Tema 7 Kepemimpinan
Subtema 1.Pemimpin di Sekitarku
RENCANA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 3
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Trisno Yuwono, S.Pd.SD
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sawangan 02 Kelas / Semester : 6 / 2
Tema : Kepemimpinan
Sub Tema : Pemimpin di Sekitarku Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 x 30 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui penugasan individu peserta didik mampu menceritakan pengalaman tentang pengamalan Pancasila di lingkungan rumah dalam bentuk tulisan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Pengelolaan
Kelas
Waktu (menit)
A. Kegiatan Pendahuluan 15
1. Peserta didik bersama guru berdoa bersama.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang materi pembelajaran sebelumnya
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Peserta didik berbagi pengalaman tentang kebiasaan sehari- hari di rumah
Klasikal
B. Kegiatan Inti 40
1. Guru menampilkan gambar tentang kerja bakti dan peserta didik mengamati gambar tersebut.
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang gambar kerja bakti, pengamalan nilai Pancasila yang terdapat di dalamnya dan unsur-unsur yang terlibat di dalam kerja bakti.
3. Guru membagi kelas dalam 4 kelompok (kelompok awal) 4. Guru membagikan LKPD 1 tentang pengamalan nilai-nilai
Pancasila pada kehidupan sehari-hari dan peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD tersebut.
5. Guru membagi kelompok awal menjadi 2 kelompok yakni kelompok pendatang dan kelompok tetap
6. Peserta didik yang mendapatkan kesempatan sebagai kelompok tetap bertugas sebagai informan tentang hasil diskusi kelompok awal. Peserta didik yang mendapatkan kesempatan berkunjung ke kelompok lain untuk mendapatkan informasi tentang pengamalan Pancasila di kelompok lain tersebut.
7. Setelah selesai berkeliling kelompok, peserta didik yang berkunjung kembali ke kelompok awal untuk
Klasikal
Kelompok awal
Kelompok pendatang dan kelompok tetap
Kelompok Awal
Kegiatan Pembelajaran Pengelolaan Kelas
Waktu (menit) yang mereka kunjungi tadi untuk ditambahkan pada LKPD
yang sudah mereka kerjakan tadi
8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 9. Selanjutnya, guru membagikan LKPD 2 tentang pengalaman
mengamalkan nilai Pancasila di rumah, kemudian peserta didik menceritakan pengalamannya tersebut pada LKPD 2
10. Salah satu perwakilan peserta didik menceritakan pengalaman mengamalkan nilai Pancasila di lingkungan rumah
11. Peserta didik menempelkan hasil karya tulisan pengalaman pada papan pajang karya
Klasikal Individu
Klasikal
C. Kegiatan Penutup 5
1. Guru memberikan penguatan tentang nilai-nilai Pancasila dan menjadi pribadi yang bersyukur kepada Tuhan dan memahami kewajiban sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.
2. Peserta didik melakukan refleksi dipandu pertanyaan guru:
a. Pengetahuan/keterampilan apa saja yang kamu peroleh dari pelajaran pengamalan nilai Pancasila tadi?
b. Apa sajakah yang masih membingungkan?
c. Bagaimana belajar kamu tadi? (Bersemangat, agar malas, kurang konsentrasi, atau lainnya)
Klasikal
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian sikap
Menilai sikap selama pembelajaran yakni disiplin, toleransi, tanggung jawab dan percaya diri.
2. Penilaian produk
Menilai hasil karya peserta didik berupa tulisan tentang pengalaman mengamalkan nilai Pancasila di rumah.
LKPD 1
Setelah kalian mengamati gambar kerja bakti dan menganalisis unsur-unsur yang terlibat di dalam kegiatan kerja bakti, kemudian jawab pertanyaan di bawah ini!
PENGAMALAN NILAI PANCASILA PADA KEGIATAN
…..
