskripsi Pemahaman
terhadap masalah
2
1
0
Memahami masalah secara lengkap ditunjukkan dengan mencantumkan :
- Apa yang diketahui, DAN
- Apa yang ditanya (tidak diketahui
Memahami masalah tidak lengkap ditunjukkan dengan mencantumkan salah satu dari :
- Apa yang diketahui, ATAU
- Apa yang ditanyai (tidak diketahui)
Tidak memahami masalah ditunjukkan dengan tidak mencantumkan keduanya
Perencanaan penyelesaian
2
1
0
Ada strategi (misal rumus atau langkah-langkah) yang dapat menghasilkan jawaban yang benar dila diterapkan dengan benar.
Ada strategi(misalnya rumus atau langkah-langkah) yang tidak sepenuhnya benar.
Tidak ada strategi atau starteginya salah atau tidak sesuai dengan masalah
Rencana penerapan 2 1 0
Jawaban benar dan label (satuan) sesuai dengan soal.
Ada kesalahan perhitungan pada sebagian jawaban Tidak ada jawaban, atau jawaban salah
b) Lembar penilaian menyajikan perhitungan soal cerita yang berkaitan dengan waktu.
No NAMA Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Skor Skor Skor
1 Andika
2 Yara
I. Pengayaan
1. Jika Peserta didik sudah dapat mengetahui makna pancasila ke 2 dengan benar, peserta didik diminta mencari makna pancasila yang lainnya
2. Jika peserta didik sudah dapat memahami cara penulisan surat pribadi dan
tanggapannya, peserta didik diharapkan bisa mempelajari tentang surat resmi dari sumber bacaan lain.
3. Jika peserta didik sudah dapat menentukan satuan waktu, peserta didik dapat beraltih dengan soal lain.
J. Remedial
1. Jika peserta didik belum bisa memahami makna pancasila ke 2, guru memberikan bimbingan khusus kepada peserta didik tersebut.
2. Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi surat pribadi
3. Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami dan mentukan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari
Mengetahui Pontianak, ………..2021
Kepala Sekolah Guru Kelas 3
Nam Nama
NIP. ………