Contoh pengamalan nilai
sila 5 pada kegiatan tersebut
………
………
……
Contoh pengamalan nilai
sila 4 pada kegiatan tersebut
………
………… Contoh
pengamalan nilai sila 3 pada kegiatan tersebut
………
Contoh pengamalan nilai
sila 2 pada kegiatan tersebut
………
………
Contoh pengamalan nilai sila 1 pada kegiatan tersebut
………
…………
Siapa saja yang terlibat
………
…………
LKPD 2
Cerita Pengalaman Mengamalkan Nilai Pancasila di Rumah
Tuliskan cerita pengalaman kalian masing-masing tentang pengamalan nilai Pancasila di rumah!
RUBRIK PENILAIAN 1. Penilaian sikap
No Nama Disiplin Toleransi Tanggung
Jawab Percaya Diri 1.
2.
3.
dst
Penskoran:
1: kurang 2: jarang 3: baik 4: sudah baik
Indikator nilai sikap Disiplin
Skor 4: Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir Skor 3: Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran sebanyak 75 %
Skor 2: Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran sebanyak 50 % Skor 1: Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran sebanyak 25 % Toleransi
Skor 4: Peserta didik bekerja sama dengan teman kelompoknya
Skor 3: Peserta didik bekerja sama hanya dengan 2 teman kelompoknya saja Skor 2: Peserta didik bekerja sama hanya dengan 1 teman kelompoknya saja Skor 1: Peserta didik tidak bekerja sama dengan teman kelompoknya
Tanggung Jawab
Skor 4: Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir Skor 3: Peserta didik menyelesaikan tugas sebanyak 75 %
Skor 2: Peserta didik menyelesaikan tugas sebanyak 50 % Skor 1: Peserta didik menyelesaikan tugas sebanyak 25 % Percaya Diri
Skor 4: Peserta didik dengan percaya diri tampil mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Skor 3: Peserta didik dengan cukup percaya diri tampil mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Skor 2: Peserta didik dengan kurang percaya diri tampil mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Skor 1: Peserta didik dengan tidak mau tampil mempresentasikan hasil diskusi
2. Penilaian produk
Tujuan tugas yang dapat mengungkap
tujuan tersebut Melalui penugasan individu peserta didik mampu
menceritakan pengalaman tentang pengamalan Pancasila di lingkungan rumah dalam bentuk tulisan
Ceritakan dalam bentuk tulisan pengalaman kamu dalam mengamalkan nilai Pancasila di rumah
Rubrik Penilaian Cerita berdasarkan gambar
No. Aspek yang Dinilai Skor
1 2 3 4
1 Mengekpresikan ide 2 Urutan dan struktur bahasa 3 Tanda baca dan ejaan Mengembangan ide
Skor 4: Seluruh ide dikembangkan dengan sangat jelas. Sangat mudah bagi pembaca untuk memahami isi cerita
Skor 3: Sebagian besar ide dikembangkan dengan jelas, mudah bagi pembaca untuk memahami isi cerita.
Skor 2: Beberapa ide dikembangkan dengan jelas. Agak mudah bagi pembaca untuk memahami isi cerita.
Skor 1: Ide – ide tidak dikembangkan secara jelas, tidak mudah bagi pembaca untuk memahami isi cerita.
Urutan dan struktur bahasa
Skor 4: Seluruh kalimat disusun dengan baik, rincian diletakkan sesuai dengan urutan.
Skor 3: Sebagian besar kalimat disusun dengan baik, rincian sebagian besar diletakkan sesuai dengan urutan.
Skor 2: Beberapa kalimat disusun dengan baik, beberapa rincian tidak diletakkan sesuai urutan.
Skor 1: Kalimat tidak tersusun dengan baik, rincian tidak diletakkan sesuai urutan.
Tanda baca dan ejaan
Skor 4: Tidak terdapat kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda baca, sehingga cerita sangat mudah dibaca.
Skor 3: Terdapat beberapa kesalahan (kurang dari lima) dalam penggunaan huruf besar dan tanda baca, namun cerita masih mudah untuk dibaca.
Skor 2: Terdapat sejumlah kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda baca sehingga cerita agak sulit dibaca.
Skor 1: Terdapat banyak kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda baca sehingga cerita sulit untuk dibaca.
Nilai Akhir (NA) = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙/𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥 100
